Lecture

Partie 1 - Étape par étape

1. InstruireEnseignez aux élèves qu'ils vont utiliser le langage de programmation pour coder leurs 123 robots afin de les aider à lire un mot ! Tout d'abord, ils écriront un mot sur leur tuile. Ensuite, ils utiliseront les boutons tactiles pour coder leurs 123 robots pour conduire sur chaque lettre, pour sonner et lire le mot. Regardez l'animation ci-dessous pour voir comment le robot 123 se déplacera pour terminer cette activité.
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les étudiants comment configurer leur tuile et leur robot 123, et planifier et tester un projet.

   • Donnez à chaque groupe un marqueur d'effacement à sec et demandez-leur d'écrire un mot de 3 lettres sur la rangée centrale de carrés de la tuile. Chaque carré doit contenir une lettre, comme le montre l'image ci-dessous.

     

   • Une fois le mot écrit, les élèves doivent placer leur robot 123 dans le coin inférieur gauche de la tuile, la flèche blanche pointant vers la première lettre du mot, comme le montre l'image ci-dessus. 
   • Modéliser la façon de planifier et de tester un projet en petits morceaux, en décomposant la tâche de passer l'ensemble du mot en comportements plus petits. 

     • Demandez aux élèves ce que le robot 123 doit faire en premier, pour conduire à la première lettre. Appuyez ensuite sur le bouton Déplacer du robot 123 et appuyez sur Démarrer pour le tester. Alors que le 123 Robot conduit à la première lettre, demandez aux élèves de dire cette lettre à haute voix.

       

     • Ensuite, demandez aux élèves ce que le robot 123 doit faire pour passer à la lettre suivante. Demandez aux élèves d'appuyer sur ces boutons (Droite puis Déplacer) et de replacer le robot 123 au point de départ, comme illustré ci-dessus. Appuyez sur Démarrer pour tester le projet, et comme le 123 Robot conduit à chaque lettre, demandez aux élèves de dire que la lettre sonne à haute voix.

       

     • Ensuite, demandez aux élèves ce que le robot 123 doit faire pour arriver à la dernière lettre, et demandez-leur de suivre le même processus pour coder, tester et prononcer le mot.
   • Pour les groupes qui finissent tôt, demandez-leur d'effacer leur mot et d'en écrire un autre. Ils doivent secouer le robot 123 pour effacer leur projet, avant d'en démarrer un nouveau. Ensuite, ils peuvent et utilisent les boutons tactiles pour coder le robot 123 pour lire le nouveau mot.
   • Si les élèves ont besoin d'un défi supplémentaire, demandez-leur d'ajouter un son à leur projet, de sorte que le robot 123 joue un son lorsqu'il atteint la fin du mot.
3. FaciliterFaciliter la planification des groupes d'étudiants et tester leur projet pour lire un mot avec leurs 123 robots. Demandez aux groupes de vous dire quel est leur mot au fur et à mesure qu'ils le lisent et de vous montrer leur projet terminé.

   

   • Pour aider les élèves lorsque leur robot 123 ne bouge pas comme prévu, demandez-leur d'identifier ce qui s'est passé avant de secouer le robot pour effacer le projet et réessayer. 
     • Assurez-vous que le robot 123 commence face à la première lettre. 
     • Posez des questions telles que « Le robot 123 a-t-il tourné dans le mauvais sens ? De quelle façon doit-il se tourner à la place ? » pour aider les élèves à identifier le problème. Lorsque les élèves reconstruisent leur projet, assurez-vous qu'ils effectuent ce changement avant de le tester. 
   • Pour aider les élèves à relier ce qu'ils font au concept d'un langage de programmation, posez des questions telles que : 
     • Si vous vouliez que votre ami bouge de la même manière que votre robot 123, l'expliqueriez-vous avec des boutons tactiles (comme déplacer 1, tourner à droite) ? Comment l'expliqueriez-vous différemment ? 
   • Pour aider les élèves qui confondent la gauche et la droite, demandez-leur de se tenir dans la même direction que le robot 123 et de montrer où ils doivent se tourner. Ensuite, connectez-le au bon bouton tactile. Vous pouvez utiliser les couleurs sur les boutons pour aider les élèves à différencier la gauche de la droite (bleu = gauche et rose = droite).
4. RappelerRappelez aux élèves qu'ils n'ont pas besoin d'effacer leur projet dans le robot 123 après avoir conduit à chaque lettre, si le robot se déplace correctement. Ils peuvent continuer à développer leur projet en ajoutant des pressions sur les boutons. Ils peuvent l'effacer après vous avoir montré leur projet terminé et lu leur mot.
5. DemanderDemandez aux élèves comment leur langue parlée utilisée pour planifier un projet est connectée au langage de programmation du robot 123. Est-il plus facile ou plus difficile de communiquer via les boutons tactiles ? Qu'est-ce qui te fait penser ça ?

