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1부 - 단계별

1. 나머지 Coder 카드를 각각 테스트하기 위해 그룹으로 작업할 것이라고 학생들에게 지시하십시오. 먼저 Coder 카드 이름과 기호를 기반으로 어떤 동작이 발생할지 예측합니다. 그런 다음 코더에 카드를 삽입하고 프로젝트를 시작하여 123 로봇의 동작을 관찰합니다. 학생들이 활동의 목표를 구두로 설명할 수 있도록 한다. 이 테스트 프로세스의 예를 보려면 아래 애니메이션을 참조하십시오.
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   학생들은 "좌회전", "우회전", "경적 울리기", "미친 듯이 행동하기" 및 "드라이브 1" 의 각 코더 카드를 테스트합니다. 실험실 전체에서 코더의 최상위 슬롯에 "When start 123" 카드를 보관해야 합니다.

   

2. 모델 각 코더 카드를 예측한 다음 테스트하는 프로세스를 모델링합니다. 각 Coder 카드가 특정 동작을 유발한다고 설명합니다.
   • 각 그룹은 코더 카드 동작을 테스트하기 위해 123 로봇, 코더 및 123 필드 또는 평평한 표면에 대한 액세스가 필요합니다. 또한 위에 표시된  각 코더 카드가 필요합니다.
     • "시작 시 123", "좌회전", "우회전", "경적 울리기", "미친 듯이 행동하기" 및 "드라이브 1"
   • 필요한 경우 Engage 섹션에서와 같이 123 로봇으로 Coder 카드를 테스트하는 방법을 모델링합니다. (과정에 대한 확실한 이해가 있는 경우, 그룹과 함께 테스트를 시작하도록 합니다)
     • 학생들에게 "좌회전" 코더 카드가 무엇을 할 것이라고 생각하는지 물어본다.
     • 학생들이 무슨 일이 일어날지 예측한 후, 학생들에게 "123을 시작할 때" 카드 아래에 있는 코더에 "좌회전" 카드를 삽입하게 한다.
     • 그런 다음 123 로봇을 코더에 연결하는 방법을 모델링합니다.
       • 먼저 시동음이 들릴 때까지 바퀴를 표면을 따라 밀어 123 로봇을 깨웁니다.
       • 그런 다음 시작 버튼을 눌러 Coder를 켭니다.
       • 코더와 123 로봇이 켜지면 123 로봇을 코더에 연결합니다. 아래 애니메이션과 같이 코더의 시작 및 중지 버튼과 123 로봇의 왼쪽 및 오른쪽 버튼을 최소 5초 동안 누르고 있으면 연결된 소리가 들리고 표시등이 제시간에 깜박입니다. 이 애니메이션의 사운드를 켭니다.
       • Coder에 대한 자세한 내용은 Using the VEX 123 Coder VEX Library (VEX 123 Coder VEX 라이브러리 사용) 문서를 참조하십시오.
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   • 학생들에게 각 카드를 계속 예측하고 테스트하게 한다.
   • 그룹이 일찍 끝나면 Coder에서 2 ~ 3개의 Coder 카드를 시퀀싱하여 123 Robot에 대한 댄스 동작을 만들도록 합니다. 그런 다음 123 필드에서  프로젝트를 테스트하고 123 로봇 댄스를 볼 수 있습니다!
3. 진행하기 교실을 돌아다니면서 학생들과 토론을 진행합니다. 학생들에게 다음과 같은 질문으로 생각을 나누도록 격려한다.
   • 귀하의 예측이 123 로봇의 행동과 일치했습니까? 그렇지 않다면, 어떻게 달랐습니까?
   • 예측을 위해 카드에서 무엇을 보시나요?
   • "드라이브 1" 코더 카드를 사용할 때 123 로봇은 얼마나 멀리 이동합니까? 어느 방향으로 움직이나요?
4. 학생들에게 시험에는 시간과 인내가 필요하다는 것을 상기시킨다. 테스트 후 코더에서 각 카드를 꺼내 다음 카드를 삽입한 다음 테스트 프로세스를 계속해야 합니다.
5. 학생들에게 행동하기 전에 계획하고 테스트해야 하는 직업이 무엇인지 물어본다. 이는 Coder 및 Coder 카드로 한 것과 어떻게 유사합니까?

중간 플레이 휴식 & 그룹 토론

모든 그룹이 제공된 각 코더 카드를 테스트하자마자 함께모여 간단한 대화를 나눕니다.

• 귀하의 예측이 123 로봇 행동과 일치했습니까?
  • 어떤 점이 비슷하거나 달랐나요?
• 학생들에게 "드라이브 2" 카드를 보여주세요. 코더에서 이 카드를 사용하면 123 로봇이 무엇을 할 것이라고 생각하는지 물어보세요.
  • 123 로봇은 어떻게 움직일까요?
  • 거리가 "드라이브 1" 카드보다 멀거나 짧습니까? 어떻게 알 수 있을까요?
  • 코더에 "드라이브 2" 카드를 넣어 학생들의 예측을 테스트합니다.
• 언제 "드라이브 2" 코더 카드가 "드라이브 1" 카드보다 더 유용할 수 있습니까?

