Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan arahkan mereka ke Robot 123 yang perlu mengulang proyek. Biarkan siswa berbagi ide mereka tentang kemungkinan penambahan kode, seperti menambahkan lebih banyak blok ke proyek, dll. Bantu siswa untuk membayangkan lokasi pendaratan menggunakan pengaturan demonstrasi atau gambar di papan tulis. Jiplak jalur Robot 123 dengan jari Anda atau spidol, untuk membantu siswa memvisualisasikan gagasan mengulang proyek. Gambar atau tulis dua balok di papan tulis, lalu gambar tanda panah yang dimulai dari bawah balok dan melingkar ke atas untuk memberi siswa pengenalan visual cara kerja lingkaran. Mintalah siswa bersiap untuk bergabung dengan kelompoknya.	Di Lab 1, 123 Robot kami mendeteksi adanya rintangan yang membuat pendaratan penjelajah Mars menjadi aman. Bagaimana jika ada lebih dari satu rintangan di jalan? Apa yang perlu dilakukan Robot 123 kita? Menurut Anda, bagaimana cara kita membuat kode pada Robot 123 kita agar dapat melakukan hal itu? Bagaimana jika kita tidak tahu di mana saja rintangannya? Bagaimana cara agar Robot 123 terus mencari rintangan di seluruh lokasi pendaratan? Ada jenis blok khusus yang memungkinkan kita mengulang proyek kita berkali-kali. Ini disebut "loop," dan dapat mengelilingi proyek kita. Menurut Anda, bagaimana cara kerja loop ? Mari cari tahu bagaimana kita dapat menggunakan loop dalam proyek kita untuk membantu kita mendeteksi berbagai rintangan di lokasi pendaratan. Pertama, kita perlu menyiapkan 123 Robot dan VEXcode 123.

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa untuk berbagi ide mereka, dan arahkan mereka ke Robot 123 yang perlu mengulang proyek.
Biarkan siswa berbagi ide mereka tentang kemungkinan penambahan kode, seperti menambahkan lebih banyak blok ke proyek, dll.
Bantu siswa untuk membayangkan lokasi pendaratan menggunakan pengaturan demonstrasi atau gambar di papan tulis. Jiplak jalur Robot 123 dengan jari Anda atau spidol, untuk membantu siswa memvisualisasikan gagasan mengulang proyek.
Gambar atau tulis dua balok di papan tulis, lalu gambar tanda panah yang dimulai dari bawah balok dan melingkar ke atas untuk memberi siswa pengenalan visual cara kerja lingkaran.
Mintalah siswa bersiap untuk bergabung dengan kelompoknya.

Di Lab 1, 123 Robot kami mendeteksi adanya rintangan yang membuat pendaratan penjelajah Mars menjadi aman. Bagaimana jika ada lebih dari satu rintangan di jalan? Apa yang perlu dilakukan Robot 123 kita?
Menurut Anda, bagaimana cara kita membuat kode pada Robot 123 kita agar dapat melakukan hal itu?
Bagaimana jika kita tidak tahu di mana saja rintangannya? Bagaimana cara agar Robot 123 terus mencari rintangan di seluruh lokasi pendaratan?
Ada jenis blok khusus yang memungkinkan kita mengulang proyek kita berkali-kali. Ini disebut "loop," dan dapat mengelilingi proyek kita. Menurut Anda, bagaimana cara kerja loop ?
Mari cari tahu bagaimana kita dapat menggunakan loop dalam proyek kita untuk membantu kita mendeteksi berbagai rintangan di lokasi pendaratan. Pertama, kita perlu menyiapkan 123 Robot dan VEXcode 123.

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan bersiap untuk membersihkan lokasi pendaratan, dengan membangunkan 123 Robot mereka, menghubungkannya ke VEXcode 123, dan menyiapkan proyek mereka.
BagikanBagikan Robot 123 dan komputer atau tablet untuk mengakses VEXcode 123 ke setiap kelompok. Kelompok dapat berbagi akses ke 123 Field untuk menguji proyek mereka. Dapat disiapkan dengan lokasi awal yang ditandai, dan rintangan pun disiapkan, seperti gambar di bawah, agar siap untuk aktivitas Bermain.

