تشغيل

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. إرشادإرشاد الطلاب إلى أنهم سيعملون في مجموعات لاختبار كل بطاقة من بطاقات المبرمج المتبقية. أولاً، سيتنبأون بالسلوك الذي يعتقدون أنه سيحدث بناءً على اسم ورمز بطاقة المبرمج. ثم سيدخلون البطاقة في المبرمج ويبدأون المشروع لمراقبة سلوك الروبوت 123. تأكد من أن الطلاب يمكنهم وصف هدف النشاط شفهيًا. عرض الرسوم المتحركة أدناه لمشاهدة مثال على عملية الاختبار هذه.
   ملف فيديو

   سيختبر الطلاب كل بطاقة من بطاقات المبرمج التالية: "انعطف يسارًا"، و "انعطف يمينًا"، و "العب التزمير"، و "تصرف بجنون"، و "القيادة 1". يجب أن يحتفظوا ببطاقة "عند البدء 123" في أعلى فتحة للمبرمج في جميع أنحاء المختبر.

   

2. نموذجنمذجة عملية التنبؤ ثم اختبار كل بطاقة من بطاقات المبرمج. اشرح أن كل بطاقة مبرمج تسبب سلوكًا معينًا.
   • ستحتاج كل مجموعة إلى روبوت 123، ومبرمج، والوصول إلى حقل 123 أو سطح مستوٍ لاختبار سلوكيات بطاقة المبرمج. سيحتاجون أيضًا إلى واحدة من كل من بطاقات المبرمج التالية الموضحة أعلاه:
     • "عند البدء 123"، "انعطف يسارًا"، "انعطف يمينًا"، "العب التزمير"، "تصرف بجنون"، و "القيادة 1"
   • إذا لزم الأمر، قم بنمذجة كيفية اختبار بطاقات المبرمج باستخدام الروبوت 123 كما فعلوا في قسم المشاركة. (إذا كان لدى الطلاب فهم قوي للعملية، اطلب منهم بدء الاختبار مع مجموعتهم)
     • اسأل الطلاب عما يعتقدون أن بطاقة المبرمج "انعطف يسارًا" ستفعله.
     • بمجرد أن يتنبأ الطلاب بما يعتقدون أنه سيحدث، اطلب منهم إدخال بطاقة "انعطف يسارًا" في المبرمج أسفل بطاقة "عند البدء 123".
     • بعد ذلك، صمم نموذجًا لكيفية توصيل روبوت 123 بالمبرمج.
       • أولاً، أيقظ روبوت 123 عن طريق دفع العجلات على طول السطح حتى تسمع صوت بدء التشغيل.
       • ثم قم بتشغيل المبرمج بالضغط على زر البدء.
       • بمجرد تشغيل المبرمج والروبوت 123، قم بتوصيل الروبوت 123 بالمبرمج. قم بذلك عن طريق الضغط مع الاستمرار على زري البدء والإيقاف على المبرمج، والزران الأيسر والأيمن على روبوت 123 لمدة 5 ثوانٍ على الأقل، حتى تسمع الصوت المتصل، ويومض المؤشر في الوقت المناسب، كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة.
       • لمزيد من المعلومات حول المبرمج، راجع مقالة استخدام مكتبة VEX 123 المبرمج VEX.
   ملف فيديو
   • اطلب من الطلاب الاستمرار في التنبؤ واختبار كل بطاقة من البطاقات.
   • إذا انتهت المجموعات مبكرًا، اطلب منهم إنشاء حركة رقص للروبوت 123 عن طريق تسلسل بطاقتين أو ثلاث بطاقات مبرمج في المبرمج. بعد ذلك، يمكنهم اختبار  مشروعهم في 123 Field ومشاهدة رقص 123 Robot!
3. يسهلتسهيل المناقشات مع الطلاب أثناء التنقل عبر الغرفة. شجع الطلاب على مشاركة تفكيرهم بأسئلة مثل:
   • هل تطابق تنبؤك سلوك الروبوت 123 ؟ إذا لم يكن الأمر كذلك، فكيف كان مختلفًا ؟
   • ما الذي تنظر إليه على البطاقة لإجراء تنبؤاتك ؟
   • إلى أي مدى يتحرك الروبوت 123 عند استخدام بطاقة كودر "Drive 1 "؟ في أي اتجاه يتحرك ؟
4. يتذكرذكّر الطلاب بأن الاختبار يستغرق وقتًا وصبرًا. سيحتاجون إلى إخراج كل بطاقة من المبرمج بعد الاختبار، وإدخال البطاقة التالية، ثم متابعة عملية الاختبار.
5. بسألاسأل الطلاب عن الوظائف التي يعرفونها والتي تتطلب من الناس التخطيط والاختبار قبل التمثيل. كيف يشبه ذلك ما فعلوه ببطاقات المبرمج والمبرمج ؟

