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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a los estudiantes que van a usar el lenguaje de programación para codificar sus 123 Robots para ayudarlos a leer una palabra! Primero, escribirán una palabra en su mosaico. Luego, usarán los botones táctiles para codificar sus 123 Robots para conducir sobre cada letra, sondear y leer la palabra. Vea la animación a continuación para ver cómo se moverá el Robot 123 para completar esta actividad.
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2. ModeloModelar para los estudiantes cómo configurar su Tile y 123 Robot, y planificar y probar un proyecto.

   • Dé a cada grupo un marcador de borrado en seco y pídales que escriban una palabra de 3 letras en la fila central de cuadrados del mosaico. Cada cuadrado debe tener una letra, como se muestra en la imagen a continuación.

     

   • Una vez escrita la palabra, los estudiantes deben colocar su Robot 123 en la esquina inferior izquierda del mosaico, con la flecha blanca apuntando a la primera letra de la palabra, como se muestra en la imagen de arriba. 
   • Modelar cómo planificar y probar un proyecto en partes pequeñas, dividiendo la tarea de conducir toda la palabra en comportamientos más pequeños. 

     • Pregunte a los estudiantes qué debe hacer primero el Robot 123, para llegar a la primera letra. A continuación, pulse el botón Mover en el 123 Robot y pulse Iniciar para probarlo. A medida que el Robot 123 llega a la primera letra, haga que los estudiantes digan que esa letra suena en voz alta.

       

     • Luego, pregunte a los estudiantes qué debe hacer el Robot 123 para llegar a la siguiente letra. Pida a los estudiantes que presionen esos botones (Right then Move) y coloquen el 123 Robot de nuevo en el punto de partida, como se muestra en la imagen de arriba. Presione Iniciar para probar el proyecto y, a medida que el Robot 123 conduce a cada letra, haga que los estudiantes digan que la letra suena en voz alta.

       

     • Luego, pregunte a los estudiantes qué debe hacer el Robot 123 para llegar a la última letra y pídales que sigan el mismo proceso para codificar, probar y pronunciar la palabra.
   • Para los grupos que terminan temprano, pídales que borren su palabra y escriban una diferente. Deben sacudir el Robot 123 para borrar su proyecto, antes de comenzar uno nuevo. Luego, pueden usar los botones táctiles para codificar el Robot 123 para leer la nueva palabra.
   • Si los estudiantes necesitan un desafío adicional, pídales que añadan un sonido a su proyecto, de modo que el Robot 123 reproduzca un sonido cuando llegue al final de la palabra.
3. FacilitarFacilitar que los grupos de estudiantes planifiquen y prueben su proyecto para leer una palabra con sus 123 robots. Pida a los grupos que le digan cuál es su palabra mientras la leen y que le muestren su proyecto completado.

   

   • Para ayudar a los estudiantes cuando su Robot 123 no se mueva como pretendían, pídales que identifiquen qué salió mal antes de sacudir el robot para borrar el proyecto e intentarlo de nuevo. 
     • Asegúrese de que el 123 Robot comience mirando hacia la primera letra. 
     • Haga preguntas como "¿El Robot 123 giró en la dirección equivocada? ¿En qué dirección debe girar?"para ayudar a los estudiantes a identificar el problema. Cuando los estudiantes reconstruyan su proyecto, asegúrese de hacer ese cambio antes de probarlo. 
   • Para ayudar a los estudiantes a conectar lo que están haciendo con el concepto de un lenguaje de programación, haga preguntas como: 
     • Si quisieras que tu amigo se moviera de la misma manera que se mueve tu Robot 123, ¿lo explicarías con botones táctiles (como mover 1, girar a la derecha)? ¿Cómo lo explicarías de manera diferente? 
   • Para ayudar a los estudiantes que confunden izquierda y derecha, pídales que se paren en la misma dirección a la que se enfrenta el Robot 123 y señalen hacia dónde deben girar. Luego, conéctelo al botón táctil correcto. Puede usar los colores de los botones para ayudar a los estudiantes a diferenciar también la izquierda y la derecha (Azul = Izquierda y Rosa = Derecha).
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que no necesitan borrar su proyecto en el Robot 123 después de conducir hasta cada letra, si el robot se está moviendo correctamente. Pueden seguir ampliando su proyecto añadiendo pulsaciones de botones. Pueden borrarlo después de que le hayan mostrado su proyecto completado y hayan leído su palabra.
5. PreguntarPregunte a los estudiantes cómo su lenguaje hablado utilizado para planificar un proyecto está conectado con el lenguaje de programación del Robot 123. ¿Es más fácil o más difícil comunicarse a través de los botones táctiles? ¿Qué te hace pensar eso?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo haya logrado pronunciar y leer su palabra con el Robot 123, reúnanse para una breve conversación.

