Instruções de construção

As instruções de construção mostrarão aos alunos instruções passo a passo sobre como construir a Plataforma Terremoto. A secção Dicas de instruções de construção indicará informações adicionais para etapas específicas que ajudarão os alunos a ter sucesso na sua construção, por isso, certifique-se de que indica esta secção aos alunos. Existe uma rubrica opcional para avaliar a construção da Plataforma Earthquake nesta página (Google Doc/.docx/.pdf). Se for utilizada alguma rubrica para avaliar os alunos, reveja a rubrica ou distribua cópias antes de os alunos começarem a trabalhar, para que tenham clareza sobre a forma como serão avaliados.

Antes de iniciar a construção, considere a forma como os seus alunos serão organizados. Cada aluno terá o seu próprio robô ou trabalhará em pares ou equipas? Se estiver a trabalhar em equipa, existe uma rubrica de colaboração opcional nesta página (Google Doc). Se trabalhar em equipa, cada aluno poderá construir uma porção de etapas ou cada aluno poderá receber uma função. As seguintes funções podem ser atribuídas durante a construção da Plataforma Terremoto:

• Motor: Esta pessoa segue os Passos 1 a 6 para construir o motor da Plataforma Terremoto.

• Estrutura: Esta pessoa segue os Passos 7 a 9 para construir a estrutura na qual o motor está montado na Plataforma Terremoto.

• Cablagem: Esta pessoa segue os Passos 10 a 11 para adicionar o rádio e a bateria ao cérebro e ligar o motor à Porta 1 do cérebro. Esta pessoa é também responsável por garantir que a bateria está carregada e pronta com antecedência.

• Plataforma: Esta pessoa segue os Passos 12 a 16 para terminar de adicionar a plataforma à Plataforma Earthquake.

Se houver dois alunos em cada equipa, cada aluno poderá escolher duas funções. Se houver três alunos numa equipa, um deles poderá desempenhar as funções de Estrutura e Cablagem.

Forneça a lista de funções e as suas responsabilidades aos alunos. Quando os alunos estiverem nas suas equipas, permita que os membros escolham as suas funções. Circule pela sala de aula e certifique-se de que cada aluno tem uma função. Mais uma vez, existe uma rubrica de colaboração opcional nesta idade p(Google Doc).

Recorde aos alunos os papéis durante a exploração. Para que os papéis funcionem, os alunos precisam de sentir que serão responsabilizados pelo cumprimento desses papéis. Por isso, intervenha se vir um aluno a assumir o papel de outra pessoa ou a não cumprir o papel que lhe foi atribuído. Lembretes sobre quem deveria estar a fazer o que podem ser intervenções úteis.

Para sugestões adicionais sobre como manter envolvidos os grupos que concluem a construção mais rapidamente do que , consulte este artigo.

Neste laboratório, a Plataforma Earthquake não é executada e testada até à secção Repensar. Se pretender testar a Plataforma Earthquake mais cedo, siga as instruções desta página (Google Doc ).

Algumas equipas podem terminar a construção mais rapidamente do que outras. Incentive as equipas que terminam mais cedo a ajudar outras equipas nas suas construções e a promover colaborações mais amplas.

Outra opção é pedir aos alunos que terminaram mais cedo que revejam as Instruções de Construção, identifiquem os passos que consideraram confusos e expliquem o porquê nos seus cadernos de engenharia. Os alunos devem também descrever como alterariam as instruções. Esta atividade irá promover competências de pensamento crítico para os alunos que consideraram a construção fácil, ao mesmo tempo que lhe dará tempo para continuar a ajudar os alunos que ainda estão a trabalhar na construção.

Quem é o Sammy? Sammy é um companheiro da VEX Robotics feito de apenas 9 peças VEX IQ. O Sammy é uma ótima atividade de extensão de aprendizagem porque os alunos podem criar qualquer acessório ou cenário que desejarem para o Sammy. Os alunos estão limitados apenas pelos limites da sua imaginação! Clique num dos links fornecidos (Google Drive) para ver as instruções de construção do Sammy.

Peça aos alunos que construam um Sammy quando terminarem a construção mais cedo ou como uma atividade de extensão divertida e independente. Se os alunos já construíram um Sammy em laboratórios anteriores, peça-lhes que escrevam uma história para o Sammy utilizando a Plataforma Terremoto como base para a história. Uma ideia possível é pedir aos alunos que façam do Sammy um sismólogo (uma pessoa que estuda os sismos) e que realizem algumas pesquisas sobre alguns sismos famosos da história. Peça aos alunos que anotem as suas descobertas nos seus cadernos de engenharia. Os alunos podem também apresentar a atividade como uma entrevista onde entrevistam Sammy sobre sismos famosos. Os alunos podem então escrever o guião da entrevista no seu caderno de engenharia. Existe também a opção de utilizar o caderno de engenharia como avaliação. Existem rubricas opcionais para os cadernos de engenharia individuais (Google ) eequipa (Google Doc. pdf).

Assim que todos os alunos concluírem a construção, verifique esta lista de verificação para garantir que os alunos estão prontos para avançar.

• Verifique se a Plataforma Earthquake está construída corretamente.

• Verifique se a bateria está carregada e ligada ao VEX IQ Robot Brain.

• Verifique se todos os cabos inteligentes estão ligados firmemente para uma boa ligação.

• Verifique se os alunos guardaram quaisquer peças extra e limparam a sua área.