Resumen

Materiales necesarios

La siguiente es una lista de todos los materiales y recursos didácticos que se necesitan para completar el Laboratorio VEX 123. En primer lugar se enumeran los materiales necesarios para todo el laboratorio, incluido el 123 Robot. En ciertos laboratorios, se han incluido enlaces a recursos didácticos en formato de presentación de diapositivas. No todos los laboratorios incluirán una presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar contexto e inspiración para sus estudiantes. Todas las diapositivas son editables y se pueden proyectar para los estudiantes o utilizar como recurso para el maestro.

Configuración del entorno

• Piense en cómo sus estudiantes accederán a VEXcode 123. Asegúrese de que los ordenadores o tabletas que utilizarán los estudiantes tengan acceso a VEXcode 123. Para obtener más información sobre la configuración de VEXcode 123, consulte este artículo de la Biblioteca STEM.
• Reúna los materiales que cada grupo necesita antes de la clase. Para este laboratorio, cada grupo de dos estudiantes necesitará un robot 123, un ordenador o tableta para acceder a VEXcode 123, hojas de papel de desecho para crear obstáculos (1 por campo) y acceso a un campo 123 para las pruebas.
  • Configure sus 123 Campos con anticipación, como se muestra en la imagen a continuación, para que sirvan como espacio de prueba para los 123 Robots. Marque el inicio, usando un marcador de borrado en seco. Agregue un obstáculo al campo como se muestra en el ejemplo a continuación, o para satisfacer mejor las necesidades de sus estudiantes. Arruga un trozo de papel de desecho para crear un obstáculo básico.  

  • Nota: Use papel blanco o de color claro para los obstáculos para asegurarse de que el sensor ocular pueda detectar estos objetos. El sensor ocular utiliza luz infrarroja para detectar objetos, y dado que los objetos de color oscuro absorben la luz infrarroja, el sensor ocular tampoco los detecta.

    

  • Haga que los campos se extiendan por el aula para permitir que los estudiantes tengan un amplio espacio para probar sus proyectos. Ambos laboratorios de esta unidad utilizarán la misma configuración de campo, por lo que puede dejar sus campos juntos del laboratorio 1 al laboratorio 2.
• Revise las Estrategias de Facilitación en la sección Participar para obtener ideas por turnos para ayudar a los estudiantes a compartir responsabilidades durante el Laboratorio. Para grupos más grandes que los dos estudiantes recomendados, proporcione a los estudiantes roles más granulares. Los ejemplos de responsabilidades para los estudiantes en este laboratorio incluyen:
  • Hacer y colocar los obstáculos en el Campo 123.
  • Encender el Robot 123 y conectarlo al ordenador o tablet.
  • Colocar el Robot 123 en el Campo en la ubicación de inicio e iniciar el proyecto.
  • Construyendo el proyecto en VEXcode 123 en Play Part 1.
  • Edición del proyecto en VEXcode 123 en Play Part 1.
  • Construyendo el proyecto en VEXcode 123 en Play Part 2.

  • Edición del proyecto en VEXcode 123 en Play Part 2.

     

Participar

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

1. Gancho

   ¿Qué sentidos tienes? ¿Cómo usas tus sentidos? El robot 123 tiene un sensor ocular en la parte frontal que detectará cuando un objeto está cerca.

2. Demostrar

   El profesor construirá un proyecto con el bloque [Drive until] e iniciará el proyecto para que los estudiantes puedan ver cómo se utiliza este bloque para hacer que el robot deje de conducir cuando el sensor ocular en la parte frontal del robot 123 detecte un objeto

3. Pregunta principal

   ¿Cómo podemos utilizar el sensor ocular del robot 123 para detectar un obstáculo en la zona de aterrizaje en Marte?

Jugar

Permita que los estudiantes exploren los conceptos introducidos.

Parte 1

Los estudiantes construirán un proyecto en VEXcode 123, junto con su profesor, para conducir el Robot 123 hasta que se detecte un obstáculo en el Campo 123.

Descanso a mitad del juego

Los estudiantes observarán cómo se mueve la función de resaltado verde a medida que se inicia su proyecto VEXcode 123. Compararán el movimiento con lo más destacado con los comportamientos del Robot 123.

Parte 2

Los estudiantes añadirán un bloque [Esperar] y dos bloques [Brillar] para hacer que la luz indicadora del Robot 123 brille después de que el sensor ocular detecte un objeto.

Métodos de codificación alternativos

Si bien este laboratorio está escrito para su uso con VEXcode 123, también se puede completar con el codificador. En lugar de darle a cada grupo una tableta u ordenador, distribuya un Codificador y tarjetas de Codificador para que los estudiantes construyan los proyectos para conducir hasta que se detecte un objeto. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX Coder STEM.

Compartir

Permita que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.

Compartir activo

Coloque un obstáculo en un Campo 123 central y haga que los grupos se acerquen para probar sus proyectos. Cambie la ubicación del obstáculo cada vez que un grupo venga a la prueba. Mientras los estudiantes muestran sus proyectos, pídales que describan cómo se mueve el Robot 123 y cómo describirían lo que hace el bloque [Drive until].

Indicaciones para el debate

• Si alguien viniera a nuestra clase, que no supiera sobre el sensor ocular en el robot 123, ¿cómo le explicarías lo que le hace?
• ¿Cómo trabajaron juntos para construir y probar su proyecto?