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Partie 1 - Étape par étape

1. InstruireDemandez aux élèves d'écouter une autre invite d'histoire et de décider d'un code émotionnel correspondant dans leurs groupes. Les élèves peuvent choisir parmi les codes émotionnels qu'ils ont créés lors du Lab 1, ou créer de nouveaux codes émotionnels. L'animation ci-dessous montre ce que les élèves verront le robot 123 dans l'exemple de code émotionnel Act Angry.
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2. ModèleModèle pour les étudiants comment allumer leurs 123 robots et connecter le codeur.

   • Pour réveiller le robot 123, poussez les roues le long d'une surface jusqu'à ce que vous entendiez le son de démarrage, comme indiqué dans l'animation ci-dessous. Pour plus d'informations sur le robot 123, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX du robot VEX 123. 

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   • Pour connecter le robot 123 et le codeur, maintenez enfoncés les boutons Démarrer et Arrêter du codeur et les boutons Gauche et Droite du robot 123 pendant au moins 5 secondes, jusqu'à ce que vous entendiez le son connecté et que les voyants clignotent à temps, comme indiqué dans l'animation ci-dessous. Activez le son pour cette animation. Pour plus d'informations sur le codeur, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX du codeur VEX 123. 

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   • Tous les groupes doivent avoir les cartes Looks, Sound et Motion Coder répertoriées dans la configuration de l'environnement.

     

   • Assurez-vous que les élèves ont également accès aux images des codes émotionnels créés par la classe dans le laboratoire 1. Ceux-ci peuvent être imprimés et distribués aux étudiants ou affichés ou projetés sur le tableau.

     

   • Lisez une autre histoire courte à la classe à partir des invites d'histoire.
   • Demandez aux groupes de parler ensemble et de décider quelle émotion ils pensent que le personnage ressent.
   • Une fois qu'ils ont décidé d'une émotion, les groupes peuvent choisir un code émotionnel du laboratoire 1, ou construire un nouveau projet pour une émotion différente. Limitez les codes d'émotion à trois cartes Coder.

   • Une fois leur projet créé, les groupes doivent placer le robot 123 sur le terrain et appuyer sur « Démarrer » sur le codeur pour tester leurs codes émotionnels.

     

   • Pour les élèves qui terminent tôt, demandez-leur de créer un projet correspondant à l'émotion de l'autre personnage de l'histoire.
3. FaciliterFaciliter une conversation avec les élèves au fur et à mesure qu'ils construisent leurs projets.
   • Comment pensez-vous que le personnage principal se sent dans cette histoire ? Pourquoi ?
   • Si cette histoire vous arrivait, comment vous sentiriez-vous ? Comment pensez-vous que l'autre personnage de l'histoire se sent ?
   • Comment le robot 123 se déplacera-t-il lorsque vous commencerez le projet ?
   • Quelles cartes Coder utilisez-vous pour créer votre code émotionnel ? Pourquoi ?
4. RappelezRappelez aux élèves de parler avec leur groupe pour décider de l'émotion du personnage dans l'histoire. Les élèves peuvent découvrir qu'ils se sentent différemment de leur partenaire. Pour aider les élèves à résoudre les problèmes, demandez au groupe de lancer une pièce de monnaie pour choisir entre deux émotions.
5. DemandezDemandez aux élèves comment ils peuvent dire comment leurs amis se sentent. Cherchent-ils l'expression sur leur visage ou comment leur corps bouge ? Comment peuvent-ils savoir quand leur ami est triste ? Ennuyé ?

Discussion de & groupe à mi-parcours

Dès que chaque groupe a construit et testé ses codes émotionnels, réunissez-vous pour une brève conversation.

• Quelle émotion votre groupe a-t-il choisie ? Pourquoi ?
• Est-ce que tout le monde dans la classe a choisi la même émotion ? Si oui, demandez aux élèves pourquoi ils pensent que tout le monde a choisi exactement la même émotion. Si ce n'est pas le cas, demandez aux élèves pourquoi ils pensent que les gens ont des réactions différentes à la même histoire.

Partie 2 - Étape par étape

1. EnseignezEnseignez aux élèves qu'ils vont maintenant créer leurs propres histoires et y associer des codes émotionnels. Pour les élèves plus jeunes, vous pouvez fournir aux groupes des histoires supplémentaires à partir du document Story Prompts. À la fin de la partie de jeu 2, les élèves devraient avoir créé une invite d'histoire et un code d'émotion dans leur codeur que le robot 123 fera, comme le montre l'animation ci-dessous.
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2. ModéliserModéliser comment écrire ou dessiner une histoire courte pour leur projet sur une feuille de papier.

   • Aidez les élèves à se concentrer sur leurs histoires en leur demandant des scénarios récents en classe ou des choses qui se sont produites dans des histoires que vous avez lues ensemble. Les élèves doivent écrire sur les personnages, et non directement sur les autres dans la classe.

     • Exemple : Samantha a reçu une gâterie spéciale pour le déjeuner et cela l'a excitée.

     

   • Une fois que les élèves ont créé leurs histoires, demandez-leur de commencer à planifier leur projet afin que le robot 123 puisse exprimer cette émotion. Les élèves doivent disposer leurs cartes Coder pour planifier les comportements que le robot 123 accomplira pour correspondre à l'émotion qu'ils ont choisie.

   • Une fois leur projet planifié, les groupes peuvent ajouter leurs cartes dans le codeur, puis appuyer sur « Démarrer » pour tester leurs codes émotionnels, comme le montre l'animation ci-dessous. 

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   • Pour les élèves qui terminent tôt, demandez-leur de créer une histoire et un code émotionnel supplémentaires pour correspondre aux sentiments du personnage principal.
3. FaciliterFaciliter une conversation avec les élèves pendant qu'ils créent leurs histoires et leurs nouveaux codes émotionnels.
   • Quelle histoire votre groupe a-t-il créée ? Quel personnage de l'histoire le robot 123 joue-t-il ?
   • Quelle émotion avez-vous choisi pour correspondre à votre histoire ? Pourquoi ?
   • Comment se déplace le robot 123 lorsque vous démarrez votre projet ?
4. RappelerRappelez aux élèves qu'ils peuvent utiliser les codes émotionnels créés dans le laboratoire 1, ou dans Play Part 1, comme idées pour leurs projets. Laisser des images de ces projets précédents affichés pour que les étudiants puissent s'y référer pendant le laboratoire. L'image ci-dessous montre plusieurs exemples de codes émotionnels qui peuvent être utilisés.

   

5. DemandezDemandez aux élèves quelles autres situations ils peuvent penser qui correspondent à l'émotion qu'ils ont choisie pour leur histoire. Si leur émotion était excitée, alors quelles autres histoires peuvent-elles penser à l'endroit où le personnage principal se sentirait excité ? Quelles sont les situations où ils ont vu un ami ou un membre de leur famille excité ?