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ACTES est ce que l'enseignant fera et DEMANDE comment l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Tenez le robot 123 et demandez aux élèves de partager leurs idées sur la façon de communiquer avec le robot. 
  2. Demandez aux élèves de partager des idées, et vous pouvez souligner que le robot 123 n'a rien sur lui qui lui permette d'entendre votre voix. 
  3. Faites semblant de presser votre nez ou de pointer vers le cercle, comme vous le feriez pour sélectionner une application sur un téléphone, pour indiquer que nous ne communiquons pas avec les humains de cette façon. 
  4. Montrez les boutons du robot 123 aux étudiants, car les boutons seront utilisés comme langage de programmation pour le robot 123 de cette unité. Vous pouvez faire passer le robot 123 autour du cercle, le tenir pour que tout le monde puisse voir clairement les boutons, ou vous référer à l'image du robot 123 dans le diaporama d'image Lab 1. 
  5. Demandez aux élèves de partager ce qu'ils pensent ou de se souvenir de ce que chaque bouton fait sur le robot 123. Rappelez-leur que la flèche blanche indique la direction dans laquelle le robot 123 fait face afin qu'ils puissent discerner la gauche et la droite avec précision à chaque fois.
  1. Nous savons que nos 123 robots peuvent faire beaucoup de choses. Comment pouvons-nous dire à nos 123 robots quoi faire ? Pouvons-nous utiliser le même type de langage que nous utilisons les uns avec les autres ? Pourquoi ou pourquoi pas ? 
  2. Nos 123 robots peuvent-ils entendre nos voix ? Réfléchissons à la façon dont nous disons aux autres appareils ce que nous voulons qu'ils fassent. Comment pouvez-vous communiquer quelque chose sur un smartphone ou une tablette ? Nous devons communiquer d'une manière différente - quel genre de choses faisons-nous ? (Comme appuyer sur des boutons ou le toucher) 
  3. Communiquerions-nous avec d'autres personnes en les piquant ou en les touchant comme nous le faisons sur une tablette ? J'espère que non ! Mais les gens utilisent-ils parfois différents types de langage ? 
  4. Tout comme nous communiquons avec différentes personnes de différentes manières, nous pouvons communiquer avec des robots et des appareils de différentes manières, appelées langages de programmation. Regardons notre robot 123, il a des boutons sur le dessus, que nous pouvons toucher. Comment pensez-vous que nous pouvons utiliser ces boutons pour communiquer avec notre robot 123 ? 
  5. Comment savons-nous quels boutons appuyer pour que nos 123 robots fassent ce que nous voulons qu'ils fassent ? Tout comme nous apprenons des mots dans notre langue, nous devons apprendre les boutons dans le langage de programmation du robot 123.

Engager

  1. InstruireDemandez aux élèves de tester chacun des boutons tactiles du robot 123 pour apprendre à communiquer à l'aide de son langage de programmation. Chaque bouton fera en sorte que le robot 123 adopte un comportement différent. Nous devons apprendre quel comportement va avec chaque bouton tactile, afin de pouvoir faire des choses avec nos 123 robots.

    Vue de face du robot VEX 123.
    123 Robot
  2. DistribuerDistribuez un robot 123 et une tuile à chaque groupe, et demandez aux élèves de réveiller leurs robots 123. Cela peut être fait tous ensemble, ou par chaque groupe au fur et à mesure qu'ils reçoivent leur 123 Robot. Affichez l'animation suivante pour montrer comment réveiller le robot 123.
  3. FacilitezFacilitez le test et l'observation du comportement qui correspond à chaque bouton tactile, en demandant à toute la classe de tester le même bouton en même temps.

