دليل تحديد السرعة

يجب تنفيذ هذه الوحدة لتكملة تعلم الطلاب لمفاهيم الأذرع الروبوتية والترميز.

يمكن تكييف مختبرات STEM بطرق مختلفة لتناسب أي فصل دراسي أو بيئة تعليمية. يتضمن كل مختبر STEM الأقسام الثلاثة التالية: المشاركة واللعب والمشاركة (اختياري).

يمكن إكمال كل مختبر STEM في هذه الوحدة في أقل من 40 دقيقة

ملخص القسم

يمكن إكمال أقسام المشاركة واللعب، التي تحتوي على أنشطة التعلم الأساسية، في غضون 40 دقيقة. يعد قسم المشاركة، الذي يتيح للطلاب التعبير عن تعلمهم، اختياريًا، ولكن يقدر بنحو 3-5 دقائق لكل مجموعة.

انقر على علامات التبويب أدناه لعرض أوصاف أقسام المشاركة واللعب والمشاركة في مختبر STEM.

دليل تحديد السرعة

يوفر دليل تحديد السرعة لكل مختبر تعليمات خطوة بخطوة حول ماذا وكيف ومتى يجب التدريس. يقدم دليل تحديد وتيرة مختبر STEM معاينة للمفاهيم التي يتم تدريسها في كل قسم (المشاركة واللعب والمشاركة (اختياري))، ويشرح كيفية تقديم القسم، ويحدد جميع المواد المطلوبة.

جعل هذه الوحدة تتناسب مع احتياجات الفصل الدراسي الفريدة الخاصة بك

ليست كل الفصول الدراسية متشابهة، ويواجه المعلمون مجموعة متنوعة من تحديات التنفيذ على مدار العام. على الرغم من أن كل مختبر VEX GO STEM يتبع تنسيقًا يمكن التنبؤ به، إلا أن هناك أشياء يمكنك القيام بها في هذه الوحدة للمساعدة في تسهيل مواجهة هذه التحديات عندما تظهر.

