เกรด
3+ (อายุ 8+)
เวลา
40 นาทีต่อห้องปฏิบัติการ
คำถามสร้างพลังการเรียนรู้ประจำหน่วย
- ฉันจะใช้ VEXcode GO กับหุ่นยนต์ของฉันได้อย่างไร
ความเข้าใจหน่วย
แนวคิดต่อไปนี้จะครอบคลุมทั่วทั้งหน่วยนี้:
- วิธีขับหุ่นยนต์ด้วย VEXcode GO
- วิธีใช้เซ็นเซอร์ใน VEXcode GO
สรุปห้องปฏิบัติการ
คลิกแท็บต่อไปนี้เพื่อดูสรุปสิ่งที่นักเรียนจะทำและเรียนรู้ในแต่ละแล็บ
แล็บ 1 - หุ่นยนต์ควบคุมระยะไกล
คำถามที่เน้นหลัก: ฉันจะขับเคลื่อน Code Base โดยใช้โหมด Drive ใน VEXcode GO ได้อย่างไร
- นักเรียนจะสร้าง Code Base และขับเคลื่อนโดยใช้โหมด Drive (รีโมทคอนโทรล) ใน VEXcode GO นักเรียนเริ่มต้นด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องการควบคุมระยะไกลและวิธีการใช้รีโมทคอนโทรลในชีวิตประจำวัน จากนั้นพวกเขาจะเชื่อมต่อกับการใช้รีโมตคอนโทรลกับหุ่นยนต์ และสร้างฐานโค้ด
- ใน Play ตอนที่ 1 นักเรียนจะเชื่อมต่อ VEX GO Brain เข้ากับอุปกรณ์ และจะฝึกขับ Code Base จากระยะไกลโดยใช้โหมด Drive ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับคุณลักษณะของแท็บไดรฟ์ และครูจะไฮไลต์ตัวจับเวลาและแสดงให้เห็นว่ามีการใช้งานอย่างไร
- ใน Play Part 2 นักเรียนจะใช้การฝึกขับรถเพื่อเข้าร่วมการแข่งขันแบบจับเวลาโดยใช้ตัวจับเวลาและตัวควบคุมไดรฟ์เพื่อนำทางในหลักสูตรสลาลอมในเวลาที่สั้นที่สุด
Lab 2 - รหัสและไดรฟ์
คำถามเน้นหลัก: ฉันจะเขียนรหัสฐานรหัสเพื่อขับและเลี้ยวได้อย่างไร
- นักเรียนจะเตรียมเขียนโค้ด Code Base เพื่อนำทางหลักสูตรสลาลอม (จากแล็บ 1) โดยใช้คำสั่ง Drivetrain ใน VEXcode GO นักเรียนจะเริ่มต้นด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับความแม่นยำและความสามารถในการทำซ้ำของการขับขี่โดยสะท้อนถึงการควบคุมระยะไกลในการขับขี่ Code Base ใน Lab 1 โดยใช้แท็บ Drive ใน VEXcode GO
- นักเรียนจะใช้โครงงานตัวอย่าง 'การเคลื่อนตัวของระบบขับเคลื่อนและการหมุน' เพื่อสังเกตพฤติกรรมการเคลื่อนไหวของฐานรหัส ตลอดจนทดลองกับการเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์เพื่อดูว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นส่งผลต่อการเคลื่อนไหวของฐานรหัสอย่างไร
- นักเรียนจะใช้บล็อกที่เรียนรู้จากโปรเจ็กต์ตัวอย่าง และสร้างโปรเจ็กต์ใหม่ที่ย้าย Code Base ไปจนถึงจุดเริ่มต้นของหลักสูตรสลาลอมที่ใช้ในแล็บ 1 พวกเขาจะหารือถึงความแตกต่างในการนำทางหลักสูตรด้วยแท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO เทียบกับการเขียนโค้ด
แล็บ 3 - การใช้กันชน LED
คำถามที่เน้นหลัก: กันชน LED คืออะไร และทำหน้าที่อะไร
- นักเรียนจะสร้างฐานโค้ด - กันชน LED และสำรวจฟังก์ชัน 2 ประการของกันชน LED นักเรียนจะเริ่มต้นด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับว่าเซ็นเซอร์คืออะไร โดยนึกถึงตัวอย่างในชีวิตจริงของเซ็นเซอร์และข้อมูลที่พวกเขารวบรวม ครูจะแสดงกันชน LED และอธิบายว่าฟังก์ชันทั้งสองของมันคืออะไร
- ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะสำรวจฟังก์ชันการเปลี่ยนสีโดยใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่าง "การใช้กันชน LED" นักเรียนจะเริ่มโครงงานและสังเกตว่ามันทำอะไร พวกเขาจะเปลี่ยนรูปแบบของสีโดยการเพิ่ม/ลบบล็อกในโครงการตัวอย่าง
- ในช่วงพักระหว่างเล่น นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับส่วนกันชนของกันชน LED กันชน LED มีประโยชน์อะไรบ้าง? มันทำงานอย่างไร? ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่าง 'รอจนกระทั่งดัน' เพื่อสังเกตว่าการกดกันชน LED จะทำให้ Code Base ขับไปข้างหน้าได้อย่างไร จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มบล็อกให้กับโปรเจ็กต์นั้นเพื่อทำให้ Code Base ดำเนินการต่าง ๆ เมื่อกดกันชน LED
แล็บ 4 - เขาวงกตดิสก์สี
คำถามโฟกัสหลัก: Eye Sensor คืออะไร และทำอะไรได้บ้าง?
