Mise en œuvre de VEX 123 STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX 123. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX 123. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX 123 STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

Comment créer des projets originaux à l'aide des cartes 123 Robot, Coder et Coder.

Les étudiants donneront un sens à

Comment les symboles représentent des actions ou des comportements dans les langages de programmation.

Les étudiants seront qualifiés pour

Réveiller le robot 123.
Connexion du robot 123 à un codeur.
Insertion des cartes du codeur dans le codeur.
Démarrage d'un projet à l'aide du codeur.
Construire un projet avec des cartes Coder pour que le robot 123 effectue une action spécifique.

Les élèves sauront

Que les cartes Coder sont des commandes qui représentent des actions ou des idées, qui peuvent être exécutées par le robot 123.

Objectif(s)

Objectif

Les élèves identifieront que les cartes Coder utilisent des symboles pour représenter les actions du robot 123.
Les élèves décomposeront une action souhaitée en comportements plus petits avec les cartes Coder.

Activité

Dans la section Engager, les élèves identifieront quel comportement du robot 123 correspond à une carte de codeur spécifique.
Dans Play Part 1, les élèves décomposeront une action souhaitée et planifieront leur projet à l'aide de cartes Coder.

Évaluation

Dans la partie de jeu 1, les élèves identifieront les cartes de codeur nécessaires pour créer un projet, de sorte que le robot 123 effectue l'action souhaitée.
Dans Play Part 2, les élèves testeront leur projet à l'aide du codeur et du robot 123.

Connexions aux normes

Normes de la vitrine

Normes d'État de base communes (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Décrivez les objets dans l'environnement à l'aide de noms de formes et décrivez les positions relatives de ces objets à l'aide de termes tels que ci-dessus, ci-dessous, à côté, devant, derrière et à côté de.

Comment la norme est atteinte: Tout au long du laboratoire, les élèves utiliseront le langage spatial pour décrire comment le robot 123 devra se déplacer pour effectuer l'action souhaitée. Les élèves expliqueront l'action 123 Robot et comment elle doit se déplacer à chaque étape de leur plan de projet, en utilisant un langage directionnel pour expliquer leur sélection de cartes Coder dans tout le laboratoire. Pendant Share, les élèves décriront le mouvement de leur robot 123 en utilisant également un langage directionnel.

Normes de la vitrine

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Décomposez (décomposez) les étapes nécessaires pour résoudre un problème en une séquence précise d'instructions.

Comment la norme est atteinte: Dans la partie 1 du jeu, l'enseignant et les élèves travailleront ensemble pour décomposer une action en étapes plus petites ou en instructions en créant un plan de projet à l'aide de cartes Coder. Les élèves testeront et partageront leurs projets avec la classe pour montrer comment la séquence de cartes Coder a abouti à l'action souhaitée.

Normes de la vitrine

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

1A-AP-12: Élaborer des plans qui décrivent la séquence d'événements, les objectifs et les résultats attendus d'un programme.

Comment la norme est atteinte: les élèves planifieront un projet pour que le robot 123 effectue une action souhaitée, en utilisant des cartes Coder dans la partie de jeu 1. Dans la partie de jeu 2, ils s'assureront que leurs cartes de codeur sont dans le bon ordre et testeront leurs projets à l'aide du codeur et du robot 123 pour s'assurer que le robot 123 effectue l'action prévue.

Normes supplémentaires

Association des professeurs d'informatique (CSTA)

CSTA 1A-AP-09: Modéliser la façon dont les programmes stockent et manipulent les données en utilisant des chiffres ou d'autres symboles pour représenter des informations.

Comment la norme est atteinte: les élèves sont initiés à la façon dont les symboles sur les cartes de codeur se connectent aux comportements de 123 robots au cours de la section Engager. Dans Play Part 1, ils créent un plan de projet à l'aide de cartes Coder pour que leur robot 123 effectue une action souhaitée. Dans Play Part 2, les élèves testent leur projet à l'aide du codeur et du robot 123 pour voir si le robot 123 effectue l'action souhaitée.

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