Vocabulaire
- Algorithme
- Une liste détaillée des étapes à suivre pour résoudre un problème ou terminer une tâche. Les algorithmes demandent à notre robot 123 d'effectuer une tâche.
- Séquence
- L'ordre dans lequel les commandes sont exécutées les unes après les autres. L'ordre des cartes du codeur (instructions) est l'ordre dans lequel le robot 123 effectuera les actions.
- Comportement
- Actions effectuées par un robot, définies par le langage de programmation.
- Langage de programmation
- Ensemble de règles dans lequel les symboles représentent des actions.
- Symbole
- Une image ou un signe qui représente quelque chose. Les symboles sur les cartes Coder représentent un comportement pour le robot 123.
- Commande
- Instructions utilisées pour créer des comportements qui sont exécutés par le robot.
- Décomposer
- Décomposer un problème complexe en parties plus petites, plus faciles à gérer et plus faciles à comprendre.
Encourager l'utilisation du vocabulaire
Remarques générales sur l'encouragement de l'utilisation du vocabulaire avec les jeunes enfants :
- L'objectif est d'introduire le vocabulaire informatique (CS) aux jeunes enfants alors qu'ils explorent des idées informatiques avec des objets concrets, et non de leur faire mémoriser du vocabulaire.
- Enseignez le vocabulaire informatique aussi naturellement que vous introduiriez les noms de différents aliments, animaux ou jouets.
- Plus les enfants entendent les mots de l'informatique et du langage spatial utilisés avec les activités, plus ils commenceront à les utiliser correctement. Renforcez le vocabulaire avec des choses de tous les jours. Qu'il s'agisse de mettre la table, de faire la queue pour la récréation, d'afficher des collections sur la table des sciences ou de nettoyer la salle de classe, il y aura des occasions de renforcer les mots de l'informatique et du langage spatial pour vos élèves.
Conseils pour encourager l'utilisation du vocabulaire
- 2 vérités et une fausse :
- Animer une discussion en classe tout en jouant au jeu 2 Vérités et un Faux. Sélectionnez un mot de vocabulaire et écrivez 3 énoncés sur ce mot. L'une des affirmations doit être incorrecte. Les élèves doivent travailler en classe pour déterminer quelle affirmation est fausse.
- Act it Out :
- Engagez les élèves dans un jeu de « Act it Out » ! Écrivez les mots de vocabulaire sur des bouts de papier et mettez-les dans un chapeau. Sélectionnez un mot de vocabulaire à la fois pour jouer. Voyez si les élèves peuvent faire le lien et identifier le mot de vocabulaire.
- Exemple : Séquence
- Debout
- Prenez votre crayon
- Aller au taille-crayon
- Aiguisez le crayon
- Exemple : Séquence
- Engagez les élèves dans un jeu de « Act it Out » ! Écrivez les mots de vocabulaire sur des bouts de papier et mettez-les dans un chapeau. Sélectionnez un mot de vocabulaire à la fois pour jouer. Voyez si les élèves peuvent faire le lien et identifier le mot de vocabulaire.
- Qui l'a fait ? Défi !
- Créez une liste de classe de tous les mots de vocabulaire. Demandez aux élèves de partager comment ils ont utilisé ou fait quelque chose en dehors de la salle de classe qui se rapporte à un mot de vocabulaire spécifique de l'unité. Partagez avec les élèves de toute l'unité pour établir le lien entre ce qu'ils apprennent en classe et l'extérieur dans le monde réel.