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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Tenez le robot et montrez aux élèves le 123 Field avec la carte du zoo. Demandez aux élèves de partager les animaux qu'ils aimeraient le plus voir au zoo.
  2. Demandez aux élèves de partager ce qu'ils savent sur le codage du robot à l'aide des boutons tactiles. 
  3. Tenez le codeur avec l'exemple de projet de la diapositive 7 du diaporama d'images Lab 1 (Google Doc / .docx/ .pdf)
  4. Guidez l'exploration du codeur par l'ensemble du groupe en demandant aux élèves de partager leurs observations sur le codeur et les cartes de codeur, ce qu'ils pourraient faire dans le projet d'exemple et pourquoi le codeur est un outil utile.
  5. Placez le robot 123 sur le champ de carte du zoo à l'emplacement de l'entrée du zoo, et projetez ou affichez la planification côte à côte imprimable pour que les élèves puissent la voir. 
  1. Devinez quoi ? Notre robot va faire une excursion au zoo ! C'est très excitant de voir les animaux. Quels animaux aimeriez-vous voir au zoo ?
  2. Le robot est particulièrement excité de voir les lions,  les tigres et les ours. Et, comme vous le savez, le robot ne peut bouger que si nous le codons pour qu'il bouge ! Nous allons donc devoir coder notre robot pour qu'il se rende aux animaux qu'il veut voir. Comment coderions-nous notre robot pour visiter les animaux ?

  3. Et si je vous disais que nous pouvions coder notre robot pour visiter les animaux sans appuyer sur aucun des boutons tactiles du robot ? Nous pouvons le faire en utilisant le 123 Coder !

  4. Que remarquez-vous sur le codeur ? Selon vous, à quoi servent ces cartes ? Que pensez-vous que le robot ferait si nous utilisions ce projet avec le codeur ? Pourquoi pensez-vous que c'est une bonne idée d'utiliser le codeur pour coder notre robot 123 ?

  5. Le robot veut vraiment visiter les lions d'abord, alors nous ferions mieux de commencer. Mais, avant d'apprendre à utiliser le codeur, nous devons d'abord planifier un projet pour déplacer le robot de l'entrée du zoo aux lions à l'aide des boutons tactiles. Plus tard, nous apprendrons à faire la même chose en utilisant le codeur !

Engager

  1. Indiquez aux élèves que vous allez maintenant travailler en groupe pour coder le robot afin de visiter les lions à l'aide des boutons tactiles du robot. Tout d'abord, vous planifierez chaque étape sur le chemin que le robot doit emprunter, puis vous attribuerez une pression de bouton à chaque étape. Regardez l'animation ci-dessous pour voir comment les boutons tactiles peuvent être utilisés pour déplacer le robot de l'entrée du zoo au lion.
  2. Distribuez la planification côte à côte imprimable, un robot 123 et un champ à chaque groupe. Demandez aux élèves de réveiller leurs 123 robots. Affichez l'animation suivante pour montrer comment réveiller le robot 123.
  3. FaciliterFaciliter en guidant les élèves en classe à travers le processus de planification du chemin que le robot doit emprunter pour atteindre les lions, en utilisant la planification côte à côte imprimable.

    Feuille blanche Touch to Coder pour le laboratoire 1. Les rangées de bulles des 4 commandes du robot peuvent être colorées pour représenter un programme. Planification
    côte à côte imprimable

     Décomposez le chemin en chaque étape individuelle que le robot doit franchir, une à la fois. Tout au long du processus, indiquez chaque étape que le robot doit franchir sur le terrain à l'aide de la carte du zoo.
     

    Vue de haut en bas de la configuration du terrain du zoo pour le laboratoire 1, qui se compose d'un carré de 2 par 2 de 123 tuiles de terrain. Un panneau d'entrée du zoo et trois animaux sont marqués sur le champ : un lion, un tigre et un ours. Le panneau d'entrée du zoo est 2 à droite et 1 en haut du coin inférieur gauche. Le lion est 4 vers la droite et 2 vers le haut à partir du coin inférieur gauche. Le tigre est 6 vers la droite et 2 vers le haut à partir du coin inférieur gauche. Enfin, l'ours est 1 vers la droite et 4 vers le haut à partir du coin inférieur gauche. Configuration
    du terrain du zoo
    • Invitez les élèves à identifier le premier pas que le robot doit faire (Drive forward)
    • Demandez aux élèves de colorier en appuyant sur le bouton qui correspond à ce comportement sur leur imprimable.
    • Poursuivez ce processus en suivant les deux étapes suivantes : (Tournez à droite, avancez).

    Une fois que vous avez terminé de planifier le chemin avec l'ensemble du groupe, demandez aux élèves de coder le robot à l'aide des boutons tactiles et d'exécuter le code pour le tester. 

  4. OffrirOffrir aux élèves un rappel de partager les responsabilités en demandant à un élève de remplir l'imprimé et à l'autre d'appuyer sur les boutons du robot 123.

Dépannage de l'enseignant

Stratégies d'animation

  • Pendant la configuration de l'environnement, l'enseignant doit avoir la carte du zoo configurée sur le champ 123 pour chaque groupe avant de commencer le laboratoire. Les élèves peuvent colorier les animaux du zoo imprimables avant de commencer le laboratoire, si désiré.
  • Renforcez l'idée auprès des élèves que chaque pression sur un bouton correspond à un comportement sur le robot, et que la planification d'un chemin avant le codage peut les aider à coder leur robot plus facilement et avec succès. Cela aidera à faciliter la transition du codage avec les boutons tactiles au codage avec le codeur.
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