การใช้ VEX 123
การเชื่อมต่อกับ VEX 123

หุ่นยนต์ 123 เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนในการสำรวจการเรียนรู้ ทางอารมณ์และสังคมและการเชื่อมต่อระหว่างพฤติกรรมและอารมณ์อย่างปลอดภัยและสนุกสนาน เนื่องจากหุ่นยนต์ 123 ไม่สามารถคิดหรือรู้สึกได้ด้วยตัวเองจึงต้อง "แสดง" อารมณ์ออกมา สิ่งนี้เป็นโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนที่จะคิดให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ที่สะท้อนถึงความรู้สึกที่แตกต่างกันโดยการคิดเกี่ยวกับการแสดงออกทางอารมณ์ของตนเองเป็นพื้นฐานสำหรับการเข้ารหัสหุ่นยนต์ของพวกเขา
ในห้องปฏิบัติการที่ 1 นักเรียนเริ่มต้นด้วยการใช้บัตร Coder “ACT HAPPY” ในโครงการและตั้งชื่อและสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวที่สอดคล้องกับบัตร Coder นั้น จากนั้นพวกเขาพูดคุยและแสดงให้เห็นว่าพวกเขาแสดงให้เห็นว่า “ทำตัวมีความสุข” อย่างไร จากนั้นนักเรียนจะขยายแนวคิดนี้เพื่อสร้างโครงการที่เรียงลำดับบัตร Coder เพื่อทำให้หุ่นยนต์ 123 "กระทำ" อารมณ์ที่แตกต่างกัน พวกเขาจะแบ่งปันเหตุผลที่พวกเขาเลือกพฤติกรรมเหล่านั้นโดยเชื่อมโยงกับอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่งและนักเรียนจะสามารถมองเห็นได้ยินและเชื่อมโยงคำศัพท์ทางสังคม - อารมณ์ของตนเองกับเพื่อนร่วมชั้น
ในห้องปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนจะหันการสะท้อนอารมณ์ทางสังคมนี้ออกไปข้างนอกขณะที่พวกเขาใช้โครงการของพวกเขาจากห้องปฏิบัติการที่ 1 เพื่อช่วยให้บทบาทหุ่นยนต์ 123 แสดงความรู้สึกของตัวละครในเรื่องราวทางสังคมต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ ห้องปฏิบัติการนี้ให้ยืมตัวเองได้ดีกับการสนทนาเกี่ยวกับวิธีที่สถานการณ์เดียวกันสามารถกระตุ้นความรู้สึกที่แตกต่างกันในคนที่แตกต่างกันและเหตุผลที่เป็นเช่นนั้นในขณะที่นักเรียนยังคงสร้างการเรียนรู้ทางสังคมอารมณ์ของพวกเขา
ตลอดทั้งหน่วยนักเรียนจะได้ฝึกทักษะการให้เหตุผลเชิงพื้นที่โดยการสร้างแบบจำลอง ทางจิตของคำพูดเกี่ยวกับความรู้สึกที่พวกเขากำลังพยายามทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำงาน ในการทำเช่นนั้นพวกเขาจะคิดและวางแผนการเคลื่อนไหวทัศนวิสัยและเสียงของหุ่นยนต์ 123 ตามลำดับ การอธิบายลำดับนั้นกับผู้อื่นและเชื่อมโยงแนวคิดกับการจัดลำดับที่แท้จริงของบัตร Coder ใน Coder จะช่วยให้นักเรียนให้เหตุผลเชิงพื้นที่เติบโตขึ้นเมื่อพวกเขา ได้รับการฝึกฝนด้วยการสร้างจัดการและสื่อสารแบบจำลองทางจิตเหล่านั้นในโครงการกับหุ่นยนต์ 123
หุ่นยนต์ 123 เหมาะสำหรับผู้เรียนรุ่นเยาว์ที่พร้อมจะสำรวจแนวคิดที่หลากหลายในทุกสาขาวิชา ในหน่วยนี้นักเรียนจะใช้หุ่นยนต์และโคเดอร์ 123 เพื่อฝึกการหาลำดับ การ์ด Coder สำหรับ 123 Robot เป็นตัวอย่างทางกายภาพของภาษาโปรแกรม สิ่งนี้จะช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบโครงการของพวกเขาและดูความเชื่อมโยงระหว่างภาษาโปรแกรม (โดยใช้บัตร Coder และ Coder) และพฤติกรรมที่เสร็จสมบูรณ์โดยหุ่นยนต์ 123 ตัว การมีผู้บงการทางกายภาพจะช่วยให้นักเรียนประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมได้จริงเช่นการเขียนโปรแกรมและการเรียงลำดับ
การใช้โปสเตอร์ Coder Card ในห้องเรียนของคุณ
โปสเตอร์บัตร Coder สามารถเป็นองค์ประกอบหนึ่งที่เสริมสร้างแนวคิดคำศัพท์และการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับ vex 123 โปสเตอร์บัตร Coder ยังสามารถใช้ในการต่อสายดินศูนย์การเรียนรู้หรือพื้นที่ห้องเรียนและช่วยกำหนดการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นที่นั่น นักเรียนและครูสามารถใช้โปสเตอร์เหล่านี้เพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงระหว่างชั้นเรียนและเป็นตัวช่วยในการสนทนาและประสบการณ์การเรียนรู้ร่วมกัน ดูการใช้โปสเตอร์ Coder Card ในบทความ Classroom vex Library เพื่อดาวน์โหลดโปสเตอร์ที่พิมพ์ได้เหล่านี้เป็น PDF
