Phát

Phần 1 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ sử dụng 123 Robot của mình với các phát minh của mình để dọn dẹp phòng, bằng cách mã hóa robot của mình để đẩy một POM ra khỏi Ngói của chúng. Xem hình ảnh động bên dưới để xem Robot 123 sẽ di chuyển như thế nào để xóa POM POM.
   
   Tệp video
2. Mô hình mẫu cho sinh viên cách thiết lập "phòng" của họ, đánh thức 123 Robot của họ, lập kế hoạch và thử nghiệm các dự án của họ.
   • Cung cấp cho mỗi nhóm một Tile và một POM POM, và mô hình hóa cách thiết lập nó như trong hình dưới đây.

   

   • Mô hình làm thế nào để đánh thức 123 Robot, như thể hiện trong hình ảnh động dưới đây.
   Tệp video
   • Làm mẫu cách lập kế hoạch và kiểm tra một trình tự với học viên của anh chị em.
     • Robot 123 của tôi cần làm gì trước tiên? Nhấn nút Di chuyển.

   

   • Đặt Robot 123 lên Tile, như trong hình trên, để mũi tên màu trắng hướng về phía POM POM. 

   

   • Nhấn nút Bắt đầu để kiểm tra dự án của bạn.
   • Robot 123 của tôi cần làm gì tiếp theo để đến POM POM? Nhấn nút Di chuyển một lần nữa.
   • Thay thế Robot 123 ở vị trí bắt đầu, với mũi tên màu trắng đối diện với POM POM và bắt đầu dự án của bạn để kiểm tra nó.
   • Đối với những học sinh hoàn thành sớm, hãy yêu cầu các em di chuyển POM POM của mình sang một hình vuông khác trên Tile và thử lại.
   • Để có thêm thử thách, hãy yêu cầu học sinh thêm âm thanh vào trình tự của chúng, vì vậy Robot 123 sẽ phát âm thanh khi nó đến POM POM.
3. Tạo điều kiệnthuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho học viên lập kế hoạch và kiểm tra các trình tự để dọn dẹp phòng của các em.
   • Để giúp học viên lập kế hoạch trình tự của các em theo cách hữu hình hơn, hãy yêu cầu các em sử dụng điểm đánh dấu xóa khô để vẽ con đường mà 123 Robot cần đi. Sau đó, yêu cầu học sinh theo dõi từng hành vi của 123 Robot trên đường đi, khi họ mã hóa chúng bằng các nút cảm ứng. Nhắc học viên xóa điểm đánh dấu khỏi Ô ở cuối Phòng thí nghiệm.
   • Để giúp học viên kết nối các lệnh riêng lẻ với các trình tự mà các em đang xây dựng, hãy đặt các câu hỏi như: Bạn có thể giải thích trình tự của mình bằng lời nói không? Bạn có thể cho tôi xem từng hành vi robot trong trình tự của bạn bằng tay không? 
   • Để giúp học sinh khi Robot 123 của họ không di chuyển như dự định, hãy yêu cầu họ xác định những gì đã xảy ra trước khi họ lắc robot để xóa dự án để thử lại. 
     • Đảm bảo rằng Robot 123 bắt đầu quay mặt về hướng POM POM. 
     • Đặt câu hỏi như “Robot 123 có rẽ sai hướng không? Thay vào đó, nó cần phải chuyển sang hướng nào?” để giúp học sinh xác định vấn đề. Khi học viên xây dựng lại dự án của mình, hãy chắc chắn rằng các em thực hiện thay đổi đó trước khi thử nghiệm.
4. Nhắc nhở học sinh thay thế Robot 123 ở vị trí bắt đầu giống nhau mỗi khi các em kiểm tra dự án của mình.
   • Bạn có thể đánh dấu vị trí bắt đầu bằng điểm đánh dấu xóa khô để giúp thực hiện quy trình này.
   • Bằng cách đảm bảo vị trí bắt đầu luôn giống nhau, sinh viên sẽ không thêm các biến bổ sung khi họ kiểm tra và lặp lại các dự án của họ.

   Nhắc nhở học viên rằng kiểm tra và lặp lại là một phần của lập trình và mỗi khi các em phát hiện ra một sai sót trong dự án của mình, điều đó sẽ giúp các em học hỏi.

5. Hỏi học viên về cách sắp xếp các hành vi của rô bốt tương tự hoặc khác với việc chỉ đường cho ai đó đến một địa điểm. Họ có thể học được gì từ việc sắp xếp thứ tự các hành vi của robot, điều đó có thể giúp họ đưa ra hướng dẫn tốt hơn cho một người.