파트 2 - 단계별

1. 학생들에게123 필드의 1x1 스퀘어에서 123 로봇이 운전할 수 있는 프로젝트를 만들도록 지시한다. 먼저 Coder 카드로 프로젝트를 계획해야 합니다. 그런 다음 프로젝트를 테스트합니다. 123 로봇이 의도한 대로 움직이지 않으면 문제를 해결하고 프로젝트를 수정한 후 다시 시도해야 합니다. 학생들이 프로젝트의 의도를 구두로 표현할 수 있는지  확인하십시오. 아래 애니메이션에서 123 로봇 드라이브를 사각형으로 만드는 방법을 확인하세요.
   동영상 파일
   • 학생들에게 코더 카드가 배치되는 순서 (또는 순서) 에 주의를 기울여야 함을 알려준다. 학생들에게 순서가 프로젝트에서 중요하다는 것을 상기시킨다. 그러나 프로젝트는 다르게 보일 수 있습니다. 123 로봇을 코딩하여 정사각형으로 운전하는 방법은 여러 가지가 있습니다.  

   
   

2. 제공된카드를 사용하여 프로젝트를 계획하고 생성하는 방법을 모델링한 다음 필요한 경우 프로젝트를 시작하고 수정합니다.
   • 123 로봇 코더 외에도 학생들은 프로젝트를 테스트하기 위해 123 필드 또는 평평한 표면에 액세스해야 합니다. 각 그룹에는 다음 코더 카드도 필요합니다.
     • 1 "시작 시 123"
     • 4 "드라이브 1" 
     • 4 "좌회전" 또는 "우회전"

   

   • 학생들에게 123 로봇 드라이브를 1X1 사각형에 배치하는 데 필요한 순서 (또는 순서) 로 코더 카드를 배치하는 방법을 보여줍니다.
   • 정사각형의 길이가 같고 모서리가 4개라는 것을 학생들에게 알려주세요. 학생들이 사각형에서 운전하는 작업을 더 작은 행동 (예: 1번주행, 우회전, 다시 1번주행, 우회전...)
   • Coder에 카드를 삽입하여 원하는 순서로 배치하는 방법을 모델링합니다. 학생들은 프로젝트 시작 시 "시작 시점 123" 카드가 필요하다는 것을 이해해야 합니다. 코더의 최상단 슬롯에 삽입해야 합니다.

   

   • 학생들은 아래 애니메이션과 같이 123 로봇을 깨우고 코더에 연결되어 있는지 확인해야 할 수 있습니다. 이 애니메이션의 사운드를 켜면 123 로봇에서 표시등 소리가 들립니다.
   동영상 파일
   • 학생들에게 프로젝트를 테스트하기 위해 123 필드 또는 테이블에 123 로봇을 배치하는 방법을 보여준다.
   • 모든 코더 카드가 삽입되면 시작을 누르고 123 로봇 동작을 관찰해야 합니다. 
   • 문제 해결 프로세스를 강조하기 위해 교사 시연 프로젝트에 오류가 발생하도록 하여 필요한 카드를 꺼내어 올바른 순서로 코더에 다시 배치하는 방법을 모델링하여 123 로봇 드라이브를 사각형으로 만들 수 있습니다.
   • 그룹이 일찍 끝나면 123 로봇을 지그재그 패턴으로 구동하는 프로젝트를 만들도록 합니다. 학생들은 "우회전" 과 "좌회전" 코더 카드를 모두 가지고 있어야 합니다. 
3. 촉진 그룹에서 프로젝트 계획을 이야기하고 프로젝트의 각 Coder 카드에 대한 동작을 수행하도록 격려하여 학생들과 토론을 촉진합니다. 다음과 같은 프롬프트 사용:
   • 123 필드에서 123 로봇이 어떻게 움직여야 하는지 손을 사용하여 보여줄 수 있습니까?
   • 123 로봇이 모든 면에서 같은 양의 공간을 이동합니까?
   • 123 로봇은 정사각형으로 운전하기 위해 몇 번 회전해야 합니까?

   

   학생들에게 프로젝트를 분석하고 다음 프롬프트로 문제를 해결하도록 격려한다.

   • 123 로봇이 정사각형을 만들려면 123 로봇이 어느 방향으로 움직여야 했습니까?
   • 123 로봇이 좌회전과 우회전을 사용하여 정사각형을 만들 수 있나요? 그 이유는 무엇인가요?
   • 프로젝트의 각 Coder 카드가 무엇을 하는지 설명해 주시겠습니까?
   • 123 로봇이 예상대로 움직였나요?

    

4. 학생들에게 123 로봇을 코딩하여 광장에서 운전하도록 하면 많은 시도가 필요하다는 것을 상기시킨다. 학생들에게 다음과 같은 프롬프트를 계속 시도하도록 권장합니다.
   • 123 로봇이 처음으로 광장에서 움직이지 않았습니까?  괜찮습니다!  이제 다시 시도하실 수 있습니다!  
   • 123 로봇이 예상치 못한 방식으로 움직이고 있나요? 조사해 봅시다! 123 로봇이 정사각형 모양에서 벗어나기 시작한 곳은 어디일까요? 프로젝트에서 이것은 어디에 있습니까?
5. 학생들에게 무언가를 계획하기 전에 왜 그것이 도움이 될 수 있다고 생각하는지 물어본다. 학생들에게 잠들기 전날 밤에 무엇을 입을지, 다음 날 점심으로 무엇을 포장할지 계획한 적이 있는지 물어본다. 계획을 세우는 것이 어떻게 도움이 되었습니까?