खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने कमरे को साफ करने के लिए अपने आविष्कारों के साथ अपने 123 रोबोट का उपयोग करने जा रहे हैं, अपने रोबोट को अपने टाइल से एक पोम पोम को धकेलने के लिए कोड करके। नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें कि 123 रोबोट पोम पोम को साफ करने के लिए किस प्रकार आगे बढ़ेगा।
   
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2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल कि कैसे वे अपना "कमरा" तैयार करें, अपने 123 रोबोटों को जगाएं, तथा अपनी परियोजनाओं की योजना बनाएं और उनका परीक्षण करें।
   • प्रत्येक समूह को एक टाइल और एक पोम पोम दें, तथा नीचे दी गई छवि के अनुसार इसे स्थापित करने का मॉडल दिखाएं।

   

   • 123 रोबोट को कैसे जगाया जाए, इसका मॉडल बनाएं, जैसा कि नीचे दिए गए एनीमेशन में दिखाया गया है।
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   • अपने विद्यार्थियों के साथ अनुक्रम की योजना बनाने और उसका परीक्षण करने का तरीका बताएं।
     • मेरे 123 रोबोट को सबसे पहले क्या करना होगा? मूव बटन दबाएँ.

   

   • 123 रोबोट को टाइल पर रखें, जैसा कि ऊपर की छवि में दिखाया गया है, ताकि सफेद तीर पोम पोम की ओर हो 

   

   • अपने प्रोजेक्ट का परीक्षण करने के लिए प्रारंभ बटन दबाएँ।
   • पोम पोम तक पहुंचने के लिए मेरे 123 रोबोट को आगे क्या करना होगा? मूव बटन को पुनः दबाएँ।
   • 123 रोबोट को प्रारंभिक स्थिति में रखें, सफेद तीर को पोम पोम की ओर रखें, और इसका परीक्षण करने के लिए अपना प्रोजेक्ट शुरू करें।
   • जो छात्र जल्दी काम पूरा कर लेते हैं, उन्हें अपने पोम पोम को टाइल पर किसी दूसरे वर्ग में ले जाने को कहें, और पुनः प्रयास करने को कहें।
   • एक अतिरिक्त चुनौती के लिए, छात्रों को अपने अनुक्रम में एक ध्वनि जोड़ने को कहें, ताकि 123 रोबोट पोम पोम तक पहुंचने पर एक ध्वनि बजाए।
3. सुविधा प्रदान करनाछात्रों को अपने कमरे साफ करने के लिए अनुक्रम की योजना बनाने और परीक्षण करने में सुविधा प्रदान करना।
   • छात्रों को अपने अनुक्रम की योजना अधिक ठोस तरीके से बनाने में मदद करने के लिए, उन्हें 123 रोबोट को जिस पथ पर चलना है, उसे चित्रित करने के लिए ड्राई इरेज़ मार्कर का उपयोग करने को कहें। इसके बाद छात्रों को पथ पर प्रत्येक रोबोट के व्यवहार का पता लगाने को कहें, तथा उन्हें स्पर्श बटनों से कोडित करें। छात्रों को प्रयोगशाला के अंत में टाइल से मार्कर मिटाने के लिए याद दिलाएं।
   • विद्यार्थियों को अलग-अलग आदेशों को उनके द्वारा बनाए जा रहे अनुक्रमों से जोड़ने में मदद करने के लिए, उनसे इस प्रकार के प्रश्न पूछें: क्या आप मुझे शब्दों में अपना अनुक्रम समझा सकते हैं? क्या आप मुझे अपने अनुक्रम में प्रत्येक रोबोट के व्यवहार को अपने हाथों से दिखा सकते हैं 
   • जब विद्यार्थियों का 123 रोबोट उनके इच्छित तरीके से नहीं चलता है, तो उन्हें यह पहचानने में मदद करने के लिए कहें कि क्या गलत हुआ, इससे पहले कि वे रोबोट को हिलाकर प्रोजेक्ट को मिटाकर पुनः प्रयास करें 
     • सुनिश्चित करें कि 123 रोबोट पोम पोम की दिशा में मुंह करके शुरू हो 
     • ऐसे प्रश्न पूछें जैसे "क्या 123 रोबोट गलत दिशा में मुड़ गया?" इसके बजाय इसे किस ओर मोड़ना चाहिए?” ताकि विद्यार्थियों को समस्या की पहचान करने में मदद मिल सके। जब छात्र अपनी परियोजना का पुनर्निर्माण करें, तो सुनिश्चित करें कि वे परीक्षण से पहले उसमें परिवर्तन कर लें।
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि जब भी वे अपने प्रोजेक्ट का परीक्षण करें तो 123 रोबोट को उसी प्रारंभिक स्थिति में रखें।
   • इस प्रक्रिया में सहायता के लिए आप प्रारंभिक स्थान को ड्राई इरेज़ मार्कर से चिह्नित कर सकते हैं।
   • यह सुनिश्चित करके कि प्रारंभिक स्थिति हमेशा एक जैसी रहे, विद्यार्थी अपने प्रोजेक्ट का परीक्षण और पुनरावृति करते समय अतिरिक्त चर नहीं जोड़ेंगे।

   छात्रों को याद दिलाएं कि परीक्षण और पुनरावृत्ति कोडिंग का एक हिस्सा है और जब भी उन्हें अपने प्रोजेक्ट में कोई गलती मिलती है, तो इससे उन्हें सीखने में मदद मिलती है।

5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि रोबोट के व्यवहार को क्रमबद्ध करना किसी को किसी स्थान का निर्देश देने से किस प्रकार समान या भिन्न है। रोबोट के व्यवहार को क्रमबद्ध करने से वे क्या सीख सकते हैं, जिससे उन्हें किसी व्यक्ति को बेहतर निर्देश देने में मदद मिल सके।

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह अपनी टाइलसाफ़ कर लेता है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आते हैं।

• आइये उन क्रमों के बारे में सोचें जिनका प्रयोग हमने अपने कमरों की सफाई के लिए किया था। आपको अपने समूह में उस क्रम को संप्रेषित करने में किस चीज़ से मदद मिली? टच बटन पर मौजूद प्रतीकों ने रोबोट के व्यवहार को सही ढंग से क्रमबद्ध करने में आपकी किस प्रकार मदद की 
• क्या अनुक्रम बनाने में कोई ऐसी चुनौतियाँ थीं जिनका आपको अपने समूहों में समाधान करना पड़ा? आपने समस्या का समाधान कैसे किया? क्या आपके समूह को कक्षा से किसी चीज़ में मदद की ज़रूरत है 
• क्या ऐसी कोई सफल रणनीति है जिसे आपका समूह साझा करना चाहेगा, और आपको लगता है कि इससे कक्षा को प्रयोगशाला के अगले भाग में व्यवहारों को बेहतर ढंग से क्रमबद्ध करने में मदद मिलेगी?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशविद्यार्थियों को निर्देश दें कि वे जो कुछ भी सीखा है उसका उपयोग गन्दा कमरा चुनौती को पूरा करने के लिए करेंगे! सबसे पहले, वे दो पोम पोम से शुरुआत करेंगे, और उन्हें दोनों को टाइल से हटाने के लिए अपने 123 रोबोट को कोड करना होगा। निम्नलिखित एनीमेशन देखें कि 123 रोबोट पहले दो पोम पोम को साफ़ करने के लिए किस प्रकार आगे बढ़ेगा। इसके बाद, वे और पोम पोम जोड़ सकते हैं, यह देखने के लिए कि वे कितने को कोड कर सकते हैं और एक साथ साफ कर सकते हैं।
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2. मॉडलछात्रों के लिए मॉडल कि कैसे टाइल से पहले दो पोम पोम को साफ़ करने के लिए एक परियोजना की योजना बनाएं और उसका परीक्षण करें।
   • छात्रों के लिए मॉडल बनाएं कि वे अपना कमरा कैसे सजाएं, जैसा कि नीचे दी गई छवि में दिखाया गया है।

   

   • विद्यार्थियों को दिखाएं कि 123 रोबोट को हिलाकर अपने प्रोजेक्ट को कैसे मिटाना है, ताकि वह नए प्रोजेक्ट के लिए तैयार हो जाए, जैसा कि नीचे दिए गए एनीमेशन में दिखाया गया है।
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   • 123 रोबोट को प्रारंभिक स्थिति में कैसे रखें, इसका मॉडल बनाएं, जिसमें सफेद तीर पोम पोम की दिशा में इंगित कर रहा हो 
   • प्रत्येक व्यवहार की योजना बनाने और कोड करने का मॉडल बनाएं जिसे आप 123 रोबोट को बताना चाहते हैं, उदाहरण के तौर पर पहले व्यवहार का उपयोग करें। छात्र टाइल से पोम पोम को हटाने के लिए स्वयं इस प्रक्रिया को दोहराएंगे 

   

   • जिन छात्रों को अतिरिक्त चुनौती की आवश्यकता है, वे निम्न में से कोई एक प्रयास करें: 
     • उन्हें 123 रोबोट को कोड करने को कहें कि जब भी वह टाइल से पोम पोम हटाएगा तो वह एक ध्वनि बजाएगा।
     • उनके लिए अतिरिक्त पोम पोम रखें, और उन्हें टाइल पर फैला दें, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि उन्हें अपने 123 रोबोटों को अधिक जटिल क्रम में चलाना होगा 
3. सुविधा प्रदान करनागन्दा कमरा चुनौती को पूरा करने के लिए काम करने वाले समूहों को सुविधा प्रदान करना। छात्रों से उनकी सफल परियोजनाएं दिखाने को कहें, फिर आप उन्हें अपने कमरे में लगाने के लिए एक अतिरिक्त पोम पोम दे सकते हैं। छात्र टाइल पर कहीं भी पोम पोम रख सकते हैं।
   • जिन छात्रों को दिशा निर्देश देने में परेशानी हो रही है, उन्हें उस दिशा में संकेत करने के लिए प्रोत्साहित करें जिस दिशा में वे 123 रोबोट को घुमाना चाहते हैं, तथा उस बिंदु को स्पर्श बटन पर दिए गए प्रतीक से मिलाएं 
   • छात्रों को अपने प्रोजेक्ट के समस्या निवारण में मदद करने के लिए, उन्हें ड्राई इरेज़ मार्कर का उपयोग करके वह पथ बनाने को कहें, जिस पर वे अपने 123 रोबोट को ले जाना चाहते हैं। फिर, जब वे अपने प्रोजेक्ट का परीक्षण करते हैं, तो वे अधिक स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि यह उनके द्वारा तैयार किए गए पथ से कहां भटक गया, तथा अपने अनुक्रम को कैसे ठीक किया जाए। छात्रों को प्रयोगशाला के अंत में टाइल से मार्कर मिटाने के लिए याद दिलाएं।
4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को पूरे कमरे को साफ करने के कार्य को छोटे-छोटे व्यवहारों में विभाजित करने के लिए याद दिलाएं, ताकि वे अपने 123 रोबोटों को छोटे-छोटे चरणों में योजना बना सकें और कोड कर सकें। विद्यार्थी एक समय में कई व्यवहारों की योजना बनाने और कोड करने के लिए उत्सुक हो सकते हैं, लेकिन यह जल्दी ही भ्रमित करने वाला हो सकता है।
   • उन्हें छोटे-छोटे चरणों में काम करने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि आवश्यकता पड़ने पर वे अधिक आसानी से समस्या निवारण कर सकें, तथा अधिक सफल अनुक्रम बना सकें 
   • छात्रों को याद दिलाएं कि परीक्षण और समस्या निवारण कोडिंग का एक हिस्सा है, और हर बार जब वे किसी समस्या को ठीक करते हैं, तो वे और भी अधिक सीखते हैं।
5. पूछेंविद्यार्थियों से पूछें कि अनुक्रम में चरणों की योजना बनाने से उन्हें अपने 123 रोबोट को कोड करने में किस प्रकार मदद मिल रही है।
   • चुनौती को हल करने के लिए काम करते समय वे मौखिक रूप से एक दूसरे को व्यवहार और अनुक्रम कैसे बता रहे हैं?
   • यदि वे असहमत हों तो वे कैसे तय करेंगे कि कौन सा बटन दबाना है?
   • क्या वे मदद के लिए इशारों, शब्दों या प्रतीकों का उपयोग कर रहे हैं?
   • वे भविष्य की प्रयोगशाला में नियोजन और अनुक्रमण के बारे में जो कुछ सीख चुके हैं उसका उपयोग कैसे कर सकते हैं?