مناقشة & مجموعة استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تختبر كل مجموعة كل بطاقة Coder مقدمة، اجتمعوا معًا لإجراء محادثة موجزة.

• هل تطابقت توقعاتك مع سلوكيات الروبوت 123 ؟
  • ما الذي كان مشابهاً أو مختلفاً ؟
• اعرض على الطلاب بطاقة "Drive 2". اسألهم عما يعتقدون أن روبوت 123 سيفعله إذا استخدمت هذه البطاقة في المبرمج.
  • كيف سيتحرك روبوت 123 ؟
  • هل المسافة أبعد أم أقصر من بطاقة "القيادة 1 "؟ كيف يعرفون ذلك ؟
  • ضع بطاقة "Drive 2" في المبرمج لاختبار تنبؤات الطلاب.
• متى قد تكون بطاقة الترميز "Drive 2" أكثر فائدة من بطاقة "Drive 1 "؟

الجزء 2 - خطوة بخطوة

1. إرشاداطلب من الطلاب إنشاء مشروع للروبوت 123 للقيادة في مربع 1 × 1 في حقل 123. سيحتاجون إلى تخطيط المشروع باستخدام بطاقات المبرمج أولاً. بعد ذلك، سيختبرون مشاريعهم. إذا لم يتحرك روبوت 123 بالطريقة التي أرادها، فسيتعين عليه استكشاف الأخطاء وإصلاحها ومراجعة مشروعه والمحاولة مرة أخرى.  تأكد من أن الطلاب قادرون على التعبير عن نية المشروع. شاهد الرسوم المتحركة أدناه للحصول على مثال لكيفية إنشاء محرك 123 Robot في مربع.
   ملف فيديو
   • دع الطلاب يعرفون أنه يجب عليهم الانتباه عن كثب إلى التسلسل (أو الترتيب) الذي يتم فيه وضع بطاقات المبرمج. ذكّر الطلاب بأن التسلسل مهم في المشاريع. ومع ذلك، قد تبدو المشاريع مختلفة. هناك أكثر من طريقة لتشفير 123 Robot للقيادة في مربع.  

   
   

2. نموذجنموذج لكيفية تخطيط وإنشاء مشروع باستخدام البطاقات المقدمة، ثم بدء المشروع ومراجعته إذا لزم الأمر.
   • بالإضافة إلى 123 Robot، Coder، سيحتاج الطلاب إلى الوصول إلى 123 Field أو سطح مستوٍ لاختبار مشاريعهم. ستحتاج كل مجموعة أيضًا إلى بطاقات الترميز التالية:
     • واحد "عند البدء 123"
     • أربعة "درايف 1" 
     • أربعة "انعطف يسارًا" أو "انعطف يمينًا"

   

   • وضح للطلاب كيفية وضع بطاقات المبرمج بالترتيب (أو التسلسل) المطلوب للحصول على محرك 123 Robot في مربع 1 × 1.
   • تأكد من أن الطلاب يعرفون أن المربع له 4 أضلاع لها نفس الطول و 4 زوايا. توجيه الطلاب إلى تحليل مهمة القيادة في مربع إلى إجراءات أصغر (أي القيادة 1، انعطف يمينًا، القيادة 1 مرة أخرى، انعطف يمينًا...)
   • قم بنمذجة كيفية إدخال البطاقات في المبرمج مع التأكد من وضعها في التسلسل المقصود. يجب أن يفهم الطلاب أن بطاقة "متى تبدأ 123" مطلوبة في بداية مشروعهم. يجب أن يتم إدخاله في الفتحة العلوية في المبرمج.

