Anwenden von VEX 123

Verbindung ZU VEX 123

Der 123 Robot ist eine großartige Möglichkeit für Schüler, sozial-emotionales Lernen und die Verbindung zwischen Verhalten und Emotionen auf sichere und unterhaltsame Weise zu erforschen. Da der 123-Roboter nicht selbst denken oder fühlen kann, muss er Emotionen „ausleben“. Dies bietet eine wunderbare Gelegenheit für die Schüler, tiefer darüber nachzudenken, welche Roboterverhaltensweisen unterschiedliche Gefühle widerspiegeln, indem sie über ihre eigenen emotionalen Ausdrücke als Grundlage für die Codierung ihrer Roboter nachdenken.

In Labor 1 beginnen die Schüler damit, die Programmiererkarte "Act happy" in einem Projekt zu verwenden und das Verhalten des 123-Roboters zu benennen und zu beobachten, das dieser Programmiererkarte entspricht. Dann besprechen und handeln sie, wie sie zeigen, dass sie "glücklich handeln". Die Schüler werden dann auf diese Idee eingehen, um Projekte zu erstellen, die Codiererkarten sequenzieren, damit der 123-Roboter verschiedene Emotionen "verhält". Sie werden die Gründe nennen, warum sie diese Verhaltensweisen in Verbindung mit einer bestimmten Emotion gewählt haben, und die Schüler werden in der Lage sein, ihr eigenes sozial-emotionales Vokabular zu sehen, zu hören und mit dem ihrer Klassenkameraden zu verbinden.

In Lab 2 werden die Schüler diese sozial-emotionale Reflexion nach außen wenden, indem sie ihre Projekte aus Lab 1 nutzen, um der 123-Roboterrolle zu helfen, die Gefühle von Charakteren in verschiedenen sozialen Geschichten effektiv zu spielen. Dieses Labor eignet sich gut für Gespräche darüber, wie dieselbe Situation bei verschiedenen Menschen unterschiedliche Gefühle hervorrufen kann und warum dies so ist, da die Schüler weiterhin auf ihrem sozial-emotionalen Lernen aufbauen.

Während der gesamten Einheit üben die Schüler räumliche Denkfähigkeiten, indem sie mentale Modelle der Gefühlswörter erstellen, die sie versuchen, den 123 Roboter zum Laufen zu bringen. Dabei denken und planen sie die Bewegung, die Sehenswürdigkeiten und die Geräusche des 123 Roboters nacheinander. Diese Sequenz anderen zu beschreiben und die Ideen mit der tatsächlichen Sequenzierung der Coder-Karten im Coder zu verbinden, wird den Schülern helfen, räumliches Denken zu entwickeln, wenn sie in einem Projekt mit dem 123-Roboter üben, diese mentalen Modelle zu erstellen, zu manipulieren und zu kommunizieren.

Der 123 Robot ist ideal für junge Lernende, die bereit sind, eine Vielzahl von Konzepten in allen Fachbereichen zu erkunden. In dieser Einheit verwenden die Schüler den 123 Roboter und Coder, um die Sequenzierung zu üben. Die Coderkarten für den 123 Robot sind physische Beispiele für eine Programmiersprache. Dies hilft den Schülern, ihre Projekte zu organisieren und die Verbindung zwischen der Programmiersprache (mit den Coder- und Coder-Karten) und den Verhaltensweisen des 123 Roboters zu erkennen. Eine physische Manipulation kann den Schülern helfen, abstrakte Ideen wie Programmierung und Sequenzierung praktisch anzuwenden.

Verwenden von Coderkarten-Postern in Ihrem Klassenzimmer

Coderkarten-Poster können ein Element sein, das die Konzepte, den Wortschatz und das Lernen, das mit vex 123 stattfindet, verstärkt.  Coderkarten-Poster können auch verwendet werden, um ein Lernzentrum oder einen Klassenraum zu erden und das dort stattfindende Lernen zu definieren. Schüler und Lehrer können diese Poster als Referenz während des Unterrichts und als gemeinsame visuelle Hilfe bei Diskussionen und Lernerfahrungen verwenden. Lesen Sie den Artikel Verwenden von Coderkarten-Postern in der VEX-BIBLIOTHEK des Klassenzimmers , um diese druckbaren Poster als PDF herunterzuladen.  

