Παιχνίδι

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα δοκιμάσει κάθε κάρτα Κωδικοποιητή που παρέχεται, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

• Ταίριαζαν οι προβλέψεις σας με τις 123 συμπεριφορές των ρομπότ;
  • Τι ήταν παρόμοιο ή διαφορετικό;
• Δείξτε στους μαθητές την κάρτα «Drive 2». Ρώτα τους τι πιστεύουν ότι θα κάνει το Ρομπότ 123 αν χρησιμοποιήσεις αυτήν την κάρτα στον Κωδικοποιητή.
  • Πώς θα κινηθεί το ρομπότ 123;
  • Είναι η απόσταση μεγαλύτερη ή μικρότερη από την κάρτα "Drive 1"; Πώς το ξέρουν αυτό;
  • Τοποθετήστε την κάρτα "Drive 2" στον Κωδικοποιητή για να ελέγξετε τις προβλέψεις των μαθητών.
• Πότε μπορεί η κάρτα "Drive 2" Coder να είναι πιο χρήσιμη από την κάρτα "Drive 1";

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα δημιουργήσουν ένα έργο για το ρομπότ 123 που θα οδηγηθεί σε ένα τετράγωνο 1x1 σε ένα πεδίο 123. Θα χρειαστεί πρώτα να σχεδιάσουν το έργο με τις κάρτες Coder. Στη συνέχεια, θα δοκιμάσουν τα έργα τους. Εάν το Ρομπότ 123 δεν κινηθεί με τρόπο που σκόπευε, θα πρέπει να εντοπίσει το πρόβλημα, αναθεωρήσει το έργο του και να προσπαθήσει ξανά.  Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές είναι σε θέση να εκφράσουν λεκτικά την πρόθεση του έργου. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για ένα παράδειγμα του πώς να φτιάξετε την κίνηση του ρομπότ 123 σε τετράγωνο.
   Αρχείο βίντεο
   • Ενημερώστε τους μαθητές ότι θα πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στην ακολουθία (ή τη σειρά) με την οποία τοποθετούνται οι κάρτες Κωδικοποιητής . Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η ακολουθία είναι σημαντική στα έργα. Ωστόσο, τα έργα μπορεί να έχουν διαφορετική εμφάνιση. Υπάρχουν περισσότεροι από ένας τρόποι για να προγραμματίσετε το ρομπότ 123 ώστε να κινείται σε τετράγωνο.  

   
   

2. ΜοντέλοΔείξτε πώς να σχεδιάσετε και να δημιουργήσετε ένα έργο χρησιμοποιώντας τις παρεχόμενες κάρτες και, στη συνέχεια, ξεκινήστε και αναθεωρήστε το έργο, εάν είναι απαραίτητο.
   • Εκτός από ένα ρομπότ 123, Coder, οι μαθητές θα χρειαστούν πρόσβαση σε ένα πεδίο 123 ή σε μια επίπεδη επιφάνεια για να δοκιμάσουν τα έργα τους. Κάθε ομάδα θα χρειαστεί επίσης τις ακόλουθες κάρτες Coder:
     • Ένα "Όταν ξεκινάει 123"
     • Τέσσερα "Drive 1" 
     • Τέσσερα "Στρίψτε αριστερά" Ή "Στρίψτε δεξιά"

   Απαιτούνται

   • Δείξτε στους μαθητές πώς να τοποθετήσουν τις κάρτες Κωδικοποιητή με τη σειρά (ή την ακολουθία) που απαιτείται για να οδηγηθεί το ρομπότ 123 σε ένα τετράγωνο 1X1.
   • Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές γνωρίζουν ότι ένα τετράγωνο έχει 4 πλευρές που έχουν το ίδιο μήκος και 4 γωνίες. Καθοδηγήστε τους μαθητές να αναλύσουν την εργασία οδήγησης σε ένα τετράγωνο σε μικρότερες ενέργειες (π.χ. Οδήγησέ με 1, Στρίψε δεξιά, Οδήγησέ με ξανά 1, Στρίψε δεξιά...)
   • Δείξτε πώς να εισάγετε κάρτες στον Κωδικοποιητή, φροντίζοντας να τις τοποθετήσετε με την προβλεπόμενη σειρά. Οι μαθητές θα πρέπει να κατανοήσουν ότι η κάρτα "When start 123" είναι απαραίτητη στην αρχή του έργου . Θα πρέπει να τοποθετηθεί στην επάνω υποδοχή του κωδικοποιητή.

