Menerapkan VEX 123

Koneksi ke VEX 123

Robot 123 adalah cara hebat bagi siswa untuk mengeksplorasi Pembelajaran Sosial-Emosional dan hubungan antara perilaku dan emosi dengan cara yang aman dan menyenangkan. Karena Robot 123 tidak dapat berpikir atau merasakan sendiri, ia perlu “memerankan” emosinya. Hal ini menawarkan kesempatan luar biasa bagi siswa untuk berpikir lebih mendalam tentang perilaku robot apa yang mencerminkan perasaan berbeda, dengan memikirkan ekspresi emosi mereka sendiri sebagai dasar untuk mengodekan robot mereka.

Di Lab 1, siswa memulai dengan menggunakan kartu Coder “Bertindak Bahagia” dalam sebuah proyek, dan menyebutkan serta mengamati 123 perilaku Robot yang sesuai dengan kartu Coder tersebut. Kemudian mereka berdiskusi dan memperagakan bagaimana mereka menunjukkan bahwa mereka “bertindak bahagia”. Siswa kemudian akan mengembangkan ide ini untuk membuat proyek yang mengurutkan kartu Coder untuk membuat Robot 123 “memerankan” emosi yang berbeda. Mereka akan berbagi alasan mengapa mereka memilih perilaku tersebut sehubungan dengan emosi tertentu, dan siswa akan dapat melihat, mendengar, dan menghubungkan kosakata sosial-emosional mereka sendiri dengan kosakata teman sekelasnya.

Di Lab 2, siswa akan mengalihkan refleksi sosial-emosional ini ke luar, karena mereka menggunakan proyek dari Lab 1 untuk membantu Robot 123 memerankan perasaan karakter dalam berbagai cerita sosial secara efektif. Lab ini sangat cocok untuk perbincangan tentang bagaimana situasi yang sama dapat membangkitkan perasaan yang berbeda pada orang yang berbeda, dan mengapa demikian, saat siswa terus membangun Pembelajaran Sosial-Emosional mereka.

Sepanjang Unit, siswa akan melatih keterampilan penalaran spasial dengan membuat model mental dari kata-kata perasaan yang mereka coba buat agar Robot 123 lakukan. Dalam melakukannya, mereka akan memikirkan dan merencanakan gerakan, pemandangan, dan suara Robot 123 secara berurutan. Menggambarkan urutan itu kepada orang lain, dan menghubungkan ide-ide itu ke urutan aktual kartu Coder di Coder akan membantu penalaran spasial siswa tumbuh saat berlatih membangun, memanipulasi, dan mengomunikasikan model mental tersebut dalam sebuah proyek dengan Robot 123.

Robot 123 sangat cocok untuk pelajar muda yang siap mengeksplorasi berbagai konsep di semua bidang mata pelajaran. Pada Unit ini, siswa akan menggunakan Robot dan Coder 123 untuk berlatih pengurutan. Kartu Coder untuk Robot 123 adalah contoh fisik dari bahasa pemrograman. Ini membantu siswa mengatur proyek mereka dan melihat hubungan antara bahasa pemrograman (menggunakan Coder dan kartu Coder) dan perilaku yang diselesaikan oleh Robot 123. Memiliki alat manipulatif fisik dapat membantu siswa membuat aplikasi praktis dari ide-ide abstrak seperti pemrograman dan pengurutan.

Menggunakan Poster Kartu Koder di Kelas Anda

Poster kartu koder dapat menjadi salah satu elemen yang memperkuat konsep, kosakata, dan pembelajaran yang berlangsung dengan VEX 123.0 Poster kartu  juga dapat digunakan untuk mendasari Pusat Pembelajaran atau ruang kelas dan membantu mendefinisikan pembelajaran yang akan berlangsung di sana. Siswa dan guru dapat menggunakan poster ini sebagai referensi selama kelas, dan sebagai alat bantu visual bersama dalam diskusi dan pengalaman belajar. Lihat artikel Menggunakan Poster Kartu Coder di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengunduh poster yang dapat dicetak ini sebagai PDF.  

