Mise en œuvre de VEX 123 STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX 123. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX 123. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX 123 STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Comment créer un projet pour agir dans des actions de contrôle et hors de contrôle à l'aide des cartes 123 Robot, Coder et Coder.

Les étudiants donneront un sens à

Comment l'identification et la description des sentiments et des comportements de contrôle et hors de contrôle peuvent soutenir le développement de l'autorégulation.
Comment les sentiments sont communiqués par des actions, et qu'ils peuvent coder les comportements des robots pour représenter les actions humaines.

Les étudiants seront qualifiés pour

Pousser pour réveiller le robot 123.
Connexion du codeur au robot 123.
Utilisation des cartes Coder pour planifier un projet.
Séquençage des cartes Coder dans un projet.
Insertion et retrait des cartes du codeur du codeur.
Créer un projet pour exprimer un comportement de contrôle ou hors de contrôle.

Les élèves sauront

Que vous pouvez montrer des émotions fortes à travers le comportement, du contrôle à l'incontrôlable.
Comment créer un projet qui représente les actions humaines avec les comportements du robot 123.

Objectif(s)

Objectif

Les élèves planifieront et testeront un projet dans lequel le 123 Robot effectuera des comportements qui représentent des actions humaines.
Les élèves communiqueront clairement sur les actions humaines associées aux émotions et sur la façon dont elles se connectent aux comportements des robots.

Activité

Dans Play Part 1, les élèves planifieront et testeront un projet dans lequel le robot 123 démontrera des comportements hors de contrôle. Dans la partie de jeu 2, les élèves planifieront et testeront un projet dans lequel le robot 123 effectuera des comportements pour montrer que le robot est « aux commandes ».
Dans la section Engager, les élèves discuteront des actions humaines qui peuvent être associées à un sentiment fort, comme l'excitation. Dans Play Part 1, ils créeront un projet pour représenter une action excitée. Les élèves communiqueront sur les comportements des robots qui représentent le mieux les actions humaines lors de la construction de leurs projets. Dans la partie de jeu 2, les élèves répéteront ce processus pour coder un comportement de contrôle et communiqueront dans leur groupe sur les cartes Coder à choisir.

Évaluation

Les élèves présenteront leurs projets dans la section Partager et les testeront pour la classe. Ils décriront comment les comportements du robot 123 représentent les actions humaines qu'ils ont choisies.
Au cours de la section Partager, les élèves expliqueront clairement l'émotion et les actions qu'ils représentent dans leur projet, et pourquoi ils ont choisi des cartes de codeur spécifiques pour les communiquer à travers les comportements de leur robot 123.

Connexions aux normes

Normes de la vitrine

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.ELA-LITERACY.SL.K.6: Parlez de manière audible et exprimez clairement vos pensées, vos sentiments et vos idées.

Comment la norme est atteinte: Au cours de la section Engager, les élèves décrivent les comportements qu'ils voient lorsque le robot 123 agit de manière incontrôlable, et les comportements dont les enfants auraient besoin pour participer avec succès aux activités scolaires, comme l'heure du conte. Ils utilisent le langage pour décrire le lien entre les comportements humains et les comportements possibles des robots. Au cours des sections de jeu, les élèves créent des projets de codeur pour que le robot 123 adopte des comportements qui représentent des actions humaines, discutant de leurs choix de cartes de codeur dans leurs groupes. Pendant Share, les élèves partagent leurs projets et expliquent leur raisonnement à la classe sur la façon dont ils pensent que les comportements du robot sont liés aux comportements humains d'être en contrôle.

Normes de la vitrine

Société internationale pour la technologie dans l'éducation (ISTE)

ISTE (3) Constructeur de connaissances : Les élèves organisent de manière critique une variété de ressources en utilisant des outils numériques pour construire des connaissances, produire des artefacts créatifs et créer des expériences d'apprentissage significatives pour eux-mêmes et pour les autres.

Comment la norme est atteinte: les élèves utiliseront leur robot 123 pour créer des projets qui reflètent les comportements et les émotions humaines, comme hors de contrôle et en contrôle, qui peuvent être utilisés pour aider les élèves à explorer le lien entre le comportement et l'émotion pour eux-mêmes et les autres. Pendant Engage, les élèves observeront 123 robots agissant de manière incontrôlable et discuteront de leurs observations en classe. Au cours des sections de jeu, les élèves créeront des projets pour que le comportement de leurs 123 robots reflète un comportement opposé, en créant d'abord un projet pour représenter hors de contrôle, puis un second pour représenter en contrôle. Pendant Share, ils partageront leurs projets avec la classe et discuteront des raisons pour lesquelles ils ont fait les choix de cartes Coder qu'ils ont faits, pour expliquer le lien entre les comportements humains et robotiques.

< Retour aux laboratoires Suivant >