• Nos comunicamos con nuestros 123 Robots para que nos ayudaran a pronunciar y leer una palabra. ¿Qué crees que cada una de las pulsaciones de botón estaba comunicando al Robot 123? ¿Cómo se relacionan los símbolos en los botones táctiles con los comportamientos realizados por el Robot 123? ¿Qué viste que te hace decir eso? 
• Cuando codificamos nuestros 123 Robots, estamos comunicando qué comportamiento queremos que haga el robot. Moverse 1 paso, o girar a la derecha, son comportamientos separados del robot. 
• Al igual que nuestro lenguaje humano es diferente a un lenguaje de programación, los comportamientos de los robots son diferentes a los comportamientos humanos. Los comportamientos de nuestro Robot 123 son mucho más pequeños y específicos que los nuestros. ¿Cuáles son los comportamientos que le comunicaste a tu Robot 123 para leer tus palabras con él? (Ayude a los estudiantes a reconocer la conexión entre el botón táctil y el comportamiento del Robot 123).

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirIndique a los estudiantes que van a practicar el uso de los botones táctiles para comunicar comportamientos a sus 123 robots. Van a codificar sus robots para leer las palabras de otros grupos. Los estudiantes dejarán sus mosaicos en su espacio y llevarán su 123 Robot mientras se mueven al mosaico de otro grupo para codificar y leer más palabras. La siguiente animación muestra cómo el Robot 123 se moverá para leer una palabra diferente.
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2. ModeloModelar para los estudiantes cómo agitar el Robot 123 para borrar el proyecto y restablecerlo en un nuevo mosaico con una palabra diferente.
   •  Muestre cómo agitar el Robot 123 hasta que escuche el sonido de borrado, para que esté listo para un nuevo proyecto como se muestra en la animación a continuación.
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   • Coloca el 123 Robot en la esquina inferior del mosaico, con la flecha blanca hacia la primera letra de la palabra.

   • Modelar cómo planificar y codificar cada comportamiento que desea comunicar al Robot 123, utilizando el primer comportamiento como ejemplo. Los estudiantes repetirán este proceso por su cuenta para pronunciar y leer una nueva palabra.

     

   • Para los estudiantes que necesitan un desafío adicional, combine 2 o 3 grupos y junte sus mosaicos, de modo que puedan codificar y leer una serie de palabras o una oración simple.
3. FacilitarFacilitar que los estudiantes planifiquen y prueben sus proyectos para pronunciar y leer palabras nuevas. Los estudiantes deben leerle sus palabras en voz alta y mostrarle sus proyectos a medida que se completan.

   

   • Recuerde a los estudiantes que deben decir la letra en voz alta mientras su Robot 123 se dirige a ella.
   • A medida que los grupos compartan sus proyectos completados con usted, pídales que cambien o se muevan a un nuevo mosaico para que, a medida que los grupos terminen, puedan pasar a otra palabra. Si la mudanza es un problema, los estudiantes pueden intercambiar mosaicos entre grupos y seguir el mismo proceso. 
   • Para ayudar a los estudiantes a conectar los comportamientos del Robot 123 con los botones táctiles, haga preguntas como:
     • ¿Qué notas sobre el número de pulsaciones de botones y el número de comportamientos de 123 robots? ¿El Robot 123 realiza más de 1 comportamiento por cada pulsación de botón? 
     • Para leer la palabra completa, necesitas comunicar más de un comportamiento. ¿Cómo lo has hecho? 
   • Si un grupo ha completado la codificación y la lectura de su palabra antes de que otro grupo esté listo para cambiar, puede borrar su palabra y escribir una nueva para ellos, o usar un mosaico adicional hasta que un grupo diferente esté listo.
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que usen gestos mientras hablan sobre los comportamientos que quieren que hagan sus 123 Robots, antes de presionar los botones táctiles para codificarlos. Explicar y mostrar lo que quieres que suceda primero puede ayudar a los estudiantes a codificar movimientos y giros con mayor precisión.
5. PreguntarPregunte a los estudiantes si creen que el orden en que comunican los comportamientos a su Robot 123 es importante. Si codificaran las pulsaciones de los botones en un orden diferente, ¿el Robot 123 seguiría leyendo la palabra de la misma manera? ¿Por qué no?