Hrát

Část 1 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že budou pracovat ve skupinách, aby otestovali každou ze zbývajících karet kodéru. Nejprve předpoví, jaké chování si myslí, že se stane na základě názvu a symbolu karty kodéru. Poté vloží kartu do kodéru a spustí projekt, aby pozorovali chování robota 123. Ujistěte se, že studenti mohou slovně popsat cíl aktivity. Podívejte se na animaci níže a podívejte se na příklad tohoto testovacího procesu.
   Video soubor

   Studenti otestují každou z následujících kodérových karet: „Odboč doleva“, „Odboč doprava“, „Zahraj si na troubu“, „Chovej se šíleně“ a „Řiď 1“. Kartu „When start 123“ by měli uchovávat v nejvyšším slotu kodéru po celou dobu laboratoře.

   

2. Modelujte proces předpovídání a testování každé z karet kodéru. Vysvětlete, že každá karta kodéru způsobuje určité chování.
   • Každá skupina bude potřebovat robota 123, kodér a přístup k pole 123 nebo rovnému povrchu, aby otestovala chování karty kodéru. Budou také potřebovat jednu z následujících kodérových karet na obrázku výše:
     • „When start 123“, „Turn left“, „Turn right“, „Play honk“, „Act crazy“, a „Drive 1“
   • V případě potřeby modelujte, jak testovat karty kodéru s robotem 123, jak to udělali v sekci Zapojit. (Pokud mají studenti solidní znalosti o procesu, nechte je začít testovat se svou skupinou)
     • Zeptejte se studentů, co si myslí, že udělá karta kodéru „Odbočit doleva“.
     • Jakmile studenti předpovídají, co si myslí, že se stane, vložte kartu „Otočit doleva“ do kodéru pod kartu „Při startu 123“.
     • Poté modelujte, jak připojit robota 123 ke kodéru.
       • Nejprve probudíte robota 123 zatlačením kol po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění.
       • Poté zapněte kodér stisknutím tlačítka Start.
       • Po zapnutí kodéru a robota 123 připojte robota 123 ke kodéru. To provedete stisknutím a podržením tlačítek Start a Stop na kodéru a levého a pravého tlačítka na robotu 123 po dobu nejméně 5 sekund, dokud neuslyšíte připojený zvuk a kontrolky blikají v čase, jak je znázorněno na animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci.
       • Další informace o kodéru naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX.
   Video soubor
   • Nechte studenty pokračovat v předvídání a testování každé z karet.
   • Pokud skupiny skončí dříve, nechte je vytvořit taneční tah pro robota 123 sekvenováním dvou nebo tří karet kodéru v kodéru. Poté mohou otestovat svůj projekt na 123 Field a sledovat tanec 123 Robot!
3. Usnadněte diskusi se studenty, jak budete cirkulovat po místnosti. Povzbuzujte studenty, aby se podělili o své myšlenky s otázkami, jako jsou:
   • Odpovídala vaše předpověď chování robota 123? Pokud ne, v čem to bylo jiné?
   • Na co se díváte na kartě, abyste mohli dělat své předpovědi?
   • Jak daleko se robot 123 pohne, když použijete kodérovou kartu „Drive 1“? Kterým směrem se pohybuje?
4. Připomeňte studentům, že testování vyžaduje čas a trpělivost. Po testování bude muset každou kartu vyjmout z kodéru, vložit další kartu a pokračovat v procesu testování.
5. Zeptejte se studentů, jaké práce, které znají, vyžadují, aby lidé plánovali a testovali, než začnou jednat. Jak se to podobá tomu, co udělali s kartami Coder a Coder?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina otestuje každou poskytnutou kodérovou kartu, sejděte se ke krátké konverzaci.

• Odpovídaly vaše předpovědi chování 123 robotů?
  • Co bylo podobné nebo jiné?
• Ukažte studentům kartu „Drive 2“. Zeptejte se jich, co si myslí, že robot 123 udělá, pokud použijete tuto kartu v kodéru.
  • Jak se bude robot 123 pohybovat?
  • Je vzdálenost delší nebo kratší než karta „Drive 1“? Jak to vědí?
  • Vložte kartu „Drive 2“ do kodéru, abyste otestovali předpovědi studentů.
• Kdy by mohla být karta kodéru „Drive 2“ užitečnější než karta „Drive 1“?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že vytvoří projekt pro robota 123, aby řídil ve čtverci 1x1 na poli 123. Nejprve budou muset projekt naplánovat s kartami Coder. Poté své projekty otestují. Pokud se robot 123 nepohybuje tak, jak zamýšlel, bude muset řešit problémy, revidovat svůj projekt a zkusit to znovu.  Ujistěte se, že studenti jsou schopni verbalizovat záměr projektu. Podívejte se na animaci níže pro příklad, jak udělat 123 Robot pohon ve čtverci.
   Video soubor
   • Dejte studentům vědět, že by měli věnovat velkou pozornost pořadí (nebo pořadí), ve kterém jsou karty kodéru umístěny. Připomeňte studentům, že sekvence je v projektech důležitá. Projekty však mohou vypadat jinak. Existuje více než jeden způsob kódování robota 123 pro jízdu ve čtverci.  