Verwenden Sie Coderkarten-Poster, um bestimmte Coderkarten hervorzuheben, oder beziehen Sie sich auf Karten, während Sie unterrichten. Die Schüler können diese Poster verwenden, um die Terminologie zu überprüfen, da SIE MIT VEX 123 arbeiten. Mögliche Anwendungen für die druckbaren Poster der Coder-Karte in Ihrem Klassenzimmer sind:

• Bulletin Boards - Drucken und zeigen Sie die Poster der Coder-Karte auf einem Bulletin Board, um das Lernen mit vex 123 ZU verstärken, und tragen Sie das Codierungsthema im gesamten Klassenzimmer. Beziehen Sie sich bei der Umsetzung des Unterrichts auf Poster und ermutigen Sie die Schüler, Poster während der Diskussionen als visuelle Hilfe zu verwenden. Lassen Sie sie Karten auf den Postern identifizieren, während sie der Klasse das Verhalten der Karten beschreiben.
• Manipulation von Schülern - Drucken und laminieren Sie eine Reihe von Postern für jede Schülergruppe, die Sie als Referenz verwenden können, während Sie in MINT-Laboren arbeiten und 123 Aktivitäten abschließen. Die Schüler können zuerst die Verhaltensweisen identifizieren, die ihr 123-Roboter ausführen soll, dann können sie sich die Verhaltensbeschreibungen auf den Postern ansehen, um die Coder-Karten zu identifizieren, die zu diesen Verhaltensweisen passen. 
• Lernzentren - Drucken und Anzeigen in einem Lernzentrum als praktisches Referenzwerkzeug, um die Schüler bei der eigenständigen  Durchführung von Aktivitäten zu unterstützen. Sobald die Schüler die Verhaltensweisen festgelegt haben, die sie mit dem 123-Roboter abschließen möchten, können sie anhand der Poster die richtigen Coder-Karten für ihr Projekt identifizieren. Den Schülern die Werkzeuge zur Verfügung zu stellen, um Informationen über sich selbst zu finden, unterstützt die Studentenagentur und die Unabhängigkeit beim Lernen.
• Reteaching - Stellen Sie ein Set als Referenz für Lehrer und andere Support-Profis zur Verfügung, das zur Differenzierung und Unterstützung von Reteaching-Konzepten wie Sequenzierung verwendet werden kann. Drucken und laminieren Sie eine Reihe von Postern für Support-Profis, die sie als gemeinsame visuelle Hilfe zur Hand haben, damit sie Fragen beantworten und die Schüler beim Üben von Sequenzierungsbefehlen und Bauprojekten unterstützen können. 
• Erweiterung DER STEM-Labore - Ermutigen Sie die Erkundung von Coderkarten für Laborerweiterungen. Stellen Sie den Schülern eine Reihe von Postern zur Verfügung, um die Coder-Karten zu identifizieren, die sie benötigen, um Erweiterungsaktivitäten abzuschließen. 
  • Lassen Sie die Schüler die Poster der Coder-Karte verwenden, um die verschiedenen Karten zu vergleichen und zu kontrastieren und ein Projekt zu erstellen, das eine STEM Lab-Herausforderung auf eine neue Weise abschließt. 
  • Lassen Sie die Schüler das Poster Action, Sound, Look, Time verwenden, um Karten zu identifizieren, die sie ihren Projekten hinzufügen können, damit der 123-Roboter eine Aktion ausführen kann, um den Abschluss einer STEM-Labor- oder Aktivitätsherausforderung zu feiern. 
• Verwenden Sie es als Grundlage für Gehirnbrüche und Spiele. Druck- und Laminatset, mit dem die Schüler ein Spiel spielen können, bei dem sie die Verhaltensweisen für ausgewählte Coder-Karten ausleben.
• Schlüsselvokabular verstärken - Verwenden Sie diese Option, um die Verwendung von Vokabeln zu fördern und den Schülern zu helfen, die Namen und Verhaltensweisen zu erlernen, die mit jeder Coder-Karte verbunden sind. Schneiden Sie die Coder-Karten und Verhaltensbeschreibungen aus und lassen Sie die Schüler ein Spiel spielen, bei dem sie die Coder-Karte an ihr zugehöriges Verhalten anpassen.

Weitere Informationen zur Verwendung von Postern in Ihrem Klassenzimmer und zum Zugriff auf zusätzliche VEX-POSTER finden Sie im Artikel Verwenden von Postern in Ihrer VEX-BIBLIOTHEK im Klassenzimmer.