   

   • Οι μαθητές ίσως χρειαστεί να το ρομπότ 123 και να βεβαιωθούν ότι είναι συνδεδεμένο με τον κωδικοποιητή όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα για να ακούσετε τους ήχους της ένδειξης στο ρομπότ 123.
   Αρχείο βίντεο
   • Δείξτε στους μαθητές πώς να τοποθετήσουν το Ρομπότ 123 στο Πεδίο 123 τους ή σε ένα τραπέζι για να δοκιμάσουν το έργο τους.
   • Μόλις εισαχθούν όλες οι κάρτες Κωδικοποιητή, θα πρέπει να πατήσουν Έναρξη και να παρατηρήσουν τις 123 συμπεριφορές του Ρομπότ. 
   • Για να επισημάνετε τη διαδικασία αντιμετώπισης προβλημάτων, ίσως θέλετε το έργο επίδειξης εκπαιδευτικού να έχει ένα σφάλμα, ώστε να μπορείτε να παρουσιάσετε πώς να αφαιρέσετε τις απαραίτητες κάρτες και να τις τοποθετήσετε ξανά στον Κωδικοποιητή με τη σωστή σειρά για να έχετε το 123 Ρομπότ να κινείται σε τετράγωνο.
   • Αν οι ομάδες τελειώσουν νωρίς, ζητήστε τους να δημιουργήσουν ένα έργο για να οδηγήσουν το Ρομπότ 123 σε μοτίβο ζιγκ-ζαγκ. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν κάρτες Κωδικοποιητή "Στρίψτε δεξιά" και "Στρίψτε αριστερά". 
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με τους μαθητές ενθαρρύνοντάς τους να συζητήσουν τα σχέδια του έργου στις ομάδες τους και αναπαραστήστε τη συμπεριφορά για κάθε κάρτα Κωδικοποιητή στο έργο τους. Χρησιμοποιήστε προτροπές όπως:
   • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα χέρια σας για να δείξετε πώς πρέπει να κινείται το Ρομπότ 123 στο Πεδίο 123;
   • Θα κινηθεί το ρομπότ σας 123 τον ίδιο αριθμό θέσεων σε όλες τις πλευρές;
   • Πόσες στροφές πρέπει να κάνει το ρομπότ 123 για να κινηθεί σε ένα τετράγωνο;

   

   Ενθαρρύνετε τους μαθητές να αναλύσουν τα έργα τους και να αντιμετωπίσουν προβλήματα με τις ακόλουθες οδηγίες:

   • Προς ποια κατεύθυνση έπρεπε να κινηθεί το ρομπότ 123 για να σχηματίσει ένα τετράγωνο;
   • Μπορεί το Ρομπότ 123 να χρησιμοποιήσει αριστερές στροφές και δεξιά για να σχηματίσει ένα τετράγωνο; Γιατί ή γιατί όχι;
   • Μπορείτε να εξηγήσετε τι κάνει κάθε κάρτα Coder στο έργο σας;
   • Κινήθηκε το ρομπότ 123 σας όπως περιμένατε;

    

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι η κωδικοποίηση του ρομπότ 123 τους για να οδηγεί σε ένα τετράγωνο θα απαιτήσει πολλές προσπάθειες. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να συνεχίσουν να προσπαθούν με προτροπές όπως:
   • Το ρομπότ 123 σας δεν κινήθηκε σε τετράγωνο την πρώτη φορά;  Δεν πειράζει!  Τώρα μπορείς να προσπαθήσεις ξανά!  
   • Κινείται το ρομπότ σας 123 με τρόπο που δεν περιμένατε; Ας το ερευνήσουμε! Από πού άρχισε να κινείται το ρομπότ 123 εκτός του τετράγωνου σχήματός του; Πού βρίσκεται αυτό στο έργο;
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές γιατί πιστεύουν ότι ο σχεδιασμός κάτι πριν το κάνετε μπορεί να είναι χρήσιμος. Ρωτήστε τους μαθητές αν έχουν ποτέ σχεδιάσει τι θα φορέσουν την επόμενη μέρα το βράδυ πριν κοιμηθούν ή αν έχουν σχεδιάσει τι θα ετοιμάσουν για το μεσημεριανό τους γεύμα την επόμενη μέρα. Πώς τους βοήθησε η κατάρτιση ενός σχεδίου;