Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan 123 Robot dengan penemuan mereka untuk membersihkan kamar mereka, dengan mengkodekan robot mereka untuk mendorong pom pom dari Ubin mereka. Lihat animasi di bawah untuk melihat bagaimana Robot 123 bergerak untuk membersihkan pom pom.
   
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang cara menyiapkan “ruangan” mereka, membangunkan 123 Robot mereka, dan merencanakan serta menguji proyek mereka.
   • Berikan tiap kelompok sebuah Ubin dan sebuah pom pom, lalu peragakan cara memasangnya seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah.

   

   • Modelkan cara membangunkan Robot 123, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah.
   Berkas video
   • Modelkan cara merencanakan dan menguji suatu urutan dengan siswa Anda.
     • Apa yang perlu dilakukan Robot 123 saya terlebih dahulu? Tekan tombol Pindah.

   

   • Letakkan Robot 123 pada Ubin, seperti yang ditunjukkan pada gambar di atas, sehingga panah putih menghadap pom pom. 

   

   • Tekan tombol Mulai untuk menguji proyek Anda.
   • Apa yang perlu dilakukan Robot 123 saya selanjutnya untuk mencapai pom pom? Tekan tombol Pindahkan sekali lagi.
   • Pasang kembali Robot 123 pada posisi awal, dengan panah putih menghadap pom pom, dan mulai proyek Anda untuk mengujinya.
   • Bagi siswa yang selesai lebih awal, mintalah mereka untuk memindahkan pom pom mereka ke kotak lain di Ubin, dan coba lagi.
   • Untuk tantangan tambahan, mintalah siswa menambahkan suara ke urutan mereka, sehingga Robot 123 mengeluarkan suara saat mencapai pom pom.
3. MemfasilitasiMemfasilitasi siswa dalam merencanakan dan menguji urutan untuk membersihkan kamar mereka.
   • Untuk membantu siswa merencanakan urutannya dengan cara yang lebih nyata, mintalah mereka menggunakan spidol penghapus kering untuk menggambar jalur yang perlu diambil Robot 123. Lalu mintalah siswa menelusuri setiap 123 perilaku Robot di jalur tersebut, sambil mereka mengodekannya dengan tombol sentuh. Ingatkan siswa untuk menghapus spidol dari Ubin di akhir Lab.
   • Untuk membantu siswa menghubungkan perintah-perintah individual dengan urutan yang mereka bangun, ajukan pertanyaan seperti: Dapatkah Anda menjelaskan urutan tersebut kepada saya dengan kata-kata? Bisakah Anda menunjukkan kepada saya setiap perilaku robot dalam urutan Anda dengan tangan Anda? 
   • Untuk membantu siswa ketika Robot 123 mereka tidak bergerak sesuai keinginan, mintalah mereka mengidentifikasi apa yang salah sebelum mereka menggoyangkan robot untuk menghapus proyek dan mencoba lagi. 
     • Pastikan Robot 123 mulai menghadap ke arah pom pom. 
     • Ajukan pertanyaan seperti “Apakah Robot 123 berbelok ke arah yang salah? “Ke arah mana ia perlu berputar?” untuk membantu siswa mengidentifikasi masalah. Saat siswa membangun kembali proyek mereka, pastikan mereka membuat perubahan itu sebelum mengujinya.
4. IngatkanIngatkan siswa untuk mengembalikan Robot 123 ke posisi awal yang sama setiap kali mereka menguji proyek mereka.
   • Anda dapat menandai lokasi awal dengan spidol penghapus kering untuk membantu proses ini.
   • Dengan memastikan posisi awal selalu sama, siswa tidak akan menambahkan variabel tambahan saat mereka menguji dan mengulangi proyek mereka.

   Ingatkan siswa bahwa pengujian dan pengulangan adalah bagian dari pengkodean dan setiap kali mereka menemukan kesalahan dalam proyek mereka, itu membantu mereka belajar.

5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang bagaimana urutan perilaku robot mirip atau berbeda dengan memberi seseorang petunjuk arah ke suatu tempat. Apa yang dapat mereka pelajari dari pengurutan perilaku robot, yang dapat membantu mereka memberikan arahan yang lebih baik kepada seseorang.

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok selesai membersihkan Ubinmereka, berkumpullah untuk percakapan singkat .

