Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Pensez à la façon dont vos élèves accéderont au VEXcode 123. Assurez-vous que les ordinateurs ou les tablettes que les élèves utiliseront ont accès au VEXcode 123. Pour plus d'informations sur la configuration du VEXcode 123, consultez cet article de la bibliothèque STEM.
• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un robot 123, d'un ordinateur ou d'une tablette pour accéder au VEXcode 123, de feuilles de papier de rebut pour créer des obstacles (1 par champ) et d'un accès à un champ 123 pour les tests.
  • Configurez vos 123 champs à l'avance, comme le montre l'image ci-dessous, pour servir d'espace de test pour les 123 robots. Marquez le début à l'aide d'un marqueur effaçable à sec. Ajoutez un obstacle au champ comme indiqué dans l'exemple ci-dessous, ou pour répondre au mieux aux besoins de vos élèves. Crumplez un morceau de papier de rebut pour créer un obstacle de base.  

  • Remarque : Utilisez du papier blanc ou de couleur claire pour les obstacles afin de vous assurer que le capteur oculaire sera en mesure de détecter ces objets. Le capteur oculaire utilise la lumière infrarouge pour détecter les objets, et comme les objets de couleur foncée absorbent la lumière infrarouge, le capteur oculaire ne les détecte pas aussi bien.

    

  • Faites en sorte que les champs soient répartis dans la salle de classe pour permettre aux élèves de disposer de suffisamment d'espace pour tester leurs projets. Les deux laboratoires de cette unité utiliseront la même configuration de champ, vous pouvez donc laisser vos champs ensemble du laboratoire 1 au laboratoire 2.
• Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour trouver des idées à tour de rôle pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Voici des exemples de responsabilités pour les étudiants de ce laboratoire :
  • Fabriquer et placer les obstacles sur le terrain 123.
  • Allumer le robot 123 et le connecter à l'ordinateur ou à la tablette.
  • Placez le robot 123 sur le terrain à l'emplacement de départ et démarrez le projet.
  • Construire le projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1.
  • Modification du projet dans VEXcode 123 dans Play Part 1.
  • Construire le projet en VEXcode 123 dans Play Part 2.

  • Modification du projet dans VEXcode 123 dans Play Part 2.

     

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Quels sens avez-vous ? Comment utilisez-vous vos sens ? Le robot 123 dispose d'un capteur oculaire à l'avant qui détecte lorsqu'un objet est proche.

2. Démontrer

   L'enseignant construira un projet avec le bloc [Drive until] et commencera le projet afin que les élèves puissent voir comment ce bloc est utilisé pour faire en sorte que le robot arrête de conduire lorsque le capteur oculaire à l'avant du robot 123 détecte un objet

3. Question principale

   Comment pouvons-nous utiliser le capteur oculaire du robot 123 pour détecter un obstacle dans la zone d'atterrissage sur Mars ?

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Les élèves construiront un projet dans VEXcode 123, avec leur professeur, pour conduire le robot 123 jusqu'à ce qu'un obstacle soit détecté sur le champ 123.

Pause à mi-parcours

Les élèves observeront comment la fonction de surbrillance verte se déplace au début de leur projet VEXcode 123. Ils compareront le mouvement avec le point culminant aux comportements du robot 123.

Partie 2

Les élèves ajouteront un bloc [Attendre] et deux blocs [Briller] pour que le voyant lumineux du robot 123 s'allume après la détection d'un objet par le capteur oculaire.

Méthodes de codage alternatives

Bien que ce laboratoire soit écrit pour être utilisé avec VEXcode 123, il peut également être complété à l'aide du codeur. Au lieu de donner à chaque groupe une tablette ou un ordinateur, distribuez un codeur et des cartes de codeur pour que les élèves construisent les projets à conduire jusqu'à ce qu'un objet soit détecté. Pour plus d'informations sur le codeur, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque STEM du codeur VEX.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Placez un obstacle sur un champ 123 central et demandez aux groupes de venir tester leurs projets. Changez l'emplacement de l'obstacle chaque fois qu'un groupe vient tester. Pendant que les élèves présentent leurs projets, demandez-leur de décrire comment le robot 123 se déplace et comment ils décriraient ce que fait le bloc [Drive until].

Invites de discussion

• Si quelqu'un venait dans notre classe, qui ne connaissait pas le capteur oculaire du robot 123, comment expliqueriez-vous ce qu'il leur fait ?
• Comment avez-vous travaillé ensemble pour construire et tester votre projet ?