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क्या करें या न करें (पूर्वावलोकन)

  • 12 से 18 वर्ष की आयु के
  • 45 मिनट - 4 घंटे 45 मिनट
  • मध्यवर्ती
पूर्वावलोकन छवि

विवरण

 

छात्रों को अपने रोबोट को शर्तों के आधार पर कार्य करने के लिए प्रोग्राम करने और एक यूजर इंटरफेस (यूआई) बनाने के लिए कहा जाता है।

 

महत्वपूर्ण अवधारणाएं

  • प्रोग्रामिंग कंडीशनल

  • रोबोट व्यवहार

  • विश्लेषणात्मक सोच

उद्देश्य

  • किसी विशिष्ट कार्य को पूरा करने के लिए रोबोट बनाने हेतु बहु-चरणीय प्रक्रिया में निर्माण निर्देशों का पालन करें।

  • किसी रोबोट को कार्यों की एक श्रृंखला को पूरा करने के लिए कॉन्फ़िगर और प्रोग्राम करने हेतु दिए गए निर्देशों का विश्लेषण करें।

  • 'इफ देन एल्स' शर्त की आवश्यकता का मूल्यांकन करें और परियोजना में इसका उचित उपयोग करें।

  • गणना संबंधी उपकरणों का मूल्यांकन और परिष्करण करें ताकि वे अधिक उपयोगी और सुलभ बन सकें।

  • ऐसे प्रोजेक्ट बनाएं जिनमें अनुक्रम, घटनाएँ, लूप और सशर्त कथन शामिल हों।

  • ऐसे प्रोग्राम डिजाइन करें और उनका पुनरावर्ती विकास करें जो नियंत्रण संरचनाओं को संयोजित करते हैं, जिनमें नेस्टेड लूप और मिश्रित सशर्त कथन शामिल हैं।

आवश्यक सामग्री

  • 1 या अधिक VEX V5 क्लासरूम स्टार्टर किट

  • उठाने के लिए एल्युमीनियम का डिब्बा, खाली पानी की बोतल और अन्य टिकाऊ वस्तुएं

  • इंजीनियरिंग नोटबुक

  • एक स्टॉपवॉच या समय मापने वाला उपकरण

  • VEXcode V5

सुविधा संबंधी नोट्स

  • इस एसटीईएम लैब को शुरू करने से पहले सुनिश्चित करें कि निर्माण के लिए आवश्यक सभी पुर्जे उपलब्ध हों।

  • यह सुनिश्चित करें कि कक्षा में यूजर इंटरफेस चैलेंज के लेआउट को मापने और टेप से अंकित करने के लिए पर्याप्त जगह हो।

  • सुनिश्चित करें कि आपका रोबोट पोर्ट 1 और 10 में प्लग किए गए 2 V5 स्मार्ट मोटर्स वाले रोबोट के लिए कॉन्फ़िगर किया गया है। यदि आपके रोबोट का कॉन्फ़िगरेशन अलग है, तो आपका रोबोट आपका प्रोग्राम नहीं चलाएगा।

  • यदि एक से अधिक छात्र अपने सहेजे गए प्रोजेक्ट को एक ही रोबोट पर डाउनलोड करेंगे, तो छात्रों को सहेजे गए प्रोजेक्ट के नाम में अपने नाम के पहले अक्षर जोड़ने के लिए कहें (उदाहरण के लिए, "फॉरवर्ड एंड बैकवर्ड_एमडब्ल्यू")। इस तरह छात्र अपनी परियोजनाओं में सुधार कर सकेंगे, न कि दूसरों की परियोजनाओं में।

  • एक इंजीनियरिंग नोटबुक फोल्डर या बाइंडर के अंदर लाइन वाले कागज जितनी सरल हो सकती है। यहां प्रदर्शित नोटबुक वीईएक्स रोबोटिक्स के माध्यम से उपलब्ध एक अधिक परिष्कृत उदाहरण है।

  • छात्र प्रोजेक्ट बनाने से पहले ही अपने स्यूडोकोड को शिक्षक के साथ साझा कर सकते हैं ताकि उन्हें प्रतिक्रिया मिल सके।

  • स्टेम लैब के प्रत्येक अनुभाग की अनुमानित गति इस प्रकार है: खोज- 155 मिनट, प्रयोग- 45 मिनट, अनुप्रयोग- 15 मिनट, पुनर्विचार- 65 मिनट, ज्ञान- 5 मिनट।

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गणित

  • <Greater than>और <Less than>ऑपरेटरों को असमानताओं से स्पष्ट रूप से जोड़ा जा सकता है।

शैक्षिक मानक

तकनीकी साक्षरता के मानक (एसटीएल)

  • 9.H मॉडलिंग, परीक्षण, मूल्यांकन और संशोधन का उपयोग विचारों को व्यावहारिक समाधानों में बदलने के लिए किया जाता है (पुनर्विचार)।

  • 11. मैं एक उत्पाद या प्रणाली बनाता हूँ और समाधान का दस्तावेजीकरण करता हूँ (पुनर्विचार)।

अगली पीढ़ी के विज्ञान मानक (एनजीएसएस)