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mọi nhóm đã hoàn thành việc xóa Ô của họ, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

• Hãy nghĩ về các trình tự mà chúng ta vừa sử dụng để dọn dẹp phòng của mình. Điều gì đã giúp bạn truyền đạt trình tự đó trong nhóm của mình? Các biểu tượng trên nút cảm ứng đã giúp bạn sắp xếp các hành vi của robot một cách chính xác như thế nào? 
• Có bất kỳ thách thức nào trong việc tạo ra các trình tự của bạn mà bạn phải tìm ra trong các nhóm của mình không? Bạn đã giải quyết vấn đề như thế nào? Có điều gì mà nhóm của bạn cần sự giúp đỡ từ lớp học không? 
• Có bất kỳ chiến lược thành công nào mà nhóm của bạn muốn chia sẻ, mà bạn nghĩ sẽ giúp cả lớp sắp xếp các hành vi tốt hơn trong phần tiếp theo của Phòng thí nghiệm không?

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học viên rằng các em sẽ sử dụng những gì đã học để hoàn thành thử thách trong căn phòng bừa bộn! Đầu tiên, họ sẽ bắt đầu với hai POM POMS và họ cần mã hóa 123 Robot của mình để xóa cả hai khỏi Tile. Xem hình ảnh động sau đây để xem Robot 123 sẽ di chuyển như thế nào để xóa hai POMS đầu tiên. Sau đó, họ có thể thêm nhiều pom pom để xem có bao nhiêu pom pom có thể mã hóa và làm sạch tất cả cùng nhau.
   Tệp video
2. Mô hình cho sinh viên cách lập kế hoạch và kiểm tra một dự án để xóa hai POM đầu tiên khỏi Tile.
   • Làm mẫu cho học viên cách thiết lập phòng của các em, như trong hình dưới đây.

   

   • Chỉ cho học sinh cách lắc Robot 123 để xóa các dự án của họ, vì vậy nó đã sẵn sàng cho dự án mới như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới.
   Tệp video
   • Mô hình làm thế nào để đặt 123 Robot ở vị trí bắt đầu, với mũi tên màu trắng chỉ theo hướng của một POM POM. 
   • Mô hình hóa cách lập kế hoạch và mã hóa từng hành vi bạn muốn giao tiếp với 123 Robot, sử dụng hành vi đầu tiên làm ví dụ. Học sinh sẽ tự lặp lại quá trình này để đẩy POM POM ra khỏi gạch. 

   

   • Đối với những học viên cần thêm một thử thách, hãy thử một trong những điều sau: 
     • Yêu cầu họ mã hóa Robot 123 để phát âm thanh mỗi khi nó xóa POM POM khỏi Tile.
     • Đặt thêm POM POM cho chúng và trải chúng ra khắp Tile, để đảm bảo rằng chúng sẽ cần lái 123 Robot của mình theo các trình tự phức tạp hơn. 
3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các nhóm làm việc để hoàn thành thử thách phòng lộn xộn. Yêu cầu học viên chỉ cho bạn các dự án thành công của các em, sau đó bạn có thể cho các em thêm POM POM để thêm vào phòng của các em. Học sinh có thể đặt POM POMS ở bất cứ đâu trên Tile.
   • Để giúp học viên gặp khó khăn với hướng rẽ, hãy khuyến khích các em chỉ vào hướng mà các em muốn Robot 123 rẽ và ghép điểm đó với biểu tượng trên các nút cảm ứng. 
   • Để giúp sinh viên khắc phục sự cố dự án của họ, hãy yêu cầu họ sử dụng điểm đánh dấu xóa khô để vẽ con đường mà họ muốn Robot 123 của họ đi. Sau đó, khi họ kiểm tra dự án của mình, họ có thể thấy rõ hơn nó đã đi ra khỏi con đường được vẽ của họ và cách sửa trình tự của họ. Nhắc học viên xóa điểm đánh dấu khỏi Ô ở cuối Phòng thí nghiệm.
4. Nhắc nhở học sinh chia nhỏ nhiệm vụ dọn dẹp toàn bộ phòng thành các hành vi nhỏ hơn để các em có thể lập kế hoạch và mã hóa 123 Robot của mình theo từng bước nhỏ hơn. Học sinh có thể háo hức lập kế hoạch và mã hóa nhiều hành vi cùng một lúc, nhưng điều này có thể gây nhầm lẫn nhanh chóng.
   • Khuyến khích họ làm việc với số lượng nhỏ hơn, để họ có thể dễ dàng khắc phục sự cố khi có nhu cầu và tạo ra các chuỗi thành công hơn. 
   • Nhắc nhở học sinh rằng kiểm tra và khắc phục sự cố là một phần của mã hóa và mỗi khi họ khắc phục một vấn đề, họ sẽ học được nhiều hơn.
5. Hỏi học viên về cách lập kế hoạch cho các bước trong một chuỗi đang giúp các em mã hóa Robot 123 của mình.
   • Làm thế nào họ truyền đạt các hành vi và trình tự cho nhau bằng lời nói trong khi họ đang làm việc để giải quyết thách thức?
   • Làm thế nào để họ quyết định nhấn nút nào nếu họ không đồng ý?
   • Họ có đang sử dụng cử chỉ, hoặc từ ngữ, hoặc biểu tượng để giúp họ không?
   • Làm thế nào họ có thể sử dụng những gì họ đã học được về lập kế hoạch và sắp xếp trình tự trong Phòng thí nghiệm trong tương lai?