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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS	PERGUNTA
Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e os guiem para o 123 Robot que precisa repetir o projeto. Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre possíveis adições de codificação, como adicionar mais blocos ao projeto, etc. Ajude os alunos a imaginar o local de pouso usando a configuração de demonstração ou um desenho no quadro. Trace os caminhos do Robô 123 com o dedo ou um marcador, para ajudar os alunos a visualizar a ideia de repetir o projeto. Desenhe ou escreva dois blocos no quadro e, em seguida, desenhe uma seta começando abaixo dos blocos e girando até o topo, para dar aos alunos uma introdução visual de como funciona um loop. Peça aos alunos que se preparem para se juntarem aos seus grupos.	No Laboratório 1, nossos 123 Robôs detectaram um obstáculo para torná-lo seguro para o rover de Marte pousar. E se houvesse mais de um obstáculo no caminho? O que o nosso 123 Robot precisaria fazer? Como acha que codificaríamos o nosso robô 123 para fazer isso? E se não soubéssemos onde os obstáculos estariam? Qual é a maneira de fazer com que o robô 123 continue procurando obstáculos em todo o local de pouso? Há um tipo especial de bloco que nos permitirá repetir o nosso projeto uma e outra vez. Chama-se "loop" e pode contornar o nosso projeto. Como acha que funciona um loop? Vamos descobrir como podemos usar loops nos nossos projetos para nos ajudar a detetar vários obstáculos no local de aterragem. Primeiro, precisamos preparar nossos 123 Robots e o VEXcode 123.

ACTOS

PERGUNTA

Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e os guiem para o 123 Robot que precisa repetir o projeto.
Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre possíveis adições de codificação, como adicionar mais blocos ao projeto, etc.
Ajude os alunos a imaginar o local de pouso usando a configuração de demonstração ou um desenho no quadro. Trace os caminhos do Robô 123 com o dedo ou um marcador, para ajudar os alunos a visualizar a ideia de repetir o projeto.
Desenhe ou escreva dois blocos no quadro e, em seguida, desenhe uma seta começando abaixo dos blocos e girando até o topo, para dar aos alunos uma introdução visual de como funciona um loop.
Peça aos alunos que se preparem para se juntarem aos seus grupos.

No Laboratório 1, nossos 123 Robôs detectaram um obstáculo para torná-lo seguro para o rover de Marte pousar. E se houvesse mais de um obstáculo no caminho? O que o nosso 123 Robot precisaria fazer?
Como acha que codificaríamos o nosso robô 123 para fazer isso?
E se não soubéssemos onde os obstáculos estariam? Qual é a maneira de fazer com que o robô 123 continue procurando obstáculos em todo o local de pouso?
Há um tipo especial de bloco que nos permitirá repetir o nosso projeto uma e outra vez. Chama-se "loop" e pode contornar o nosso projeto. Como acha que funciona um loop?
Vamos descobrir como podemos usar loops nos nossos projetos para nos ajudar a detetar vários obstáculos no local de aterragem. Primeiro, precisamos preparar nossos 123 Robots e o VEXcode 123.

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Instrua os alunos que eles vão se preparar para limpar o local de pouso, acordando os seus 123 Robôs, conectando-os ao VEXcode 123 e preparando os seus projetos.
DistribuaDistribua um Robô 123 e um computador ou tablet para acessar o VEXcode 123 para cada grupo. Os grupos podem partilhar o acesso ao Campo 123 para testar os seus projetos. Ele pode ser configurado com um local de partida marcado e obstáculos no lugar, conforme mostrado abaixo, para estar pronto para a atividade Jogar.

123 Configuração de campo
FaciliteFacilite grupos de alunos para preparar seu 123 Robot e VEXcode 123.
- Os alunos devem primeiro acordar o robô 123, conforme mostrado na animação abaixo. Observe que esta animação inclui som.
  
  Ficheiro de vídeo
- Em seguida, conecte o robô 123 ao computador ou tablet. Consulte os artigos de ligação na Biblioteca VEX para ver os passos específicos do dispositivo para ligar o seu Robô 123.
- Em seguida, os alunos podem abrir seu projeto Drive until 2 do Laboratório 1 ou recriar esse projeto, como visto aqui. Consulte os artigos específicos do dispositivo na Biblioteca VEX para obter mais informações sobre como abrir um projeto existente no seu dispositivo.
  
  Conduzir até 2 Project
- Como os alunos têm seus 123 Robôs conectados e seus projetos prontos, convém mostrar-lhes o bloco [Forever] e o bloco [Repeat] que eles podem usar para criar um loop durante o Laboratório.
  
  Bloco de
  repetição e bloco para sempre
Oferecer Reforço positivo para os alunos darem voltas e seguirem instruções em seus grupos.

Solução de problemas do professor

Verifique quais blocos estão dentro do loop — Quando os alunos adicionam o bloco [Forever] ou [Repeat] aos seus projetos, apenas os blocos localizados dentro do loop serão repetidos. Você pode orientar os alunos a prestar atenção em onde estão colocando os blocos (dentro ou fora do loop) e como isso afeta o comportamento do Robô 123 quando testam o projeto.
Lembre-se de usar papel ou objetos de cor branca ou clara como obstáculos — O Sensor Ocular usa luz infravermelha para detectar objetos e, como os objetos de cor escura absorvem a luz infravermelha, torna muito difícil para o Sensor Ocular detectá-los.
Certifique-se de que os alunos redefinam os obstáculos todas as vezes — Depois que cada grupo testar seu projeto no Campo 123, certifique-se de que eles coloquem os obstáculos de volta no lugar para o próximo grupo. Você pode marcar os locais dos obstáculos com um marcador de apagamento a seco no Campo, para facilitar esse processo.

Estratégias de facilitação

Faça turnos — Os alunos devem se revezar em todo o laboratório. As estratégias para facilitar isso incluem:
- Peça aos alunos que se revezem na execução do teste. O aluno responsável pela execução do teste pode colocar o robô 123, remover os obstáculos uma vez detectados e redefini-los para o próximo grupo. Um aluno pode fazer isso para Reproduzir a Parte 1 e o outro para Reproduzir a Parte 2.
- Peça aos alunos que alternem a construção e a edição do projeto no VEXcode 123. Você pode fazer isso em incrementos menores — alternando cada vez que um bloco ou parâmetro é alterado, ou em incrementos maiores. Isso também pode ser alternado entre Reproduzir Parte 1 e Reproduzir Parte 2.
Prepare-se para o Desafio Aberto — Limpe a Área de Pouso foi projetada para ser uma exploração aberta que pedirá aos seus alunos que perseverem para resolver um desafio. Os alunos serão solicitados a usar loops em seus projetos, e podem ser necessárias várias iterações antes que tenham sucesso. Use as sugestões descritas na seção "Preparação para desafios abertos nesta unidade" em segundo plano para orientar os alunos no processo de tentativa e erro e ajudá-los a solucionar seus projetos para atingir o objetivo do desafio. A seção Facilitação no Jogo Parte 1 e 2 contém suportes instrucionais adicionais para orientar os alunos no desafio do Laboratório 2.

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