123 Pengaturan lapangan
MemfasilitasiMemfasilitasi kelompok siswa untuk menyiapkan Robot 123 dan VEXcode 123 mereka.
- Siswa harus terlebih dahulu membangunkan Robot 123, seperti yang ditunjukkan pada animasi di bawah ini. Perhatikan bahwa animasi ini menyertakan suara.
  
  Berkas video
- Lalu, hubungkan Robot 123 mereka ke komputer atau tablet. Lihat artikel penghubung di Perpustakaan VEX untuk langkah-langkah khusus perangkat untuk menghubungkan Robot 123 Anda.
- Berikutnya, siswa dapat membuka Drive mereka hingga proyek 2 dari Lab 1, atau membuat ulang proyek tersebut, seperti yang terlihat di sini. Lihat artikel khusus perangkat di Perpustakaan VEX untuk informasi lebih lanjut tentang membuka proyek yang ada di perangkat Anda.
  
  Berkendara sampai 2 Proyek
- Saat siswa telah menghubungkan 123 Robot mereka, dan proyek mereka siap, Anda mungkin ingin menunjukkan kepada mereka blok [Selamanya] dan blok [Ulangi] yang dapat mereka gunakan untuk membuat loop selama Lab.
  
  Blok ulangi dan blok selamanya
PenawaranPenawaran penguatan positif bagi siswa yang bergiliran mengambil dan mengikuti arahan dalam kelompoknya.

Pemecahan Masalah Guru

Periksa blok apa saja yang ada di dalam loop — Saat siswa menambahkan blok [Selamanya] atau [Ulangi] ke proyek mereka, hanya blok yang berada di dalam loop yang akan diulang. Anda dapat membimbing siswa memperhatikan di mana mereka meletakkan balok (di dalam atau di luar lingkaran) dan bagaimana hal itu memengaruhi perilaku Robot 123 mereka saat mereka menguji proyek.
Ingatlah untuk menggunakan kertas atau objek berwarna putih atau terang sebagai penghalang — Sensor Mata menggunakan cahaya inframerah untuk mendeteksi objek, dan karena objek berwarna gelap menyerap cahaya inframerah, hal ini membuat Sensor Mata sangat sulit mendeteksinya.
Pastikan siswa mengatur ulang rintangan setiap waktu — Setelah setiap kelompok menguji proyek mereka di Lapangan 123, pastikan mereka meletakkan kembali rintangan pada tempatnya untuk kelompok berikutnya. Anda dapat menandai lokasi rintangan dengan spidol penghapus kering di Lapangan, untuk mempermudah proses ini.

Strategi Fasilitasi

Bergiliran — Siswa harus bergiliran selama mengerjakan Lab. Strategi untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Mintalah siswa bergiliran mengerjakan tes. Siswa yang bertanggung jawab menjalankan pengujian dapat menempatkan Robot 123, menghilangkan rintangan yang terdeteksi, dan mengatur ulang rintangan tersebut untuk kelompok berikutnya. Satu siswa dapat melakukan ini untuk Bagian Permainan 1, dan siswa lainnya untuk Bagian Permainan 2.
- Mintalah siswa bergantian membangun dan mengedit proyek dalam VEXcode 123. Anda dapat melakukan ini dalam peningkatan yang lebih kecil — bergantian setiap kali blok atau parameter diubah, atau dalam peningkatan yang lebih besar. Ini juga dapat dilakukan secara bergantian antara Putar Bagian 1 dan Putar Bagian 2.
Persiapan untuk Tantangan Terbuka — Bersihkan Area Pendaratan dirancang sebagai eksplorasi terbuka yang akan meminta siswa Anda untuk gigih dalam memecahkan tantangan. Siswa akan diminta untuk menggunakan putaran dalam proyek mereka, dan mungkin memerlukan beberapa iterasi sebelum mereka berhasil. Gunakan saran yang diuraikan dalam bagian "Mempersiapkan Tantangan Terbuka dalam Unit ini" di Latar Belakang untuk membimbing siswa melalui proses coba-coba, dan untuk membantu mereka memecahkan masalah proyek mereka untuk mencapai tujuan tantangan. Bagian Fasilitasi dalam Play Bagian 1 dan 2 berisi dukungan instruksional tambahan untuk membimbing siswa melalui tantangan Lab 2.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >