Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε στους μαθητές την εντολή ότι ως τάξη θα συνεργαστούν για να λύσουν μια νέα εξίσωση πρόσθεσης με το ρομπότ 123 και την αριθμογραμμή στο πεδίο 123. Θα δουλέψουν στη δική τους αριθμογραμμή, αλλά θα ακολουθήσουν τα βήματα μαζί. Οι μαθητές θα κωδικοποιήσουν το ρομπότ 123 για να ολοκληρώσουν την εξίσωση, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα για 2+4=6.
   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντελοποιήστε για τους μαθητές τα βήματα για την κωδικοποίηση του ρομπότ 123 για να μετακινήσετε τον σωστό αριθμό κενών στην αριθμογραμμή για να λύσετε μια εξίσωση. Βάλτε τους μαθητές να ακολουθήσουν κάθε βήμα στις δικές τους αριθμογραμμές.
   • Ξεκινήστε γράφοντας την επόμενη εξίσωση πρόσθεσης στον πίνακα. Το άθροισμα του προβλήματος πρόσθεσης δεν πρέπει να υπερβαίνει το 9.  
     • Για παράδειγμα: 3+4=;
   • Δείξτε στους μαθητές πώς να αφυπνίσουν το Ρομπότ 123. Για να αφυπνίσετε το Ρομπότ 123, σπρώξτε τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για πιο λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με το ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση της βιβλιοθήκης VEX του ρομπότ VEX 123. 
   Αρχείο βίντεο
   • Δείξτε πώς να τοποθετήσετε το ρομπότ 123 στην αριθμογραμμή στον αριθμό του πρώτου προσθετέου.
     • Το ρομπότ 123 θα πρέπει να αντιμετωπίσει τους μεγαλύτερους αριθμούς.
     • Αν χρησιμοποιείτε την αριθμητική γραμμή του Πεδίου 123, ζητήστε από τους μαθητές να ευθυγραμμίσουν το βέλος στο μπροστινό μέρος του Ρομπότ 123 με το κέντρο των τετραγώνων των αριθμών.

   

   • Οι μαθητές θα πρέπει να πατήσουν το κουμπί μετακίνησης μία φορά και φορά για κάθε αριθμό που χρειάζεται να μετακινηθεί στην αριθμογραμμή. Αυτός ο αριθμός θα πρέπει να ταιριάζει με τον δεύτερο αριθμό (προσθετέο) της εξίσωσης.  
     • Στο παράδειγμά μας  3+4=?.  Οι μαθητές θα πρέπει να τοποθετήσουν το ρομπότ στον αριθμό 3 και να πατήσουν το κουμπί μετακίνησης 4 φορές. Όταν οι μαθητές πατήσουν το κουμπί «έναρξη», το ρομπότ 123 θα μετακινηθεί στον αριθμό 7.
   • Δείξτε στους μαθητές πώς να κουνήσουν το ρομπότ 123 για να σβήσουν το έργο, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα.
   Αρχείο βίντεο
   • Αν οι  κατανοήσουν γρήγορα αυτή τη διαδικασία, δοκιμάστε να λύσετε μαζί τους μια δεύτερη εξίσωση για να εξασκηθείτε βήματα κωδικοποίησης του ρομπότ 123.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση συζητήσεων με ερωτήσεις ανοιχτού τύπου που ενθαρρύνουν τους μαθητές να μοιραστούν τις παρατηρήσεις και τις σκέψεις τους.
   • Πώς ξέρει το ρομπότ 123 σας πόσο μακριά να κινηθεί;
   • Πώς ξέρει το ρομπότ 123 προς ποια κατεύθυνση να κινηθεί;
   • Πώς πού να τοποθετήσεις το ρομπότ 123 για να λύσεις την εξίσωση;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ο αριθμός των φορών που πατούν το κουμπί μετακίνησης στο ρομπότ είναι ο αριθμός των θέσεων που θα μετακινηθεί. Ενθαρρύνετε την ομάδα να μετρήσει μαζί καθώς πατούν τα κουμπιά ενώ λύνουν το πρόβλημα.

   

   • Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η πρώτη τους προσπάθεια μπορεί να μην λειτουργήσει όπως προβλέπεται.
     • Βρήκε το ρομπότ σας τη σωστή απάντηση; Αν όχι, γιατί όχι; Τι μπορεί να χρειαστεί να αλλάξει η ομάδα σας; 
     • Αν η πρώτη σας προσπάθεια δεν λειτούργησε όπως την είχατε σχεδιάσει, δεν πειράζει! Όλοι οι σπουδαίοι μηχανικοί, σχεδιαστές και ρομποτικοί κάνουν λάθη. Το κλειδί είναι να καταλάβεις ποιο ήταν το λάθος και να δοκιμάσεις κάτι διαφορετικό στην επόμενη προσπάθεια.
   • Υπενθυμίστε στους μαθητές να κουνούν το ρομπότ 123 ανάμεσα στις προσπάθειες για να σβήσουν την προηγούμενη προσπάθεια.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν το 123 Ρομπότ τους για να τους βοηθήσει με άλλες μαθηματικές δραστηριότητες.
   • Πώς θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε το ρομπότ 123 για να σας βοηθήσει να μετρήσετε ανά 5;  10άρια;
   • Πώς θα κάνατε το ρομπότ 123 να μετράει αντίστροφα; Τι θα ήταν διαφορετικό από αυτό που κάνουμε σήμερα;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα λύσει την εξίσωση πρόσθεσης, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Εξετάστε τα βήματα για την επίλυση της εξίσωσης με το ρομπότ 123 στην αριθμογραμμή.

• Ποια είναι τα βήματα για τη χρήση του ρομπότ 123 στην αριθμογραμμή;
• Αν θέλω το ρομπότ 123 μου να μετακινηθεί 1 θέση, πόσες φορές πρέπει να πατήσω το κουμπί μετακίνησης ; Τι γίνεται αν θέλω να μετακινηθεί 3 θέσεις;
• Ποια κατεύθυνση πρέπει να στραφεί το ρομπότ 123 για τις εξισώσεις πρόσθεσης;
• Πώς μπορώ να διαγράψω τον κώδικα στο 123 Robot όταν θέλω να ξεκινήσω από την αρχή;

Πιθανά Σφάλματα Μαθητών: Λάβετε υπόψη ότι οι μαθητές ενδέχεται να κάνουν διπλή μέτρηση. Για παράδειγμα, αν ένας μαθητής προσθέτει 3 + 5, μπορεί να ξεκινήσει από το 3 και να καταλήξει με μια απάντηση 7 (3, 4, 5, 6, 7). Αντί να μετράμε από το 3 και να τελειώνουμε με τη σωστή απάντηση του 8 (4, 5, 6, 7, 8).

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΚαθοδήγησηΚαθοδηγήστε τους μαθητές ότι θα χρησιμοποιήσουν τη διαδικασία που έμαθαν για να λύσουν διαφορετικές εξισώσεις με την ομάδα τους!
   
   • Μοιράστε ένα πρόβλημα πρόσθεσης σε κάθε ομάδα.  να επιλέξετε να τα διανείμετε ένα κάθε φορά ή πολλά προβλήματα ταυτόχρονα για τις ομάδες. Κάθε ομάδα θα λάβει ένα διαφορετικό πρόβλημα πρόσθεσης. Οι μαθητές θα ακολουθήσουν την ίδια διαδικασία που ακολούθησαν στο Μέρος 1 του Παιχνιδιού, για να κωδικοποιήσουν το Ρομπότ 123 για να λύσουν την εξίσωση. Η παρακάτω κινούμενη εικόνα δείχνει ένα παράδειγμα χρησιμοποιώντας 2+4=6.
   Αρχείο βίντεο
   • Προσαρμόστε τις εξισώσεις πρόσθεσης που δίνονται στους μαθητές στην τάξη. Ανάλογα με την προηγούμενη εμπειρία τους με μαθηματικές εξισώσεις και αριθμογραμμές, οι μαθητές θα έχουν διαφορετικές ικανότητες και εξοικείωση με την πρόσθεση.
2. ΜοντέλοΜοντελοποίηση της διαμόρφωσης της εξίσωσης και άλλα βήματα που απαιτούνται για την επίλυση του προβλήματος νέας πρόσθεσης, εάν οι ομάδες χρειάζονται βοήθεια.

   Οι μαθητές ίσως χρειαστεί να υπενθυμίσουν ότι:

   • Για να αφυπνίσετε το ρομπότ 123, σπρώξτε τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα.
   Αρχείο βίντεο
   • Ο αριθμός των φορών που πατούν το κουμπί μετακίνησης στο ρομπότ είναι ο αριθμός των θέσεων που θα μετακινηθεί. Ενθαρρύνετε την ομάδα να μετρήσει μαζί καθώς πατούν τα κουμπιά ενώ λύνουν την εξίσωση.
   • Το ρομπότ 123 θα πρέπει να ανακινείται για να καθαρίζεται η μνήμη μετά από κάθε προσπάθεια επίλυσης του προβλήματος πρόσθεσης.
   • Το Ρομπότ 123 θα πρέπει να είναι ευθυγραμμισμένο με το λευκό βέλος στραμμένο προς το βέλος στο Πεδίο 123.

   

   •  Αν οι μαθητές τελειώσουν νωρίς, δώστε τους επιπλέον εξισώσεις για να λύσουν. Αν χρειάζονται μια πρόσθετη πρόκληση, ζητήστε τους να λύσουν προβλήματα πολλαπλών βημάτων όπως 2 + 2 + 3.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε κυκλώνοντας την αίθουσα και βοηθώντας τις ομάδες όταν χρειάζονται κατεύθυνση. Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τον τρόπο σκέψης τους με ερωτήσεις όπως:
   • Πού τοποθετείτε το ρομπότ 123 για να ξεκινήσετε;
   • Πώς ξέρετε πόσο μακριά πρέπει να κινηθεί το ρομπότ σας στο 123;
   • Μπορείτε να μου δείξετε πώς να τοποθετήσω το ρομπότ 123 στην αριθμογραμμή;

   

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι η πρώτη τους προσπάθεια μπορεί να μην λειτουργήσει όπως προβλέπεται.
   • Βρήκε το ρομπότ 123 τη σωστή απάντηση; Αν όχι, γιατί όχι; Τι μπορεί να χρειαστεί να αλλάξει η ομάδα σας; 
   • Αν η πρώτη σας προσπάθεια δεν λειτούργησε όπως την είχατε σχεδιάσει, δεν πειράζει! Όλοι οι σπουδαίοι μηχανικοί, σχεδιαστές και ρομποτικοί κάνουν λάθη. Το κλειδί είναι να καταλάβεις ποιο ήταν το λάθος και να δοκιμάσεις κάτι διαφορετικό στην επόμενη προσπάθεια.
   • Ενθαρρύνετε τις ομάδες να μετρούν δυνατά όταν πατούν τα κουμπιά για να βεβαιωθείτε ότι πατούν τη σωστή ποσότητα.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς συνεργάζονται για να χρησιμοποιήσουν το Ρομπότ 123 και την αριθμογραμμή. Οι περισσότεροι επαγγελματίες μηχανικοί και ρομποτικοί συνεργάζονται σε ομάδες ή ομάδες. Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν πώς μοιράζονται τις ιδέες τους και πώς συνεργάζονται.
   • Πώς βοηθήσατε την ομάδα σας σήμερα;
   • Πώς τις ιδέες σας;  
   • Υπήρξε κάποια στιγμή που κάποιος στην ομάδα σας είχε διαφορετική άποψη από εσάς; Τι έκανες;