     Suivez les étapes ci-dessous pour tester et observer chaque bouton tactile et le comportement ensemble :

    Schéma des étapes pour tester les boutons tactiles. Identifiez d'abord le bouton, puis appuyez sur le bouton, puis appuyez sur démarrer et observer, et enfin secouez pour effacer.
    Testez les boutons tactiles
    • Identifiez le bouton tactile que vous allez tester (Déplacer, Gauche, Droite ou Son).
    • Appuyez une fois sur ce bouton et placez le robot 123 sur la tuile, avec la flèche blanche tournée vers vous.
    • Appuyez sur le bouton Démarrer et observez le comportement du robot 123.
    • Nommez le comportement qui correspond à ce bouton tactile et assurez-vous que tous les élèves sont d'accord.
    • Secouez le robot 123 pour effacer le projet, comme indiqué dans l'animation ci-dessous. Rappelez aux élèves de secouer le robot 123 jusqu'à ce qu'ils entendent le son d'effacement afin que leur robot 123 soit prêt pour le prochain projet. Répétez ce processus pour chaque bouton.

     

    Pour les élèves plus jeunes, vous pouvez faire cette activité en tant que démonstration dirigée par l'enseignant, où les élèves observent les comportements du robot 123, mais l'enseignant appuie sur les boutons tactiles du robot. 

    Vous pouvez créer un tableau de boutons tactiles sur le tableau pendant que vous testez, comme celui illustré ici, afin que les étudiants puissent s'y référer pendant le laboratoire
     

    Tableau des boutons tactiles partiellement terminé. Une table de données comporte trois colonnes, intitulées Dessiner, Nom et Écrire. Dans la colonne Dessiner, le symbole du bouton est dessiné, la colonne Nom porte le nom du bouton et la colonne Comportement décrit ce que fait le bouton.
    Exemple de graphique à boutons tactiles

     

  4. OffrezOffrez un renforcement positif aux étudiants qui suivent bien les instructions et qui appuient à tour de rôle sur les boutons du robot 123.

Dépannage de l'enseignant

Stratégies d'animation

  • Créer un tableau de boutons tactiles - Pendant Engage, capturez les résultats des élèves lorsqu'ils testent chacun des boutons tactiles. En classe, remplissez le tableau et accrochez-le bien en évidence pour que les élèves puissent s'y référer tout au long des activités du laboratoire. Voir le diaporama Lab 1 Image pour un exemple de la façon de structurer le graphique.
  • À tour de rôle - Tout au long du laboratoire, les élèves doivent se relayer dans leurs groupes. Voici quelques suggestions pour faciliter cela :
    • Pendant Engage, les élèves peuvent tester à tour de rôle chacun des boutons tactiles du robot 123.
    • Pendant le jeu, alternez qui crée le projet tactile, et qui place le robot 123 sur la tuile et appuie sur le bouton « Démarrer ».
  • Essayez une nouvelle position de départ - Si les groupes terminent le défi rapidement, demandez-leur de commencer sur une case différente et de coder le robot 123 pour qu'il conduise à la première lettre de la nouvelle position de départ.
  • Pré-écrire des mots pour les élèves plus jeunes - Vous voudrez peut-être pré-écrire les mots sur les tuiles, ou attribuer des mots aux élèves, afin qu'ils puissent se concentrer sur l'activité de codage.
  • Divisez les mots par les sons des lettres sur la tuile - Pour que les élèves s'entraînent avec des digraphes et des diphtongues, écrivez un son par carré, au lieu d'une lettre. Ensuite, les élèves peuvent toujours le sonder avec les comportements du robot 123, mais peuvent pratiquer un décodage plus complexe. Par exemple, écrivez  « Navire » comme « SH - I - P », ou le mot « Pluie » comme « R - AI - N. »
  • Utilisez les imprimables comme outils de manipulation pour soutenir la planification de projet - Consultez les ressources imprimables disponibles dansla bibliothèque VEX et utilisez-les avec les étudiants pendant qu'ils planifient et construisent leurs projets tactiles. Vous pouvez découper les symboles des boutons tactiles et demander aux élèves de les disposer sur leur bureau au fur et à mesure qu'ils construisent leurs projets, ou utiliser la feuille à colorier pour que les élèves colorient dans la séquence de pressions sur les boutons de leurs projets. 
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