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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA PREGUNTAS
  1. Haga que los estudiantes compartan sus ideas y guíelos hacia el Robot 123 que necesita repetir el proyecto.
  2. Permita que los estudiantes compartan sus ideas sobre posibles adiciones de codificación, como añadir más bloques al proyecto, etc.
  3. Ayude a los estudiantes a imaginar el lugar de aterrizaje utilizando la configuración de demostración o un dibujo en la pizarra. Traza los caminos del Robot 123 con tu dedo o un marcador, para ayudar a los estudiantes a visualizar la idea de repetir el proyecto.
  4. Dibuja o escribe dos bloques en la pizarra, luego dibuja una flecha que comience debajo de los bloques y recorra la parte superior, para dar a los estudiantes una introducción visual de cómo funciona un bucle.
  5. Haga que los estudiantes se preparen para unirse a sus grupos.
  1. En el laboratorio 1, nuestros 123 robots detectaron un obstáculo para que el rover de Marte aterrizara de forma segura. ¿Qué pasa si hay más de un obstáculo en el camino? ¿Qué tendría que hacer nuestro Robot 123?
  2. ¿Cómo crees que codificaríamos nuestro Robot 123 para hacer eso?
  3. ¿Y si no sabíamos dónde iban a estar los obstáculos? ¿De qué manera podríamos hacer que el Robot 123 siga buscando obstáculos en todo el lugar de aterrizaje?
  4. Hay un tipo especial de bloque que nos permitirá repetir nuestro proyecto una y otra vez. Se llama "bucle" y puede rodear nuestro proyecto. ¿Cómo crees que funciona un bucle?
  5. Descubramos cómo podemos usar bucles en nuestros proyectos para ayudarnos a detectar múltiples obstáculos en el sitio de aterrizaje. Primero, debemos preparar nuestros 123 Robots y VEXcode 123. 

Participar

  1. Indique a los estudiantes que se van a preparar para despejar el sitio de aterrizaje, despertando a sus 123 Robots, conectándolos a VEXcode 123 y preparando sus proyectos.
  2. DistribuyaDistribuya un Robot 123 y un ordenador o tableta para acceder a VEXcode 123 a cada grupo. Los grupos pueden compartir el acceso al campo 123 para probar sus proyectos. Se puede configurar con una ubicación de inicio marcada y obstáculos en su lugar, como se muestra a continuación, para estar listo para la actividad Play.

    123 Configuración de campo que consiste en un diseño 2 x 2 de azulejos y paredes. Los obstáculos de papel arrugado se colocan en los siguientes lugares: en el cuadrado central de la baldosa superior izquierda, en el cuadrado inferior izquierdo de la baldosa superior izquierda, en el cuadrado medio inferior de la baldosa superior derecha, en el cuadrado medio derecho de la baldosa inferior izquierda. Se coloca una x negra en el cuadrado medio inferior de la baldosa inferior izquierda.
    123 Configuración de campo
  3. FacilitarFacilitar que los grupos de estudiantes preparen su 123 Robot y VEXcode 123.
  4. Ofrezca un refuerzo positivo para los estudiantes que toman y siguen instrucciones por turnos en sus grupos.

Solución de problemas de los maestros

Estrategias de facilitación

  • Turnos: los estudiantes deben turnarse en todo el laboratorio. Las estrategias para facilitar esto incluyen:
    • Haga que los estudiantes se turnen para ejecutar la prueba. El estudiante responsable de ejecutar la prueba puede colocar el Robot 123, eliminar los obstáculos una vez detectados y restablecerlos para el siguiente grupo. Un estudiante puede hacer esto para Play Part 1 y el otro para Play Part 2.
    • Haga que los estudiantes alternen la construcción y edición del proyecto en VEXcode 123. Puede hacerlo en incrementos más pequeños, alternando cada vez que se cambia un bloque o parámetro, o en incrementos más grandes. Esto también se puede alternar entre Play Part 1 y Play Part 2.
  • Prepárese para el Desafío Abierto — Despejar el Área de Aterrizaje está diseñado para ser una exploración abierta que pedirá a sus estudiantes que perseveren para resolver un desafío. Se les pedirá a los estudiantes que usen bucles en sus proyectos, y puede tomar varias iteraciones antes de que tengan éxito. Use las sugerencias descritas en la sección "Preparación para los desafíos abiertos en esta unidad" en los antecedentes para guiar a los estudiantes a través del proceso de prueba y error, y para ayudarlos a solucionar sus proyectos para lograr el objetivo del desafío. La sección de Facilitación en Play Part 1 y 2 contiene apoyos de instrucción adicionales para guiar a los alumnos a través del desafío Lab 2.
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