Discussion de & groupe à mi-parcours

Dès que chaque groupe a fini de sonner et de lire sa parole avec le robot 123, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Nous avons communiqué avec nos 123 robots afin qu'ils puissent nous aider à entendre et à lire un mot. Selon vous, que communiquait chacun des boutons au robot 123 ? Comment les symboles sur les boutons tactiles se rapportent-ils aux comportements effectués par le robot 123 ? Qu'est-ce que tu as vu qui te fait dire ça ? 
• Lorsque nous codons nos 123 robots, nous communiquons le comportement que nous voulons que le robot fasse. Se déplacer d'une marche, ou tourner à droite, sont des comportements robotiques distincts. 
• Tout comme notre langage humain est différent d'un langage de programmation, les comportements des robots sont différents des comportements humains. Les comportements de notre robot 123 sont beaucoup plus petits et plus spécifiques que les nôtres. Quels sont les comportements que vous avez communiqués à votre robot 123 pour lire vos mots avec lui ? (Aidez les élèves à reconnaître le lien entre le bouton tactile et le comportement du robot 123.)

Partie 2 - Étape par étape

1. InstruireEnseignez aux élèves qu'ils vont s'entraîner à utiliser les boutons tactiles pour communiquer les comportements à leurs 123 robots. Ils vont coder leurs robots pour lire les mots d'autres groupes. Les élèves laisseront leurs tuiles dans leur espace et emmèneront leur robot 123 alors qu'ils se déplacent vers la tuile d'un autre groupe pour coder et lire plus de mots. L'animation ci-dessous montre comment le robot 123 se déplacera pour lire un mot différent.
   Fichier vidéo
2. ModèleModèle pour les étudiants comment secouer le robot 123 pour effacer le projet et le réinitialiser sur une nouvelle tuile avec un mot différent.
   •  Montrez comment secouer le robot 123 jusqu'à ce que vous entendiez le son d'effacement, afin qu'il soit prêt pour un nouveau projet comme indiqué dans l'animation ci-dessous.
   Fichier vidéo
   • Placez le robot 123 sur le coin inférieur de la tuile, avec la flèche blanche face à la première lettre du mot.

   • Modélisez comment planifier et coder chaque comportement que vous souhaitez communiquer au robot 123, en utilisant le premier comportement comme exemple. Les élèves répéteront ce processus par eux-mêmes pour entendre et lire un nouveau mot.

     

   • Pour les élèves qui ont besoin d'un défi supplémentaire, combinez 2 ou 3 groupes et assemblez leurs tuiles, afin qu'ils puissent coder et lire une série de mots ou une phrase simple ensemble.
3. FaciliterFaciliter la planification et la mise à l'essai de leurs projets par les élèves pour qu'ils entendent et lisent de nouveaux mots. Les élèves doivent vous lire leurs mots à haute voix et vous montrer leurs projets au fur et à mesure qu'ils sont terminés.

   

   • Rappelez aux élèves qu'ils doivent dire la lettre à haute voix pendant que leur robot 123 y conduit.
   • Lorsque les groupes partagent leurs projets terminés avec vous, demandez-leur de basculer ou de passer à une nouvelle tuile afin que, lorsque les groupes sont terminés, ils puissent passer à un autre mot. Si le déplacement est un problème, les élèves peuvent échanger des tuiles entre les groupes et suivre le même processus. 
   • Pour aider les élèves à connecter les comportements du robot 123 aux boutons tactiles, posez des questions telles que :
     • Que remarquez-vous à propos du nombre de pressions sur les boutons et du nombre de comportements de 123 robots ? Le robot 123 fait-il plus d'un comportement pour chaque pression de bouton ? 
     • Pour lire le mot entier, vous devez communiquer plus d'un comportement. Comment as-tu fait ça ? 
   • Si un groupe a terminé de coder et de lire son mot avant qu'un autre groupe ne soit prêt à changer, vous pouvez effacer son mot et en écrire un nouveau pour lui, ou utiliser une tuile supplémentaire jusqu'à ce qu'un autre groupe soit prêt.
4. RappelerRappelez aux élèves d'utiliser des gestes lorsqu'ils parlent des comportements qu'ils veulent que leurs 123 robots fassent, avant d'appuyer sur les boutons tactiles pour les coder. Expliquer et montrer ce que vous voulez voir se produire en premier peut aider les élèves à coder les mouvements et à tourner plus précisément.
5. DemanderDemandez aux élèves s'ils pensent que l'ordre dans lequel ils communiquent les comportements à leur robot 123 est important. S'ils codaient les boutons dans un ordre différent, le robot 123 lirait-il toujours le mot de la même manière ? Pourquoi pas ?