ใช้โปสเตอร์บัตร Coder เพื่อเน้นบัตร Coder ที่เฉพาะเจาะจงหรืออ้างถึงบัตรในขณะที่คุณกำลังสอน นักเรียนสามารถใช้โปสเตอร์เหล่านี้เพื่อทบทวนคำศัพท์ขณะทำงานกับ vex 123 การใช้งานที่ เป็นไปได้สำหรับโปสเตอร์พิมพ์บัตร Coder ในห้องเรียนของคุณได้แก่:
- กระดานข่าว - พิมพ์และแสดงโปสเตอร์บัตร Coder บนกระดานข่าวเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วย vex 123 และนำธีมการเข้ารหัสไปทั่วห้องเรียน โปสเตอร์อ้างอิงขณะท่านนำบทเรียนไปใช้และกระตุ้นให้นักเรียนใช้โปสเตอร์เป็นตัวช่วยในการมองเห็นระหว่างการสนทนา ให้พวกเขาระบุไพ่บนโปสเตอร์ขณะอธิบายพฤติกรรมของไพ่ให้ชั้นเรียนฟัง
- Student Manipulatives - พิมพ์และลามิเนตชุดโปสเตอร์สำหรับแต่ละกลุ่มนักเรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงขณะทำงานในห้องปฏิบัติการ STEM และทำกิจกรรม 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ ก่อนอื่นนักเรียนสามารถระบุพฤติกรรมที่พวกเขาต้องการให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาทำเสร็จจากนั้นพวกเขาสามารถดูคำอธิบายพฤติกรรมบนโปสเตอร์เพื่อระบุบัตร Coder ที่ตรงกับพฤติกรรมเหล่านั้น
- ศูนย์การเรียนรู้ - พิมพ์และแสดงในศูนย์การเรียนรู้เป็นเครื่องมืออ้างอิงที่มีประโยชน์เพื่อให้ การสนับสนุนแก่นักเรียนขณะ ทำ กิจกรรมอย่างอิสระ เมื่อนักเรียนกำหนดพฤติกรรมที่พวกเขาต้องการให้หุ่นยนต์ 123 ทำเสร็จแล้วพวกเขาสามารถใช้โปสเตอร์เพื่อระบุบัตร Coder ที่เหมาะสมที่จะใช้ในโครงการของพวกเขา การให้เครื่องมือแก่นักเรียนในการค้นหาข้อมูลด้วยตนเองสนับสนุนหน่วยงานของนักเรียนและความเป็นอิสระในการเรียนรู้
- การสอนซ้ำ - จัดให้มีชุดเป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับครูและผู้เชี่ยวชาญด้านการสนับสนุนอื่นๆเพื่อใช้สำหรับการสร้างความแตกต่างและสนับสนุนแนวคิดการสอนซ้ำเช่นการเรียงลำดับ พิมพ์และลามิเนตชุดโปสเตอร์สำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการสนับสนุนที่จะมีในมือเป็นเครื่องช่วยในการมองเห็นที่ใช้ร่วมกันเพื่อให้พวกเขาสามารถตอบคำถามและแนะนำนักเรียนในขณะที่พวกเขาฝึกคำสั่งการเรียงลำดับและโครงการก่อสร้าง
- การขยายห้องปฏิบัติการ STEM - ส่งเสริมการสำรวจ Coder Cards สำหรับการขยายห้องปฏิบัติการ จัดเตรียมชุดโปสเตอร์สำหรับนักเรียนที่จะมีอยู่ในมือเพื่อระบุบัตร Coder ที่พวกเขาจะต้องใช้ในการทำกิจกรรมขยาย
- ให้นักเรียนใช้โปสเตอร์บัตร Coder เพื่อ เปรียบเทียบและเปรียบเทียบบัตรที่แตกต่างกันและสร้างโครงการที่ทำโจทย์ STEM Lab ในรูปแบบใหม่
- ให้นักเรียนใช้โปสเตอร์ Action, Sound, Look, Time เพื่อระบุการ์ดที่จะ เพิ่มลงในโปรเจกต์เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ทำการดำเนินการเพื่อเฉลิมฉลองการทำ STEM Lab หรือกิจกรรมที่ท้าทาย
- ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพักสมองและเล่นเกม ชุดพิมพ์และลามิเนตสำหรับนักเรียนเพื่อใช้ในการเล่นเกมที่พวกเขาแสดงพฤติกรรมสำหรับการ์ดรหัสที่เลือก
- เสริมสร้างคำศัพท์ที่สำคัญ - ใช้เพื่อส่งเสริมการใช้คำศัพท์เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ชื่อและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับบัตร Coder แต่ละใบ ตัดการ์ดโคเดอร์และคำอธิบายพฤติกรรมออกและให้นักเรียนเล่นเกมที่จับคู่การ์ดโคเดอร์กับพฤติกรรมที่เกี่ยวข้อง
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้โปสเตอร์ในห้องเรียนของคุณและการเข้าถึงโปสเตอร์ vex เพิ่มเติม โปรดดูบทความการใช้โปสเตอร์ในห้องสมุด vex ในห้องเรียนของคุณ