VEX V5 - To Do, or Not To Do - Lab 11 - Hacer o no hacer Vista previa

Se les pide a los estudiantes que programen su robot para que actúe según las condiciones y creen una interfaz de usuario (UI).

Aplique las instrucciones de construcción en un procedimiento de varios pasos para crear un robot para completar una tarea específica.
Analizar las instrucciones para configurar y programar un robot para completar una serie de tareas.
Evalúe la necesidad de una condición de "Si no es así" y utilícela adecuadamente en un proyecto.
Evaluar y refinar los artefactos computacionales para hacerlos más utilizables y accesibles.
Crea proyectos que incluyan secuencias, eventos, bucles y condicionales.
Diseñar y desarrollar iterativamente programas que combinen estructuras de control, incluidos bucles anidados y condicionales compuestos.

Asegúrese de que todas las piezas necesarias para la construcción estén disponibles antes de iniciar este laboratorio STEM.
Asegúrese de que haya un amplio espacio en el aula para medir y pegar el diseño del Desafío de la interfaz de usuario.
Asegúrese de que su robot esté configurado para un robot con 2 motores inteligentes V5 conectados a los puertos 1 y 10. Si su robot está configurado de manera diferente, su robot no ejecutará su programa.
Si varios estudiantes descargarán su proyecto guardado en el mismo robot, haga que los estudiantes añadan sus iniciales al nombre del proyecto guardado (por ejemplo, "Forward and Backward_MW"). De esta manera, los estudiantes pueden encontrar y hacer ajustes a sus proyectos y no a otros.
Un cuaderno de ingeniería puede ser tan simple como papel rayado dentro de una carpeta o carpeta. El cuaderno que se muestra es un ejemplo más sofisticado que está disponible a través de VEX Robotics.
Los estudiantes pueden compartir su pseudocódigo con el maestro para recibir comentarios antes de crear el proyecto para recibir comentarios.
El ritmo aproximado de cada sección del Laboratorio STEM es el siguiente: Seek- 155 minutos, Play- 45 minutos, Apply- 15 minutos, Rethink- 65 minutos, Know- 5 minutos.

Matemáticas

Los <Less than> operadores <Greater than> y pueden estar explícitamente conectados a las desigualdades.

Estándares de Alfabetización Tecnológica (STL)

9.H El modelado, las pruebas, la evaluación y la modificación se utilizan para transformar ideas en soluciones prácticas (Repensar)
11. Hago un producto o sistema y documento la solución (Repensar)

Estándares de Ciencias de Próxima Generación (NGSS)

HS-ETS1-2 Diseñar una solución a un problema complejo del mundo real dividiéndolo en problemas más pequeños y manejables que se pueden resolver a través de la ingeniería (descomposición del proyecto - Repensar)

Asociación de Profesores de Informática (CSTA)

1B-AP-10 Crear programas que incluyan secuencias, eventos, bucles y condicionales (Jugar y Repensar)
2-AP-10 Usar diagramas de flujo y/o pseudocódigo para abordar problemas complejos como algoritmos (Repensar)
2-AP-12 Diseñar y desarrollar iterativamente programas que combinen estructuras de control, incluidos bucles anidados y condicionales compuestos (Repensar)
2-AP-19 Documentar programas para que sean más fáciles de seguir, probar y depurar (Repensar)
3A-AP-21 Evaluar y refinar artefactos computacionales para hacerlos más utilizables y accesibles. La prueba y el refinamiento es el proceso deliberado e iterativo de mejorar un artefacto computacional. Este proceso incluye la depuración (identificación y corrección de errores) y la comparación de los resultados reales con los previstos. Los estudiantes deben responder a las necesidades y expectativas cambiantes de los usuarios finales y mejorar el rendimiento, la confiabilidad, la usabilidad y la accesibilidad de los artefactos. Por ejemplo, los estudiantes podrían incorporar comentarios de una variedad de usuarios finales para ayudar a guiar el tamaño y la ubicación de los menús y botones en una interfaz de usuario (Reproducir y Repensar)

Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS)

RST.9-10.2 Determinar las ideas o conclusiones centrales de un texto; trazar la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo: proporcionar un resumen preciso del texto (Aplicar)
RST.9-10.3 Seguir con precisión un procedimiento complejo de varios pasos al realizar experimentos, tomar medidas o realizar tareas técnicas, atendiendo casos especiales o excepciones definidas en el texto (Reproducir y/o Aplicar)
MP.5 (Repensar)
MP.6 (Buscar, jugar y repensar)

Conocimientos y habilidades esenciales de Texas (TEKS)

126.40.c.5.A Desarrollar algoritmos para controlar un robot, incluida la aplicación de instrucciones, la recopilación de datos de sensores y la realización de tareas simples (jugar y repensar)
126.40.c.5.B Crear algoritmos de maniobra para mover físicamente la ubicación de un robot (Jugar y repensar)
126.40.c.5.C Crear algoritmos que proporcionen interacción con un robot (Jugar y Repensar)
126.40.c.5.G Aplicar estrategias de toma de decisiones al desarrollar soluciones (Repensar)
126.40.c.3.G Documentar un diseño final y una solución (Repensar)
126.40.c.3.H Presentar un diseño final, resultados de pruebas y solución (Repensar)
111.39.c.1.C Seleccionar herramientas, incluidos objetos reales, objetos manipulables, papel y lápiz, y tecnología, según corresponda, y técnicas, incluidas matemáticas mentales, estimación y sentido numérico, según corresponda, para resolver problemas (Repensar)

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