  • HS-ETS1-2 किसी जटिल वास्तविक दुनिया की समस्या का समाधान छोटे, अधिक प्रबंधनीय समस्याओं में तोड़कर तैयार करें जिन्हें इंजीनियरिंग के माध्यम से हल किया जा सके (परियोजना का विघटन - पुनर्विचार)।

कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक संघ सीएसटीए)

  • 1B-AP-10 ऐसे प्रोग्राम बनाएं जिनमें अनुक्रम, घटनाएँ, लूप और सशर्त कथन शामिल हों (खेलें और पुनर्विचार करें)

  • 2-AP-10 जटिल समस्याओं को एल्गोरिदम के रूप में हल करने के लिए फ्लोचार्ट और/या स्यूडोकोड का उपयोग करें (पुनर्विचार करें)

  • 2-AP-12 नियंत्रण संरचनाओं को संयोजित करने वाले प्रोग्रामों को डिज़ाइन और पुनरावर्ती रूप से विकसित करें, जिसमें नेस्टेड लूप और मिश्रित सशर्त शामिल हैं (पुनः विचार करें)

  • 2-एपी-19 दस्तावेज़ीकरण कार्यक्रम ताकि उनका पालन करना, परीक्षण करना और त्रुटियाँ ठीक करना आसान हो जाए (पुनर्विचार करें)

  • 3A-AP-21 कम्प्यूटेशनल कलाकृतियों का मूल्यांकन और परिष्करण करें ताकि उन्हें अधिक उपयोगी और सुलभ बनाया जा सके। परीक्षण और परिष्करण किसी कम्प्यूटेशनल उपकरण को बेहतर बनाने की एक सुनियोजित और पुनरावृत्ति प्रक्रिया है। इस प्रक्रिया में त्रुटियों की पहचान करना और उन्हें ठीक करना (डीबगिंग) और वास्तविक परिणामों की तुलना इच्छित परिणामों से करना शामिल है। छात्रों को अंतिम उपयोगकर्ताओं की बदलती जरूरतों और अपेक्षाओं के अनुरूप प्रतिक्रिया देनी चाहिए और उपकरणों के प्रदर्शन, विश्वसनीयता, उपयोगिता और पहुंच में सुधार करना चाहिए। उदाहरण के लिए, छात्र विभिन्न अंतिम उपयोगकर्ताओं से प्राप्त फीडबैक को शामिल करके यूजर इंटरफेस में मेनू और बटन के आकार और स्थान को निर्धारित करने में मार्गदर्शन प्राप्त कर सकते हैं (खेलें और पुनर्विचार करें)।

कॉमन कोर स्टेट स्टैंडर्ड्स (सीसीएसएस)

  • RST.9-10.2 पाठ के केंद्रीय विचारों या निष्कर्षों का निर्धारण करें; पाठ में किसी जटिल प्रक्रिया, घटना या अवधारणा की व्याख्या या चित्रण का पता लगाएं: पाठ का सटीक सारांश प्रदान करें (लागू करें)

  • RST.9-10.3 प्रयोगों को अंजाम देते समय, माप लेते समय या तकनीकी कार्यों को करते समय, पाठ में परिभाषित विशेष मामलों या अपवादों पर ध्यान देते हुए, एक जटिल बहु-चरणीय प्रक्रिया का सटीक रूप से पालन करें (खेलें और/या लागू करें)

  • एमपी.5 (पुनर्विचार)

  • एमपी.6 (खोजें, खेलें और पुनर्विचार करें)

टेक्सास आवश्यक ज्ञान और कौशल (टीईकेएस)

  • 126.40.c.5.A रोबोट को नियंत्रित करने के लिए एल्गोरिदम विकसित करें, जिसमें निर्देश लागू करना, सेंसर डेटा एकत्र करना और सरल कार्य करना शामिल है (खेलें और पुनर्विचार करें)

  • 126.40.c.5.B रोबोट के स्थान को भौतिक रूप से स्थानांतरित करने के लिए पैंतरेबाज़ी एल्गोरिदम बनाएं (खेलें और पुनर्विचार करें)

  • 126.40.c.5.C रोबोट के साथ अंतःक्रिया प्रदान करने वाले एल्गोरिदम बनाएं (खेलें और पुनर्विचार करें)

  • 126.40.c.5.G समाधान विकसित करते समय निर्णय लेने की रणनीतियों को लागू करें (पुनर्विचार करें)

  • 126.40.c.3.G अंतिम डिजाइन और समाधान का दस्तावेजीकरण करें (पुनर्विचार करें)

  • 126.40.c.3.H अंतिम डिज़ाइन, परीक्षण परिणाम और समाधान प्रस्तुत करें (पुनर्विचार करें)

  • 111.39.सी.1.सी समस्याओं को हल करने के लिए उपयुक्त उपकरणों का चयन करें, जिनमें वास्तविक वस्तुएं, जोड़-तोड़ करने वाली वस्तुएं, कागज और पेंसिल, और प्रौद्योगिकी शामिल हैं, और उपयुक्त तकनीकों का चयन करें, जिनमें मानसिक गणित, अनुमान और संख्या बोध शामिल हैं (पुनर्विचार)।

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