-
นักเรียนจะสร้าง Code Base - Eye Forward และสำรวจว่าสามารถใช้วัตถุและการตรวจจับสีของเซ็นเซอร์ตาได้อย่างไร ในการเริ่มต้น ครูจะแนะนำหน้าต่างจอภาพ และสาธิตการรายงานข้อมูลเซ็นเซอร์ตาแบบสดในหน้าต่างจอภาพ ครูจะเลือกบล็อกเซ็นเซอร์ตาและวางวัตถุที่มีสีต่างๆ เพื่อให้นักเรียนสามารถสังเกตการเปลี่ยนแปลงของข้อมูลแบบเรียลไทม์
-
ในการเล่นตอนที่ 1 นักเรียนจะใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่าง 'การหลีกเลี่ยงอุปสรรค' เพื่อป้องกันไม่ให้ Code Base ชนเข้ากับกำแพง ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่เซ็นเซอร์ตาสามารถตรวจจับสี และการใช้งานที่เป็นไปได้ในการตรวจจับสี รวมถึงการกำหนดรหัสสีตามสาเหตุและผลกระทบ (ตรวจจับสีเขียว อัน - เลี้ยวขวา)
-
ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะใช้โค้ดและเซ็นเซอร์ตาเพื่อนำทาง Code Base ผ่านเขาวงกตดิสก์สี ตั้งแต่ต้นจนจบ โดยขึ้นอยู่กับสีของดิสก์ ที่ตรวจพบ
มาตรฐานหน่วย
มาตรฐานของหน่วยจะกล่าวถึงในห้องปฏิบัติการทุกแห่งภายในหน่วย
สมาคมระหว่างประเทศเพื่อเทคโนโลยีในการศึกษา (ISTE)
ISTE (1) ผู้เรียนที่มีพลัง - 1c: นักเรียนใช้เทคโนโลยีเพื่อค้นหาคำติชมที่แจ้งและปรับปรุงการปฏิบัติของตน และเพื่อสาธิตการเรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ
วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในห้องทดลองที่ 1 นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโหมดขับเคลื่อนแบบรีโมตคอนโทรลใน VEXcode GO เพื่อขับเคลื่อนโค้ดเบส หลังจากฝึกซ้อมใน Play Part 1 แล้ว พวกเขาจะใช้ประสบการณ์นั้นเพื่อแจ้งและปรับปรุงการปฏิบัติของตนในขณะที่เข้าร่วมการแข่งขันทดลองตามกำหนดเวลาเพื่อขับเคลื่อนผ่านหลักสูตรใน Play Part 2
ในแล็บ 2 นักเรียนจะถ่ายทอดทักษะการขับรถของตนไปยังการใช้คำสั่งระบบขับเคลื่อนใน VEXcode GO พวกเขาพูดคุยถึงความแตกต่างระหว่างรีโมทคอนโทรลและการควบคุมการเขียนโค้ดในแง่ของความแม่นยำและการทำซ้ำ เพื่อสาธิตการเรียนรู้ของพวกเขา
ในห้องทดลองที่ 3 นักเรียน ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดของเซ็นเซอร์ และสำรวจฟังก์ชันและการใช้งานของกันชน LED ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนใช้โครงงานตัวอย่างเพื่อสังเกตการทำงานของคุณลักษณะการเปลี่ยนสีของกันชน LED จากนั้นพวกเขาจะเปลี่ยนโค้ดเพื่อสร้างโปรเจ็กต์ดั้งเดิมของตนเอง ในการเล่นส่วนที่ 2 พวกเขาใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่างอื่นเพื่อสังเกตว่าการกดกันชน LED จะทำให้ Code Base ขับไปข้างหน้าได้อย่างไร จากนั้น นักเรียนจะเพิ่มโปรเจ็กต์เพื่อทำให้ Code Base ตอบสนองในรูปแบบต่างๆ เมื่อกดกันชน LED และหารือเกี่ยวกับการใช้ฟีเจอร์นี้ในขณะที่พวกเขาสร้างโปรเจ็กต์ที่ประสบความสำเร็จ
ในแล็บ 4 นักเรียนต่อยอดแนวคิดเซ็นเซอร์โดยใช้วัตถุและการตรวจจับสีของเซ็นเซอร์ตาบนฐานโค้ด - โครงสร้างตาไปข้างหน้า ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนใช้เซ็นเซอร์ตาเพื่อตรวจจับผนังก่อนที่จะสัมผัส ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนใช้เซ็นเซอร์ตาเพื่อนำทางตามสีผ่านเขาวงกตดิสก์สี การบรรลุความท้าทายตลอดหน่วยการเรียนรู้และการอภิปรายที่เกี่ยวข้องแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของนักเรียนทั้งทางวาจาและผ่านการสร้างและปรับเปลี่ยนโครงงาน