• التنفيذ في وقت أقل:
  • يمكن إكمال المختبر 1 في وقت أقل من خلال تقديم الجزء الأول من اللعب كعرض توضيحي إرشادي، ثم جعل طالب يكملون نشاط الجزء الثاني من اللعب في مجموعاتهم.
  • لتكثيف المختبر 2 وتنفيذه في وقت أقل، اطلب من المجموعات استخدام ذراع الروبوت الآلية لنقل قرص من منطقة إلى أخرى على بلاط GO، ثم اجتمعوا بعد ذلك لكتابة التعليمات كفصل كامل.
  • اطلب من الطلاب مشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية الخاصة بالاتصال بالروبوت وتكوين الروبوت لتقصير التعليمات في المختبر 3.
  • لتقصير هذه الوحدة مع التركيز على البناء والميكانيكا، قم بتدريس مختبرات 1 و2 فقط.
  • قم بتنفيذ هذا المختبر في وقت أقل مع التركيز بشكل على الترميز من خلال تدريس المختبرات 3-5 فقط 
• استراتيجيات إعادة التدريس:
  • اعرض على الطلاب مقاطع الفيديو التعليمية الخاصة بتوصيل الروبوت وتكوين الروبوت في هذه الخطوات الأولية لبرمجة الروبوت باستخدام VEXcode GO.
  • قم ميزة المساعدة الخاصة بكتلتي [الدوران من أجل] و[تنشيط المغناطيس الكهربائي] مع الطلاب لتوضيح كيفية تغيير المعلمات في هذه الكتل.
  • اعرض على طالب مشروع قاعدة الدوران المثال  كيفية استخدام كتلة [الدوران لـ] لتدوير ورفع ذراع الروبوت. بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام مشروع مثال حمل القرص لإظهار كيفية استخدام المغناطيس الكهربائي في مشروع لجعل الذراع الروبوتية تلتقط قرصًا وتحمله ثم تسقطه.
  • بالنسبة للطلاب الذين يحتاجون إلى مزيد من الدعم في فهم طبيعة السبب والنتيجة لكتلة [انتظر حتى]، اعرض عليهم مقطع الفيديو التعليمي "انتظر حتى تصبح صحيحة" في VEXcode GO. يوضح هذا البرنامج التعليمي استخدام كتلة [انتظر حتى] مع بناء قاعدة التعليمات البرمجية لجعل الروبوت يكمل إجراءً حتى يبلغ الشرط (يكتشف مستشعر العين وجود كائن) عن القيمة True. على الرغم من أن البناء في هذا البرنامج التعليمي يختلف عن الذراع الروبوتية، إلا أن الفيديو لا يزال يوضح بشكل فعال تدفق المشروع عند استخدام كتلة [انتظر حتى].
  • اطلب من الطلاب استخدام ميزة Project Stepping للتنقل عبر مشاريعهم كتلة تلو الأخرى لفهم تدفق المشروع بشكل أفضل باستخدام الكتلتين [إلى الأبد] و[إذا ثم] ولمساعدتهم في استكشاف وإصلاحها الحاجة. شاهد فيديو البرنامج التعليمي Stepping Through Blocks مع طالب لإظهار لهم كيفية استخدام هذه الميزة.
• توسيع هذه الوحدة:
  • لمزيد من الخبرة في استخدام تصميم Robot Arm، اطلب من الطلاب إكماله  نشاط اصطياد الحقائق (Google Doc/.docx/.pdf). اطلب من الطلاب البحث عن حقائق الضرب أو تعديل النشاط بحيث يتمكن الذراع الروبوتي من البحث عن كلمة من المفردات.
  • لتوفير المزيد من التدريب على استخدام المغناطيس وتشجيع ممارسة المفردات، اطلب من الطلاب إكمال التعريف في النشاط العملي (Google Doc/.docx/.pdf).
  • لتحدي إضافي للمبرمجين ذوي الخبرة، اطلب من الطلاب تشغيل مشروع مثال التقاط القرص، والذي يستخدم [تعيين موضع المحرك] لتحريك ذراع الروبوت أثناء التقاط القرص وحمله وإسقاطه باستخدام المغناطيس الكهربائي. اطلب من الطلاب تكرار هذا المشروع لجعل الذراع الروبوتية تحرك القرص إلى موقع محدد على البلاط .
  • استخدم أنشطة لوحة الاختيار لتوسيع الوحدة، مع السماح الطلاب للتعبير عن أصواتهم واختيارهم في الأنشطة التي يريدون إكمالها.
• إذا أنهى الطلاب البناء في أوقات مختلفة، هناك عدد من الأنشطة التعليمية الهادفة التي يمكن للطلاب الذين ينهون المرحلة المبكرة المشاركة فيها بينما تنتهي بقية المجموعة من البناء. اطلع على هذه المقالة للحصول على العديد من الاقتراحات حول كيفية التخطيط لإشراك الطلاب الذين ينهون البناء مبكرًا عن الآخرين. بدءًا من إنشاء إجراءات روتينية مساعدة في الفصل الدراسي وحتى إكمال الأنشطة القصيرة، هناك العديد من الطرق لإبقاء جميع الطلاب منخرطين طوال وقت بناء الفصل الدراسي.

الموارد VEXcode GO التالية تدعم مفاهيم الترميز التي يتم تدريسها في وحدة STEM Lab هذه. ما ورد أعلاه هو بعض الطرق لاستخدام هذه الموارد لدعم احتياجات التنفيذ الخاصة بك من تعويض وقت الفصول الدراسية الضائع إلى التعلم عن بعد والتمايز. فيما يلي مزيد من المعلومات حول هذه الموارد، حتى تتمكن من الثقة والاستعداد للتطبيقات المقترحة أو عند استخدام هذه الموارد بما يتناسب بشكل أفضل مع بيئة التدريس الفريدة الخاصة بك.

موارد VEXcode GO

استخدام تعليمات VEXcode GO

بإمكانك استخدام ميزة المساعدة مع طلابك كوسيلة إضافية لشرح كيفية عمل كتل معينة في مشروع ما. بعد قراءة الوصف مع الطالب أو مع الطالب، يمكنك استخدام المثال الموضح للحصول على تدريب إضافي مع تلك الكتلة. اطلب من الطلاب وصف ما سيفعله الروبوت في المشروع الموضح، وساعدهم على إيجاد صلات بين ذلك وبين المشروع الذي يعملون عليه أو ما يشبهه.

تتضمن الكتل الموجودة في هذه الوحدة ما يلي:

• [أدر لـ]
• [تنشيط المغناطيس الكهربائي]
• [انتظر]
• [انتظر حتى]
• <Found object>
• [للأبد]
• [إذا ثم]