Skip to main content
พอร์ทัลครู

การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

พระราชบัญญัติ ขอ
  1. ชูหุ่นยนต์ 123 ตัวและให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการสื่อสารกับหุ่นยนต์ 
  2. ให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดและท่านสามารถชี้ให้เห็นว่าหุ่นยนต์ 123 ไม่มีอะไรในนั้นที่ทำให้มันได้ยินเสียงของท่าน 
  3. แสร้งทำเป็นกดจมูกหรือแหย่ไปทางวงกลมเช่นเดียวกับที่คุณเลือกแอปบนโทรศัพท์เพื่อบ่งบอกว่าเราไม่ได้สื่อสารกับมนุษย์ในลักษณะนั้น 
  4. แสดงปุ่มของหุ่นยนต์ 123 ให้นักเรียนดูเนื่องจากปุ่มจะใช้เป็นภาษาโปรแกรมสำหรับหุ่นยนต์ 123 ในหน่วยนี้ คุณสามารถส่งหุ่นยนต์ 123 รอบวงกลมค้างไว้เพื่อให้ทุกคนสามารถเห็นปุ่มได้อย่างชัดเจนหรือดูภาพของหุ่นยนต์ 123 ในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 
  5. ให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาคิดหรือจำเกี่ยวกับสิ่งที่แต่ละปุ่มทำบนหุ่นยนต์ 123 เตือนพวกเขาว่าลูกศรสีขาวแสดงให้เห็นว่าหุ่นยนต์ 123 หันไปทางใดเพื่อให้พวกเขาสามารถแยกแยะซ้ายและขวาได้อย่างถูกต้องในแต่ละครั้ง
  1. เรารู้ว่าหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราสามารถทำอะไรได้หลายอย่าง เราจะบอกหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราได้อย่างไรว่าต้องทำอย่างไร? เราสามารถใช้ภาษาแบบเดียวกับที่เราใช้กันได้หรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น? 
  2. หุ่นยนต์ 123 ตัวของเราได้ยินเสียงของเราหรือไม่? ลองคิดดูว่าเราจะบอกอุปกรณ์อื่นๆอย่างไรว่าเราต้องการให้พวกเขาทำอะไร คุณจะสื่อสารอะไรบางอย่างบนสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ตได้อย่างไร? เราต้องสื่อสารในรูปแบบที่แตกต่างออกไป - เราทำสิ่งใดบ้าง? (เช่นกดปุ่มหรือสัมผัส) 
  3. เราจะสื่อสารกับคนอื่นโดยการแหย่หรือสัมผัสพวกเขาเหมือนที่เราทำบนแท็บเล็ตหรือไม่? ฉันหวังว่าจะไม่! แต่บางครั้งคนเราใช้ภาษาที่แตกต่างกันหรือไม่? 
  4. เช่นเดียวกับที่เราสื่อสารกับผู้คนในรูปแบบที่แตกต่างกันเราสามารถสื่อสารกับหุ่นยนต์และอุปกรณ์ในรูปแบบที่แตกต่างกันเรียกว่าภาษาโปรแกรม ลองดูที่หุ่นยนต์ 123 ตัวของเรามันมีปุ่มอยู่ด้านบนที่เราสามารถสัมผัสได้ คุณคิดว่าเราจะใช้ปุ่มเหล่านั้นสื่อสารกับหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราได้อย่างไร? 
  5. เราจะรู้ได้อย่างไรว่าจะกดปุ่มใดเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของเราทำสิ่งที่เราต้องการให้ทำ? เช่นเดียวกับที่เราเรียนรู้คำในภาษาของเราเราต้องเรียนรู้ปุ่มในภาษาโปรแกรมของหุ่นยนต์ 123

การมีส่วนร่วม

  1. สั่งสอนสั่งให้ นักเรียนทดสอบปุ่มสัมผัสแต่ละปุ่มบนหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อเรียนรู้วิธีสื่อสารโดยใช้ภาษาโปรแกรม แต่ละปุ่มจะทำให้หุ่นยนต์ 123 ทำพฤติกรรมที่แตกต่างกัน เราต้องเรียนรู้ว่าพฤติกรรมใดที่เข้ากันได้กับปุ่มสัมผัสแต่ละปุ่มเพื่อให้เราสามารถทำสิ่งต่างๆได้ด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัวของเรา

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ vex 123
    123 Robot
  2. แจกจ่ายแจกจ่าย หุ่นยนต์ 123 ตัวและไทล์ให้กับแต่ละกลุ่มและให้นักเรียนปลุกหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขา สิ่งนี้สามารถทำได้ทั้งหมดด้วยกันหรือโดยแต่ละกลุ่มเมื่อพวกเขาได้รับหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขา ดูภาพเคลื่อนไหวต่อไปนี้เพื่อแสดงวิธีปลุกหุ่นยนต์ 123
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก ใน การทดสอบและสังเกตพฤติกรรมที่สอดคล้องกับปุ่มสัมผัสแต่ละปุ่มโดยให้ทั้งชั้นเรียนทดสอบปุ่มเดียวกันในเวลาเดียวกัน

     ทำตามขั้นตอนด้านล่างเพื่อทดสอบและสังเกตปุ่มสัมผัสและพฤติกรรมแต่ละปุ่มพร้อมกัน:

    แผนภาพขั้นตอนในการทดสอบปุ่มสัมผัส ก่อนอื่นให้ระบุปุ่มจากนั้นกดปุ่มจากนั้นกดเริ่มและสังเกตจากนั้นเขย่าเพื่อลบ
    ทดสอบปุ่มสัมผัส
    • ระบุปุ่มสัมผัสที่คุณจะทดสอบ (ย้ายซ้ายขวาหรือเสียง)
    • กดปุ่มนั้นหนึ่งครั้งและตั้งค่าหุ่นยนต์ 123 ตัวบนกระเบื้องโดยให้ลูกศรสีขาวหันหน้าออกจากคุณ
    • กดปุ่มเริ่มและสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัว
    • ตั้งชื่อพฤติกรรมที่ตรงกับปุ่มสัมผัสนั้นและตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนเห็นด้วย
    • เขย่าหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อลบโครงการตามที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เตือนให้นักเรียนเขย่าหุ่นยนต์ 123 จนกว่าพวกเขาจะได้ยินเสียงลบเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ของพวกเขาพร้อมสำหรับโครงการต่อไป ทำซ้ำขั้นตอนนี้สำหรับแต่ละปุ่ม

     

    สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าท่านอาจต้องการทำกิจกรรมนี้เป็นการสาธิตที่นำโดยครูซึ่งนักเรียนกำลังสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวแต่ครูกำลังกดปุ่มสัมผัสบนหุ่นยนต์ 

    ท่านอาจต้องการสร้างแผนภูมิปุ่มสัมผัสบนกระดานในขณะที่ท่านกำลังทดสอบเช่นเดียวกับที่แสดงไว้ที่นี่เพื่อให้นักเรียนสามารถอ้างอิงกลับไปในระหว่างห้องปฏิบัติการ
     

    แผนภูมิปุ่มสัมผัสที่เสร็จสมบูรณ์แล้วบางส่วน ตารางข้อมูลมีสามคอลัมน์ชื่อวาดชื่อและเขียน ในคอลัมน์วาดจะมีการวาดสัญลักษณ์สำหรับปุ่มคอลัมน์ชื่อจะมีชื่อของปุ่มและคอลัมน์พฤติกรรมจะอธิบายสิ่งที่ปุ่มทำ
    ตัวอย่างแผนภูมิปุ่มสัมผัส

     

  4. ข้อเสนอเสนอ การเสริมแรง เชิงบวกสำหรับนักเรียนที่ปฏิบัติตามคำแนะนำได้ดีและผลัดกันกดปุ่มบนหุ่นยนต์ 123

การแก้ไขปัญหาของครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • สร้างแผนภูมิปุ่มสัมผัส - ในระหว่างการมีส่วนร่วมให้จับภาพสิ่งที่นักเรียนค้นพบขณะทดสอบปุ่มสัมผัสแต่ละปุ่ม ในชั้นเรียนให้กรอกแผนภูมิและแขวนไว้อย่างเด่นชัดเพื่อให้นักเรียนอ้างอิงขณะทำกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ ดูสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 สำหรับตัวอย่างวิธีการจัดโครงสร้างแผนภูมิ
  • ผลัดกันทำ - นักเรียนควรผลัดกันทำในกลุ่ม ตลอดทั้งห้องทดลอง คำแนะนำสำหรับการอำนวยความสะดวกนี้รวมถึง:
    • ในระหว่างการมีส่วนร่วมนักเรียนสามารถผลัดกันทดสอบปุ่มสัมผัสแต่ละปุ่มบนหุ่นยนต์ 123 ตัว
    • ในระหว่างการเล่นสลับกันว่าใครเป็นผู้สร้างโปรเจกต์การสัมผัสและใครเป็นผู้วางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนไทล์และกดปุ่ม "เริ่ม"
  • ลองตำแหน่งเริ่มต้นใหม่ - หากกลุ่มทำการท้าทายเสร็จสิ้นอย่างรวดเร็วให้พวกเขาเริ่มต้นด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัสอื่นและตั้งรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อขับไปยังตัวอักษรตัวแรกจากตำแหน่งเริ่มต้นใหม่
  • คำที่เขียนไว้ล่วงหน้าสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า - ท่านอาจต้องการเขียนคำไว้ล่วงหน้าบนแผ่นกระเบื้องหรือกำหนดคำให้กับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมการเข้ารหัส
  • แบ่งคำตามเสียงตัวอักษรบนไทล์ - หากต้องการให้นักเรียนฝึกใช้ดิกกราฟและดิพธองให้เขียนหนึ่งเสียงต่อสี่เหลี่ยมจัตุรัสแทนหนึ่งตัวอักษร จากนั้นนักเรียนยังสามารถส่งเสียงออกมาพร้อมกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวแต่สามารถฝึกการถอดรหัสที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ ตัวอย่างเช่นเขียน  “Ship” เป็น “SH - I - P” หรือคำว่า “Rain” เป็น “R - AI - N”
  • ใช้สิ่งที่ พิมพ์ได้เป็นเครื่องมือ จัดการเพื่อสนับสนุนการวางแผนโครงการ - ดูทรัพยากรที่พิมพ์ได้ในห้องสมุด vex และใช้กับนักเรียนขณะที่พวกเขากำลังวางแผนและสร้างโครงการแบบสัมผัส ท่านอาจตัดสัญลักษณ์ปุ่มสัมผัสออกแล้วให้นักเรียนจัดวางไว้บนโต๊ะขณะสร้างโปรเจกต์หรือใช้แผ่นสีสำหรับให้นักเรียนระบายสีตามลำดับการกดปุ่มในโปรเจกต์ 
<  กลับ กลับไปที่แล็บ ถัดไป  >