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Jugar

Parte 1 - Paso a paso

  1. InstruirIndique a los estudiantes que resolverán un problema de suma (ejemplo: 2+4) juntos usando sus rectas numéricas y los 123 Robots, como se muestra en la siguiente animación.
  2. ModeloModelar para los alumnos cómo despertar el Robot 123 y pulsar el botón mover para codificar el robot. Recuerde a los estudiantes que la cantidad de veces que presionan el botón de movimiento es la misma cantidad de espacios que moverá el Robot 123.
    • Los estudiantes primero deberán empujar para despertar al Robot 123. Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre cómo usar el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
    • A continuación, demuestre cómo pulsar el botón mover para codificar el Robot 123. Recuerde a los estudiantes que 1 botón pulsado equivale a 1 movimiento del robot.

    Diagrama del robot 123 que muestra que una pulsación del botón de avance da como resultado un movimiento hacia adelante.
    1 pulsación de botón = 1 movimiento
    • Los estudiantes deberán colocar el Robot 123 en el primer sumando (el número 4) frente a los números más grandes.
    • Luego deberán presionar el botón mover la misma cantidad de veces que el segundo número en la ecuación (3).
    • Luego, presionan el botón de Inicio en el Robot 123 y observan cómo se mueve tres espacios hacia la solución (7).
    • Si los estudiantes terminan temprano, dales una ecuación adicional para resolver con el Robot 123 en la recta numérica. Primero tendrán que sacudir el Robot 123 para borrar el código, luego pueden resolver otra ecuación.
  3. Facilite una discusión con los estudiantes mientras cada grupo trabaja en el problema de suma.
    • ¿Cómo se vería esta ecuación si usáramos crayones para resolverla?
    • ¿Qué pasaría si el Robot 123 estuviera mirando en una dirección diferente en la recta numérica?
  4. FacilitarRecuerde a los estudiantes que sacudan el Robot 123 para borrar las pulsaciones de sus botones después de cada problema de suma, como se muestra en la animación a continuación.
  5. PreguntarPida a los estudiantes que han resuelto con éxito la ecuación que practiquen la resolución del problema usando crayones.

    ¿Qué tiene de diferente la forma en que resolvieron la ecuación con crayones y con el Robot 123? ¿Qué es lo mismo?

    Se suman dos grupos de crayones. El grupo izquierdo tiene 4 crayones, el grupo derecho tiene 3 crayones y el resultado está representado por un signo de interrogación.
    Total de crayones

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo complete el problema de suma, reúnanse para una breve conversación.

  • ¡Enseña al profesor!
    • Los estudiantes guiarán al maestro explicando verbalmente el proceso paso a paso de representar y resolver una ecuación de suma con el robot 123, la recta numérica y los objetos manipulables.
    • Los estudiantes deben instruir a los maestros para que resuelvan la misma ecuación de suma de la Parte 1 del Juego.
  • Enfatice que pueden verificar para ver que el robot ha sido programado correctamente resolviendo la misma ecuación con manipulativos (crayones).

Parte 2 - Paso a paso

  1. InstruirIndique a los estudiantes que resolverán un nuevo problema de suma en sus grupos usando el Robot 123 y la recta numérica. Estos problemas de suma deben ser diferentes para cada grupo. Los estudiantes seguirán el mismo proceso para codificar el Robot 123 para completar el problema de suma, como se muestra en la animación a continuación para el ejemplo de 2+4=6.
  2. ModeloModelar para los estudiantes cómo resolver una ecuación usando el Robot 123 y verificar su respuesta usando los crayones (u otros manipulables).
    • Los estudiantes deberán despertar al Robot 123 si se agotó el tiempo de espera. Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre cómo usar el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
    • Coloque el robot 123 en el primer número frente a los números más grandes con las flechas alineadas.

    Vista de arriba hacia abajo del Robot 123 en un mosaico de campo VEX, que muestra cómo la flecha frontal del Robot se alinea con la sangría de la flecha en los cuadrados del mosaico de campo para ayudar a orientar el Robot correctamente.
    Alinear las flechas
    • Pulse el botón mover la misma cantidad de veces que el segundo número de la ecuación.
    • Pulse el botón START (inicio) en el 123 Robot para iniciar el proyecto.
    • Usando crayones, establece la ecuación. El número total de crayones debe coincidir con el número en el que aterrizó el Robot 123.
    • Si los estudiantes terminan temprano, dales otro problema de suma. Primero tendrán que sacudir el Robot 123 para borrar el código, ¡luego pueden  intentar otro problema!
  3. FacilitarFacilite una conversación con los estudiantes mientras resuelven sus problemas de suma.
    • ¿Cómo está trabajando su grupo para resolver el problema?
    • ¿Qué estás haciendo para comprobar que tu respuesta es correcta?
    • ¿Cómo se está turnando su grupo con el Robot 123?
  4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que la suma de la ecuación y el número total de objetos manipulables deben coincidir.

    Problema de adición con crayones. Un grupo de 3 crayones y un grupo de 2 crayones se suman para crear un resultado de 5 crayones.
    Adición de modelos con crayones

     

  5. PreguntarPregunte a los estudiantes qué otras herramientas podrían usar para resolver problemas de suma. ¿Cómo son esas herramientas diferentes o similares al Robot 123, la recta numérica y los crayones utilizados en este Laboratorio?
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