   
   

2. Modelujte, jak plánovat a vytvářet projekt pomocí poskytnutých karet, a poté v případě potřeby projekt spusťte a revidujte.
   • Kromě 123 Robot, Coder, budou studenti potřebovat přístup k 123 Field nebo plochému povrchu, aby otestovali své projekty. Každá skupina bude také potřebovat následující kodérové karty:
     • Jeden "Při spuštění 123"
     • Čtyři „Pohon 1“ 
     • Čtyři „Odbočte doleva“ nebo „Odbočte doprava“

   Potřebné

   • Ukažte studentům, jak rozložit karty kodéru v pořadí (nebo sekvenci) potřebném k pohonu robota 123 ve čtverci 1X1.
   • Ujistěte se, že studenti vědí, že čtverec má 4 strany stejné délky a 4 rohy. Naučte studenty rozložit úkol jízdy na náměstí na menší akce (tj. Drive 1, Turn right, Drive 1 again, Turn right...)
   • Modelujte, jak vložit karty do kodéru a ujistěte se, že je umístíte v zamýšleném pořadí. Studenti by měli pochopit, že na začátku projektu je potřeba karta „When start 123“. Měl by být vložen do nejvyššího slotu na kodéru.

   

   • Studenti možná budou muset probudit robota 123 a ujistit se, že je připojen ke kodéru, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci, abyste slyšeli zvuky indikátoru na robotu 123.
   Video soubor
   • Ukažte studentům, jak umístit robota 123 na své pole 123 nebo na stůl a otestovat svůj projekt.
   • Jakmile jsou vloženy všechny karty kodéru, měly by stisknout tlačítko Start a sledovat chování 123 robotů. 
   • Chcete-li zvýraznit proces řešení problémů, možná budete chtít, aby demonstrační projekt učitele měl chybu, abyste mohli modelovat, jak vyjmout potřebné karty a umístit je zpět do kodéru ve správném pořadí, aby měl 123 Robot pohon ve čtverci.
   • Pokud skupiny skončí dříve, nechte je vytvořit projekt pro řízení robota 123 v klikatém vzoru. Studenti budou muset mít obě karty kodéru „Odbočit vpravo“ a „Odbočit vlevo“. 
3. Usnadněte diskusi se studenty tím, že je povzbudíte, aby si promluvili o plánech projektu ve svých skupinách a předvedli chování každé karty kodéru ve svém projektu. Použijte výzvy, jako například:
   • Můžete pomocí rukou ukázat, jak by se měl robot 123 pohybovat na poli 123?
   • Pohybuje váš robot 123 stejným množstvím prostoru na všech stranách?
   • Kolik otáček musí robot 123 udělat, aby zajel do čtverce?

   Testování

   Povzbuzujte studenty, aby analyzovali své projekty a řešili problémy pomocí následujících pokynů:

   • Kterým směrem se váš robot 123 musel pohybovat, aby robot 123 vytvořil čtverec?
   • Může robot 123 použít levou a pravou zatáčku k vytvoření čtverce? Proč nebo proč ne?
   • Můžete vysvětlit, co každá karta Coder ve vašem projektu dělá?
   • Pohyboval se váš robot 123 tak, jak jste očekávali?

    

4. Připomeňte studentům, že kódování jejich 123 robotů pro jízdu na náměstí bude vyžadovat mnoho pokusů. Povzbuzujte studenty, aby se stále snažili pomocí výzev, jako jsou:
   • Váš robot 123 se poprvé nepohnul ve čtverci?  To je v pořádku!  Teď to můžeš zkusit znovu!  
   • Pohybuje se váš robot 123 způsobem, který jste nečekali? Pojďme to prozkoumat! Kde se robot 123 začal pohybovat mimo čtvercový tvar? Kde se to v projektu nachází?
5. Zeptejte se studentů, proč si myslí, že plánování něčeho může být užitečné. Zeptejte se studentů, zda někdy plánovali, co si vezmou na sebe následující den večer před spaním, nebo co si zabalí na oběd následující den. Jak jim pomohl plán?