Implementación de laboratorios VEX GO STEM
STEM Labs está diseñado para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Al igual que un manual impreso para profesores, el contenido dirigido a profesores de STEM Labs proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su salón de clases, consulte el artículo Implementación de laboratorios VEX GO STEM.
Metas y estándares
Objetivos
Los estudiantes aplicarán
- Cómo utilizar datos para hacer y responder preguntas.
- Cómo interpretar los datos del sensor ocular para probar o refutar una afirmación.
Los estudiantes darán sentido a
- Identificar esos datos es una herramienta que se puede utilizar para probar una hipótesis.
- Identificar esos patrones en los datos puede proporcionar información que puede usarse para respaldar una afirmación.
- Comparar los datos recopilados con los criterios establecidos para determinar si una afirmación está respaldada o refutada.
Los estudiantes serán hábiles en
- Utilizando los valores de distancia más altos y más bajos registrados para determinar el tamaño de la grieta en el puente.
- Registrar y mostrar datos sobre el tamaño y la ubicación de una grieta en la inferior de un puente en un Informe de inspección de puentes.
- Comparar los datos registrados con los criterios de seguridad del puente para sacar conclusiones sobre la seguridad del puente.
Los estudiantes sabrán
- Esos datos se pueden recopilar y utilizar para respaldar o refutar un reclamo.
- Esos datos se pueden comparar con criterios dados para tomar una determinación.
- Esos datos se pueden mostrar para comunicar información claramente a otros.
Objetivo(s)
Objetivo
- Los estudiantes identificarán patrones en los datos de valor de tono y distancia que recopilaron en el Laboratorio 2 y utilizarán estos patrones para probar la afirmación de que el puente no es seguro.
- Los estudiantes usarán valores de distancia para calcular el de una grieta en el puente.
- Los estudiantes registrarán los resultados de su análisis de datos en un Informe de inspección del puente y utilizarán los resultados para respaldar o refutar la afirmación de que el puente no es seguro.
Actividad
- En Play Part 1, los estudiantes identificarán un patrón en los datos de valores de tono que recopilaron, reconociendo que un cierto rango de valores de distancia se correlaciona con valores de tono superiores a 200.
- En la Parte 2 del juego, los estudiantes calcularán el tamaño de la grieta en el puente restando el valor de distancia más pequeño registrado del valor de distancia más grande registrado.
- Los estudiantes registrarán los resultados del cálculo en sus informes de inspección de puentes y los compararán con los criterios para puentes seguros, en riesgo y peligrosos. Luego aplicarán todo lo que hayan aprendido de su análisis de datos para completar el Resumen de inspección del puente.
Evaluación
- Los estudiantes deben los puntos de datos en su gráfico de barras que muestran valores de tono de 200 y registrarlos exitosamente en la página 4 de su Informe de inspección del puente.
- Los estudiantes deben completar correctamente las secciones de cálculo y categoría en la página 5 del Informe de inspección del puente y colorear con precisión la grieta en la superficie del puente en la parte inferior de esa página.
- Los estudiantes deben determinar que el puente entra en la categoría peligrosa como resultado de comparar sus datos con los criterios de seguridad del puente.