• Mari kita pikirkan urutan yang baru saja kita gunakan untuk membersihkan kamar kita. Apa yang membantu Anda mengomunikasikan urutan itu dalam kelompok Anda? Bagaimana simbol pada tombol sentuh membantu Anda mengurutkan perilaku robot dengan benar 
• Apakah ada tantangan dalam membuat urutan yang harus Anda pecahkan dalam kelompok Anda? Bagaimana Anda memecahkan masalah tersebut? Apakah ada hal yang kelompok Anda butuhkan bantuannya dari kelas? 
• Apakah ada strategi sukses yang ingin dibagikan oleh kelompok Anda, yang menurut Anda akan membantu kelas mengurutkan perilaku dengan lebih baik di bagian Lab berikutnya?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan menggunakan apa yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan tantangan kamar yang berantakan! Pertama, mereka akan memulai dengan dua pom pom, dan mereka perlu mengkodekan Robot 123 mereka untuk membersihkan keduanya dari Ubin. Lihat animasi berikut untuk melihat bagaimana Robot 123 bergerak untuk membersihkan dua pom pom pertama. Lalu, mereka dapat menambahkan pom pom lagi untuk melihat berapa banyak yang dapat mereka kodekan dan bersihkan secara bersamaan.
   Berkas video
2. ModelModel bagi siswa tentang cara merencanakan dan menguji proyek untuk membersihkan dua pom pom pertama dari Ubin.
   • Model bagi siswa tentang cara menata kamar mereka, seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah.

   

   • Tunjukkan kepada siswa cara menggoyangkan Robot 123 untuk menghapus proyek mereka, sehingga siap untuk proyek baru seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini.
   Berkas video
   • Modelkan cara menempatkan Robot 123 di posisi awal, dengan panah putih menunjuk ke arah pom pom. 
   • Modelkan cara merencanakan dan mengkodekan setiap perilaku yang ingin Anda komunikasikan ke Robot 123, dengan menggunakan perilaku pertama sebagai contoh. Siswa akan mengulangi proses ini sendiri untuk mendorong pom pom keluar dari ubin. 

   

   • Bagi siswa yang membutuhkan tantangan tambahan, cobalah salah satu berikut ini: 
     • Minta mereka memberi kode pada Robot 123 agar memainkan suara setiap kali membersihkan pom pom dari Ubin.
     • Letakkan pom pom tambahan untuk mereka, dan sebarkan di seluruh Ubin, untuk memastikan bahwa mereka perlu menggerakkan 123 Robot mereka dalam urutan yang lebih rumit. 
3. MemfasilitasiMemfasilitasi kelompok yang bekerja untuk menyelesaikan tantangan ruangan berantakan. Mintalah siswa untuk menunjukkan proyek mereka yang berhasil, lalu Anda dapat memberi mereka pom pom tambahan untuk ditambahkan ke ruangan mereka. Siswa dapat menaruh pom pom di mana saja pada Ubin.
   • Untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan arah belokan, dorong mereka untuk menunjuk ke arah yang mereka inginkan agar Robot 123 berputar, dan cocokkan titik tersebut dengan simbol pada tombol sentuh. 
   • Untuk membantu siswa memecahkan masalah proyek mereka, mintalah mereka menggunakan spidol penghapus kering untuk menggambar jalur yang mereka inginkan untuk Robot 123 mereka. Kemudian, saat mereka menguji proyeknya, mereka dapat melihat dengan lebih jelas di mana proyeknya menyimpang dari jalur yang telah mereka buat, dan bagaimana cara memperbaiki urutannya. Ingatkan siswa untuk menghapus spidol dari Ubin di akhir Lab.
4. IngatkanIngatkan siswa untuk memecah tugas membersihkan seluruh ruangan menjadi perilaku yang lebih kecil sehingga mereka dapat merencanakan dan membuat kode 123 Robot mereka dalam peningkatan yang lebih kecil. Siswa mungkin ingin merencanakan dan mengkodekan beberapa perilaku sekaligus, tetapi hal ini dapat dengan cepat menjadi membingungkan.
   • Dorong mereka untuk bekerja dalam peningkatan yang lebih kecil, sehingga mereka dapat lebih mudah memecahkan masalah ketika diperlukan, dan menciptakan urutan yang lebih berhasil. 
   • Ingatkan siswa bahwa pengujian dan pemecahan masalah adalah bagian dari pengkodean, dan setiap kali mereka memperbaiki masalah, mereka belajar lebih banyak lagi.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa tentang bagaimana perencanaan langkah-langkah dalam suatu urutan membantu mereka membuat kode Robot 123 mereka.
   • Bagaimana mereka mengomunikasikan perilaku dan urutannya satu sama lain secara verbal saat mereka berupaya memecahkan tantangan tersebut?
   • Bagaimana mereka memutuskan tombol mana yang akan ditekan jika mereka tidak setuju?
   • Apakah mereka menggunakan gerakan, kata-kata, atau simbol untuk membantu mereka?
   • Bagaimana mereka dapat menggunakan apa yang telah mereka pelajari tentang perencanaan dan pengurutan di Lab masa mendatang?