Gunakan poster kartu Coder untuk menyorot kartu Coder tertentu, atau merujuk ke kartu saat Anda mengajar. Siswa dapat menggunakan poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka mengerjakan VEX 123. Kemungkinan penggunaan poster kartu Coder yang dapat dicetak di kelas Anda meliputi:

• Papan Buletin - Cetak dan pajang poster kartu Coder di papan buletin untuk memperkuat pembelajaran dengan VEX 123, dan sampaikan tema pengkodean ke seluruh kelas. Lihat poster saat Anda menerapkan pelajaran dan dorong siswa untuk menggunakan poster sebagai alat bantu visual selama diskusi. Mintalah mereka mengidentifikasi kartu pada poster saat mereka menjelaskan perilaku kartu tersebut kepada kelas.
• Manipulatif Siswa - Cetak dan laminasi satu set poster untuk setiap kelompok siswa untuk digunakan sebagai referensi saat bekerja di Laboratorium STEM dan menyelesaikan 123 Aktivitas. Siswa dapat terlebih dahulu mengidentifikasi perilaku yang mereka inginkan agar diselesaikan oleh Robot 123 mereka, kemudian mereka dapat melihat deskripsi perilaku pada poster untuk mengidentifikasi kartu Coder yang sesuai dengan perilaku tersebut. 
• Pusat Pembelajaran - Cetak dan pajang di pusat pembelajaran sebagai alat referensi praktis untuk memberikan dukungan kepada siswa saat mereka menyelesaikan aktivitas secara mandiri. Setelah siswa menentukan perilaku yang mereka inginkan agar diselesaikan oleh Robot 123, mereka dapat menggunakan poster untuk mengidentifikasi kartu Coder yang tepat untuk digunakan dalam proyek mereka. Memberikan siswa alat untuk menemukan informasi sendiri mendukung wewenang dan kemandirian siswa dalam pembelajaran mereka.
• Pengajaran Ulang - Menyediakan satu set sebagai referensi bagi guru dan profesional pendukung lainnya untuk digunakan dalam diferensiasi dan mendukung konsep pengajaran ulang seperti pengurutan. Cetak dan laminasi satu set poster agar para profesional pendukung dapat menggunakannya sebagai alat bantu visual bersama sehingga mereka dapat menjawab pertanyaan dan membimbing siswa saat mereka berlatih mengurutkan perintah dan membangun proyek. 
• Memperluas Lab STEM - Dorong eksplorasi Kartu Koder untuk perluasan Lab. Sediakan satu set poster bagi siswa untuk dimiliki guna mengidentifikasi kartu Coder yang mereka perlukan untuk menyelesaikan aktivitas tambahan. 
  • Mintalah siswa menggunakan poster kartu Coder untuk dan membedakan kartu-kartu yang berbeda dan membuat proyek yang menyelesaikan tantangan Lab dengan cara .
  • Mintalah siswa menggunakan poster Aksi, Suara, Tampilan, Waktu untuk mengidentifikasi kartu  ditambahkan ke proyek mereka agar Robot 123 melakukan aksi untuk merayakan penyelesaian tantangan Lab atau Aktivitas .
• Gunakan sebagai dasar untuk istirahat otak dan permainan. Cetak dan laminasi set tersebut agar siswa dapat memainkan permainan di mana mereka memerankan perilaku untuk kartu Coder tertentu.
• Perkuat Kosakata Kunci - Gunakan untuk mendorong penggunaan kosakata guna membantu siswa mempelajari nama dan perilaku yang terkait dengan setiap kartu Coder. Gunting kartu Coder dan deskripsi perilakunya, lalu minta siswa bermain permainan dengan mencocokkan kartu Coder dengan perilaku terkait.

Untuk informasi lebih lanjut tentang penggunaan poster di kelas Anda dan untuk mengakses poster VEX tambahan, Artikeltentang Menggunakan Poster di Perpustakaan VEX Kelas Anda.