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प्रत्येक समूह को यह बताने के लिए कहें कि उन्होंने अपने प्रोजेक्ट में बग की पहचान करने, उसे ढूंढने और ठीक करने के लिए डिबगिंग प्रक्रिया का उपयोग कैसे किया।
- छात्रों को कोडर दिखाकर यह प्रदर्शित करने के लिए कहें कि उन्हें कैसे पता चला कि कौन सा कार्ड बग का कारण बन रहा था, साथ ही उस कोडर कार्ड को भी दिखाएं जिसका उपयोग उन्होंने इसे ठीक करने के लिए किया और क्यों।
चर्चा के लिए संकेत
डिजिटल प्रलेखन
- छात्रों की छोटी-छोटी तस्वीरें या वीडियो लें जिनमें त्रुटि वाला प्रोजेक्ट (त्रुटि होने से पहले) और त्रुटि ठीक होने के बाद का प्रोजेक्ट (त्रुटि ठीक होने के बाद) दिखाया गया हो। इन्हें अपने कक्षा समुदाय के साथ साझा करें ताकि डिबगिंग प्रक्रिया को कोडिंग प्रक्रिया के एक सकारात्मक भाग के रूप में सुदृढ़ करने में मदद मिल सके।
छात्र-संचालित दृश्य सोच
- छात्रों को डिबगिंग प्रक्रिया के प्रत्येक चरण का उपयोग करके एक बग का चित्र बनाने के लिए कहें। विद्यार्थी चाहें तो कीट के शरीर के प्रत्येक भाग के लिए एक शब्द का प्रयोग कर सकते हैं: सिर, वक्ष और उदर।
- कंस्ट्रक्शन पेपर के गोल टुकड़ों का उपयोग करके कक्षा में कैटरपिलर कीट का प्रदर्शन बनाएं। छात्र अपने कोड में किसी बग की पहचान करने, उसे ढूंढने और ठीक करने के बाद, उस बग का वर्णन करने वाला एक गोला बना सकते हैं और यह भी बता सकते हैं कि उन्होंने उसे कैसे ठीक किया। छात्र पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान कैटरपिलर में कुछ न कुछ जोड़कर यह दिखा सकते हैं कि उन्होंने समय के साथ कितने कीड़े ठीक किए हैं।
मेटाकॉग्निशन-एक साथ चिंतन करना
- छात्रों से यह बताने के लिए कहें कि वे किसी ऐसे छात्र को क्या सलाह देंगे जो इस बात से परेशान है कि उसका कोडिंग प्रोजेक्ट उम्मीद के मुताबिक काम नहीं कर रहा है।
- छात्रों से पूछें कि क्या वे स्कूल के दौरान ऐसी अन्य स्थितियों के बारे में सोच सकते हैं जब वे समस्याओं को हल करने के लिए डिबगिंग प्रक्रिया के समान किसी प्रक्रिया का उपयोग कर सकते हैं।