Guide de rythme

Cette unité devrait être mise en œuvre pour compléter l’apprentissage des étudiants sur les concepts de bras robotisés et de codage.

Les laboratoires STEM peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).

Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être réalisé en seulement 40 minutes

Résumé de la section

Les sections Engage and Play, qui contiennent les principales activités d’apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La section Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leur apprentissage, est facultative, mais estimée à environ 3 à 5 minutes par groupe.

Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engage, Play et Share du STEM Lab.

Le guide de rythme

Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le guide de rythme du laboratoire STEM présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie tout le matériel nécessaire.

Adapter cette unité aux besoins uniques de votre classe

Toutes les classes ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils surviennent.

• Mise en œuvre en moins de temps :
  • Le laboratoire 1 peut être complété en moins de temps en présentant la partie ludique 1 sous forme de démonstration guidée, puis en demandant à élève de compléter l'activité Partie ludique 2 dans leurs groupes.
  • Pour condenser le laboratoire 2 et le mettre en œuvre en moins de temps, demandez aux groupes d'utiliser le bras robotisé motorisé pour déplacer un disque d'une zone à une autre sur une tuile GO, puis de se réunir ensuite pour rédiger des instructions en classe entière.
  • Demandez aux élèves de regarder les didacticiels vidéo Connexion à votre robot et Configuration de votre robot pour raccourcir les instructions du laboratoire 3.
  • Pour raccourcir cette unité en mettant l'accent sur la construction et la mécanique, uniquement les laboratoires 1 et 2.
  • Mettez en œuvre ce laboratoire en moins de temps avec concentration plus orientée sur le codage en enseignant simplement les laboratoires 3 à 5. 
• Stratégies de réenseignement :
  • Montrez aux élèves les didacticiels vidéo « Connecter votre robot » et « Configurer votre robot » pour les aider ces étapes initiales de codage d'un robot avec VEXcode GO.
  • Passez en la fonction Aide des blocs [Tourner pour] et [Énergiser l’électroaimant] avec les élèves pour illustrer comment modifier les paramètres dans ces blocs.
  • Montrez élèves l'exemple de projet Spin Base pour illustrer comment le bloc [Spin for] peut être utilisé pour tourner et soulever le bras du robot. De plus, l'exemple de projet de transport d'un disque peut être utilisé pour montrer comment utiliser l'électro-aimant dans un projet permettant au bras du robot de ramasser, de transporter, puis de déposer un disque.
  • Pour les étudiants qui ont besoin de plus d' pour comprendre la nature de cause à effet du bloc [Attendre jusqu'à], montrez-leur la vidéo du didacticiel Wait Until True dans VEXcode GO. Ce didacticiel illustre l'utilisation d'un bloc [Attendre jusqu'à] avec la version Code Base pour que le robot termine une action jusqu'à ce que la condition (le capteur oculaire détecte un objet) indique Vrai. Bien que la construction de ce didacticiel soit différente de celle du bras robotisé, la vidéo illustre toujours efficacement le flux du projet lors de l'utilisation d'un bloc [Attendre jusqu'à].
  • Demandez aux élèves d'utiliser la fonction de progression du projet pour parcourir leurs projets un bloc à la fois afin de mieux comprendre le déroulement du projet avec les blocs [Pour toujours] et [Si alors] et pour les aider à les problèmes si . Regardez la vidéo du didacticiel Stepping Through Blocks avec élève pour leur montrer comment utiliser cette fonctionnalité.
• Extension de cette unité :
  • For more experience using the Robot Arm build, have students complete the Fishing for Facts Activity (Google Doc/.docx/.pdf). Demandez aux élèves de « pêcher » des faits de multiplication ou de modifier l’activité pour que le bras robotique « pêche » mot de vocabulaire.
  • Pour fournir plus de pratique avec l'utilisation d'un aimant et encourager la pratique du vocabulaire, Demandez aux élèves de compléter l'activité Définition en action.(Google Doc/.docx/.pdf).
  • Pour un défi supplémentaire pour les codeurs expérimentés, demandez aux élèves d'exécuter le projet d'exemple « Ramasser un disque », qui le bloc [Définir la position du moteur] pour déplacer le bras du robot pendant qu'il ramasse, transporte et dépose un disque avec l'électro-aimant. Demandez aux élèves d’itérer sur ce projet pour que le bras du robot déplace un disque vers un emplacement spécifique sur la tuile .
  • Use the Activités du comité de choix d'agrandir l'Unité, tout en permettant aux élèves d’exprimer leur voix et leur choix quant aux activités qu’ils souhaitent réaliser.
• Si les élèves finissent de construire à des moments différents, là existe-t-il un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les finissants précoces peuvent participer en tant que le reste du groupe termine la construction. Voir ceci article pour plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des étudiants qui terminent construire plus tôt que les autres. De l'établissement de routines d'aide en classe à en complétant de courtes activités, il existe de nombreuses façons de maintenir l’engagement de tous les élèves tout au long temps de construction de classe.

Les ressources VEXcode GO suivantes prennent en charge les concepts de codage enseignés dans cette unité de laboratoire STEM. Ci-dessus, vous trouverez quelques façons d’utiliser ces ressources pour répondre à vos besoins de mise en œuvre, du rattrapage des cours manqués à l’apprentissage à distance et à la différenciation. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur ces ressources, afin que vous puissiez être confiant et préparé pour les mises en œuvre suggérées ou lorsque vous utilisez ces ressources pour les adapter au mieux à votre propre environnement d'enseignement unique.

Ressources VEXcode GO

Utilisation de l'aide VEXcode GO

Vous pouvez utiliser la fonction Aide avec vos élèves comme moyen supplémentaire pour expliquer comment des blocs spécifiques fonctionnent dans un projet. Après avoir lu la description pour ou avec votre élève, vous pouvez utiliser l'exemple montré pour une pratique supplémentaire avec ce bloc. Demandez aux élèves de décrire ce que le robot fera dans le projet présenté et aidez-les à établir des liens sur la façon dont cela est similaire ou différent du projet sur lequel ils travaillent.

Les blocs de cette unité comprennent :

• [Tournez pour]
• [Activer l'électroaimant]
• [Attendez]
• [Attendez jusqu'à]
• <Found object>
• [Pour toujours]
• [Si alors]