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Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO

Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Expérimenter avec des variables qui modifient la vitesse de déplacement de la Super Car.

Les élèves donneront un sens à

  • Comment les variables (nombre de tours, type de surface) peuvent affecter les données, telles que la distance parcourue et la vitesse moyenne.

Les étudiants seront compétents dans

  • Manipulation de variables dans une expérience.
  • Enregistrement et représentation graphique précise des données.
  • Utiliser les données pour faire des prédictions.

Les étudiants sauront

  • Ces variables modifient la vitesse à laquelle la super voiture se déplace.

Objectif(s)

Objectif

  1. Les élèves manipuleront des variables qui modifient le mouvement de la Super Car.
  2. Les élèves enregistreront des données basées sur le mouvement de la Super Car.
  3. Les élèves discuteront de la manière dont l’énergie nécessaire pour déplacer la Super Car est liée au temps et à la distance parcourue par la Super Car.

Activité

  1. Au cours de la première partie de jeu, les élèves manipuleront trois variables différentes pour modifier le mouvement de la Super Car.
  2. Au cours de la première partie de jeu, les élèves enregistreront les trois variables modifiées, la distance parcourue par la super voiture et le temps qu'il a fallu pour parcourir cette distance. Au cours de la partie ludique 2, les élèves enregistreront la seule variable modifiée, la distance parcourue par la super voiture, et le temps qu'il a fallu pour parcourir cette distance.
  3. Pendant les sections de jeu, les élèves discuteront de la manière dont la variable manipulée est liée à l’énergie nécessaire pour déplacer la Super Car.

Évaluation

  1. Au cours de la partie ludique 2, les élèves manipuleront une variable pour réduire la distance et le temps parcourus par la Super Car.
  2. Pendant les sections de jeu, les élèves rempliront une feuille de collecte de données pour enregistrer et partager les données de leurs essais.
  3. Au cours de la section Partage, les élèves discuteront de la manière dont l’énergie nécessaire pour déplacer la Super Car est liée aux variables modifiées en comparant les données collectées.

Connexions aux normes

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