Az építési utasítások lépésről lépésre mutatják meg a diákoknak a Földrengés-platform felépítésének módját. Az Építési útmutató tippjei szakasz további információkat tartalmaz a konkrét lépésekről, amelyek elősegítik a tanulók sikeres építését, ezért mindenképpen mutasd meg ezt a részt a tanulóknak. Ezen az oldalon található egy opcionális rubrika az Earthquake Platform felépítésének értékeléséhez (Google Doc). Ha bármilyen rubrikát használnak a tanulók értékelésére, tekintse át a rubrikát, vagy osszon ki másolatokat, mielőtt a tanulók elkezdenének dolgozni, hogy tisztában legyenek azzal, hogyan fogják értékelni őket.

Mielőtt elkezdené az építést, gondolja át, hogyan lesznek megszervezve tanulói. Minden diáknak lesz saját robotja, vagy párban vagy csapatban dolgoznak? Ha csapatban dolgozik, ezen az oldalon található egy opcionális együttműködési rubrika (Google Doc/.docx/.pdf). Ha csapatban dolgozik, minden tanuló megépíthet egy lépést, vagy minden tanuló kaphat egy szerepet. A Földrengés Platform építése során a következő szerepek oszthatók ki:

• Motor: Ez a személy az 1-6. lépéseket követi a Földrengés Platform motorjának megépítéséhez.

• Keret: Ez a személy a 7-9. lépést követve megépíti azt a szerkezetet, amelyre a motor fel van szerelve a földrengési platformon.

• Bekötés: Ez a személy a 10-11. lépést követi, hogy hozzáadja a rádiót és az akkumulátort az agyhoz, és bekösse a motort az agy 1. portjához. Ez a személy felelős azért is, hogy az akkumulátor fel legyen töltve és készen álljon idő előtt.

• Platform: Ez a személy követi a 12-16. lépéseket, hogy befejezze a platform hozzáadását a Földrengés Platformhoz.

Ha minden csapatban két tanuló van, a tanulók mindegyike két-két szerepet választhat. Ha három diák van egy csapatban, akkor az egyik diák teljesítheti a keret és a huzalozás szerepkört is.

Adja meg a tanulóknak a szerepek listáját és azok felelősségét. Miután a tanulók a csapatukban vannak, hagyja, hogy a tagok megválasszák szerepüket. Keressék az osztálytermet, és gondoskodjanak arról, hogy minden tanulónak legyen szerepe. Ismét van egy opcionális együttműködési rubrika ezen a pkorszakon (Google Doc/.docx/.pdf).

Emlékeztesd a tanulókat a szerepekre a felfedezés során. Ahhoz, hogy a szerepek működjenek, a tanulóknak úgy kell érezniük, mintha felelősségre vonnák őket a szerepek teljesítéséért. Ezért szóljon közbe, ha azt látja, hogy egy diák átveszi valaki más szerepét, vagy nem teljesíti a rábízott szerepet. Hasznos beavatkozások lehetnek az emlékeztetők arról, hogy kinek mit kell tennie.

Ha további javaslatokat szeretne kapni arra vonatkozóan, hogyan tartsa fenn az építkezést másoknál gyorsabban befejező csoportok elkötelezettségét, tekintse meg ezt a cikket.

Ha betartja az építési utasításokat, körülbelül 20 percet vesz igénybe a Földrengés Platform felépítése. A teljes becsült építési időhöz további öt percet adtunk, hogy figyelembe vegyük azokat a diákokat, akiknek esetleg többletidőre van szükségük.

Ebben a laborban a Földrengés Platformot csak az Újragondolás szakaszig futtatják és tesztelik. Ha hamarabb szeretné tesztelni a Földrengés Platformot, kövesse az ezen az oldalon található utasításokat (Google Doc / .docx / .pdf).

Egyes csapatok gyorsabban fejezik be az építést, mint mások. Ösztönözze a korán befejező csapatokat, hogy segítsenek más csapatoknak a felépítésükben, és elősegítsék a szélesebb körű együttműködést.

Egy másik lehetőség, hogy megkérjük azokat a diákokat, akik korán végeztek, nézzék át az építési útmutatót, azonosítsák azokat a lépéseket, amelyeket zavarónak találtak, és magyarázzák el, hogy miért a mérnöki jegyzetfüzeteikben. A tanulóknak azt is le kell írniuk, hogyan módosítanák az utasításokat. Ez a tevékenység fejleszti a kritikus gondolkodási készségeket azoknak a diákoknak, akiknek könnyűnek találták az építést, miközben időt ad arra, hogy továbbra is segítsen azoknak a diákoknak, akik még dolgoznak az építésen.

Ki az a Sammy? Sammy egy VEX Robotics társ, amely mindössze 9 VEX IQ darabból áll. A Sammy nagyszerű kiegészítő tanulási tevékenység, mert a tanulók bármilyen kiegészítőt vagy beállítást készíthetnek Sammy számára, amit szeretnek. A diákoknak csak a képzeletük szab határt! Kattintson a megadott hivatkozások egyikére (Google Drive/.pdf) a Sammy összeállítási útmutatójának megtekintéséhez.

Kérje meg a tanulókat, hogy építsenek Sammyt, ha korán befejezték az építkezést, vagy szórakoztató, önálló bővítési tevékenységként. Ha a tanulók már felépítettek egy Sammyt a korábbi laborokban, kérd meg őket, hogy írjanak egy történetet Sammynek a Földrengés Platform alapján. Egy lehetséges ötlet az, hogy megkérjük a diákokat, hogy tegyenek Sammy-ből szeizmológust (egy olyan személyt, aki a földrengéseket tanulmányozza), és végezzenek kutatást a történelem néhány híres földrengéséről. Kérje meg a tanulókat, hogy jegyezzék le megállapításaikat a mérnöki füzetükbe. A tanulók a tevékenységet interjúként is beállíthatják, ahol Sammy-vel interjút készítenek a híres földrengésekről. A hallgatók ezután leírhatják az interjú forgatókönyvét a mérnöki jegyzetfüzetükbe. Lehetőség van a mérnöki jegyzetfüzet értékelésére is. Vannak választható rubrikák az egyéni (Google Doc/.docx/.pdf) és a csapat (Google Doc/.docx/.pdf) mérnöki notebookokhoz.

Miután minden tanuló befejezte az összeállítást, nézze át ezt az ellenőrzőlistát, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a tanulók készen állnak a továbblépésre.

• Ellenőrizze, hogy a Földrengés Platform megfelelően van-e megépítve.

• Ellenőrizze, hogy az akkumulátor fel van-e töltve és csatlakoztatva a VEX IQ Robot Brainhez.

• A jó csatlakozás érdekében ellenőrizze, hogy az összes intelligens kábel megfelelően dugva van-e.

• Ellenőrizze, hogy a tanulók elraktak-e minden felesleges részt, és kitakarították-e a területüket.