   

   • قد يحتاج الطلاب إلى إيقاظ الروبوت 123 والتأكد من اتصاله بالمبرمج كما هو موضح في الرسوم المتحركة أدناه. قم بتشغيل الصوت لهذه الحركة لسماع أصوات المؤشر على روبوت 123.
   ملف فيديو
   • وضح للطلاب كيفية وضع الروبوت 123 في حقل 123 الخاص بهم أو على طاولة لاختبار مشروعهم.
   • بمجرد إدخال جميع بطاقات المبرمج، يجب عليهم الضغط على "ابدأ" ومراقبة سلوكيات الروبوت 123. 
   • لتسليط الضوء على عملية استكشاف الأخطاء وإصلاحها، قد ترغب في أن يكون هناك خطأ في مشروع العرض التوضيحي للمعلم، بحيث يمكنك نمذجة كيفية إخراج البطاقات اللازمة ووضعها مرة أخرى في المبرمج بالترتيب الصحيح للحصول على محرك 123 Robot في مربع.
   • إذا انتهت المجموعات مبكرًا، اطلب منهم إنشاء مشروع لقيادة روبوت 123 بنمط متعرج. سيحتاج الطلاب إلى الحصول على كل من بطاقات الترميز "انعطف يمينًا" و "انعطف يسارًا". 
3. يسهلتسهيل المناقشة مع الطلاب من خلال تشجيعهم على التحدث من خلال خطط المشروع في مجموعاتهم، وتمثيل سلوك كل بطاقة مبرمج في مشروعهم. استخدم مطالبات مثل:
   • هل يمكنك استخدام يديك لإظهار كيف يجب أن يتحرك روبوت 123 في حقل 123 ؟
   • هل سيقوم روبوت 123 الخاص بك بتحريك نفس الكمية من المساحات من جميع الجوانب ؟
   • كم عدد المنعطفات التي يحتاجها روبوت 123 للقيادة في مربع ؟

   

   شجع الطلاب على تحليل مشاريعهم واستكشاف الأخطاء وإصلاحها من خلال المطالبات التالية:

   • ما الاتجاه الذي يجب أن يتحرك فيه روبوت 123 الخاص بك حتى يتمكن روبوت 123 من إنشاء مربع ؟
   • هل يمكن للروبوت 123 استخدام المنعطفات اليسرى واليمنى لعمل مربع ؟ لماذا أو لماذا لا ؟
   • هل يمكنك شرح ما تفعله كل بطاقة مبرمج في مشروعك ؟
   • هل تحرك روبوت 123 الخاص بك بالطريقة التي توقعتها ؟

    

4. يتذكرذكّر الطلاب بأن ترميز روبوت 123 الخاص بهم للقيادة في مربع سيستغرق العديد من المحاولات. شجع الطلاب على الاستمرار في المحاولة باستخدام إيعازات مثل:
   • لم يتحرك روبوت 123 الخاص بك في مربع في المرة الأولى ؟  لا بأس!  الآن يمكنك المحاولة مرة أخرى!  
   • هل يتحرك روبوت 123 الخاص بك بطريقة لم تتوقعها ؟ لنحقق في الأمر! أين بدأ الروبوت 123 في الخروج من الشكل المربع ؟ أين هذا في المشروع ؟
5. بسألاسأل الطلاب لماذا يعتقدون أن التخطيط لشيء ما قبل القيام به قد يكون مفيدًا. اسأل الطلاب عما إذا كانوا قد خططوا لما سيرتدونه في اليوم التالي في الليلة السابقة للنوم، أو خططوا لما سيحزمونه لتناول طعام الغداء في اليوم التالي. كيف ساعدهم وضع خطة ؟