Guide de stimulation

Cette unité devrait être mise en œuvre pour compléter l'apprentissage des élèves sur les concepts de bras robotisés et de codage.

STEM Labs peut être adapté de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).

Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être complété en aussi peu que 40 minutes

Résumé de la section

Les sections Engager et Jouer, qui contiennent les activités d'apprentissage primaires, peuvent être complétées en 40 minutes. La section Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leur apprentissage, est facultative, mais estimée à environ 3-5 minutes par groupe.

Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engager, Jouer et Partager du laboratoire STEM.

Le guide de stimulation

Le guide de stimulation pour chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le Guide de stimulation du laboratoire STEM présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engager, Jouer et Partager (facultatif)), explique comment la section est livrée et identifie tous les matériaux nécessaires.

Adapter cette unité à vos besoins uniques en classe

Toutes les salles de classe ne sont pas identiques, et les enseignants sont confrontés à une variété de défis de mise en œuvre tout au long de l'année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, il y a des choses que vous pouvez faire dans cette unité pour aider à répondre plus facilement à ces défis lorsqu'ils se présentent.

• Mise en œuvre en moins de temps :
  • Le laboratoire 1 peut être complété en moins de temps en présentant Play Part 1 comme une démonstration guidée, puis demandez aux élèves de compléter l'activité Play Part 2 dans leurs groupes.
  • Pour condenser le laboratoire 2 et le mettre en œuvre en moins de temps, demandez aux groupes d'utiliser le bras robotique motorisé pour déplacer un disque d'une zone à une autre sur une tuile GO, puis réunissez-vous par la suite pour écrire des instructions dans toute la classe.
  • Demandez aux élèves de regarder les vidéos du tutoriel Se connecter à votre robot et Configurer votre robot pour raccourcir les instructions du laboratoire 3.
  • Pour raccourcir cette unité en mettant l'accent sur le bâtiment et la mécanique, n'enseignez que les laboratoires 1 et 2.
  • Mettre en œuvre ce laboratoire en moins de temps avec une orientation plus axée sur le codage en enseignant simplement les laboratoires 3- 5. 
• Stratégies d'enseignement :
  • Montrez aux élèves les vidéos du tutoriel Connecter votre robot et configurer votre robot pour aider les élèves avec ces premières étapes pour coder un robot avec VEXcode GO.
  • Passez en revue la fonctionnalité d'aide pour les blocs [Spin for] et [Energize electroagnet] avec les élèves pour illustrer comment modifier les paramètres de ces blocs.
  • Montrez aux élèves l' exemple de projet de base de rotation pour illustrer comment le bloc [Spin for] peut être utilisé pour tourner et soulever le bras du robot. De plus, l'exemple de projet Carrying a Disk peut être utilisé pour montrer comment utiliser l'électroaimant dans un projet pour que le bras du robot ramasse, transporte, puis dépose un disque.
  • Pour les étudiants qui ont besoin de plus d' aide pour comprendre la nature de cause à effet du bloc [Attendre jusqu'à], montrez-leur la vidéo du tutoriel Attendre jusqu'à la vérité dans VEXcode GO. Ce tutoriel illustre l'utilisation d'un bloc [Attendre jusqu'à] avec la version Code Base pour que le robot effectue une action jusqu'à ce que la condition (Eye Sensor détecte un objet) signale True. Bien que la construction de ce tutoriel soit différente de celle du bras robotique, la vidéo illustre toujours efficacement le flux du projet lors de l'utilisation d'un bloc [Attendre jusqu'à].
  • Demandez aux élèves d'utiliser la fonctionnalité Project Stepping pour parcourir leurs projets un bloc à la fois afin de mieux comprendre le flux du projet avec les blocs [Forever] et [If then] et de les aider à résoudre les problèmes au besoin. Regardez la vidéo du tutoriel Stepping Through Blocks avec les élèves pour leur montrer comment utiliser cette fonctionnalité.
• Extension de cette unité :
  • Pour plus d'expérience dans l'utilisation de la version de Robot Arm, demandez aux élèves de compléter l'activité Fishing for Facts (Google Doc/.docx/.pdf). Demandez aux élèves de « pêcher » les faits de multiplication ou de modifier l'activité pour que le bras robotique « pêcher » les mots de vocabulaire.
  • Pour fournir plus de pratique avec l'utilisation d'un aimant et encourager la pratique du vocabulaire, demandez aux élèves de compléter l'activité Définition en action (Google Doc/.docx/.pdf).
  • Pour un défi supplémentaire pour les codeurs expérimentés, demandez aux élèves d'exécuter le projet Pick Up a Disk Example, qui utilise le bloc [Set motor position] pour déplacer le bras du robot lorsqu'il ramasse, transporte et dépose un disque avec l'électroaimant. Demandez aux élèves d'itérer sur ce projet pour que le bras robotique déplace un disque à un emplacement spécifique sur la tuile.
  • Utilisez les activités du tableau de choix pour étendre l'unité, tout en permettant aux élèves d'exprimer leur voix et leur choix dans les activités qu'ils souhaitent réaliser.
• Si les élèves ont fini de construire à différents moments, il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les débutants peuvent participer à mesure que le reste du groupe termine la construction. Consultez cet article pour plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des élèves qui terminent la construction plus tôt que les autres. De l'établissement de routines d'aide en classe à la réalisation d'activités courtes, il existe de nombreuses façons de garder tous les élèves engagés tout au long du temps de construction de la classe.

Les ressources VEXcode GO suivantes prennent en charge les concepts de codage enseignés dans cette unité de laboratoire STEM. Voici quelques façons d'utiliser ces ressources pour répondre à vos besoins de mise en œuvre, du rattrapage des heures de cours manquées à l'apprentissage et à la différenciation à distance. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur ces ressources, afin que vous puissiez être confiant et préparé pour les implémentations suggérées ou lorsque vous utilisez ces ressources pour mieux convenir à votre propre environnement d'enseignement unique.

Ressources VEXcode GO

Utilisation de l'aide de VEXcode GO

Vous pouvez utiliser la fonctionnalité d'aide avec vos élèves comme un moyen supplémentaire d'expliquer le fonctionnement de blocs spécifiques dans un projet. Après avoir lu la description pour ou avec votre élève, vous pouvez utiliser l'exemple illustré pour vous entraîner davantage avec ce bloc. Demandez aux élèves de décrire ce que le robot fera dans le projet illustré et aidez-les à établir des liens avec la façon dont cela est similaire ou différent du projet sur lequel ils travaillent.

Les blocs de cette unité comprennent :

• [Spin for]
• [Énergiser l'électroaimant]
• [Attendre]
• [Attendre]
• <Found object>
• [Pour toujours]
• [Si alors]