De bouwinstructies tonen leerlingen stapsgewijze instructies voor het bouwen van het aardbevingsplatform. In de sectie Bouwinstructietips staat aanvullende informatie voor specifieke stappen die leerlingen zullen helpen succesvol te zijn met hun bouw, dus zorg ervoor dat u de leerlingen op dat gedeelte wijst. Er is een optionele rubriek om het Earthquake Platform-build op deze pagina te evalueren (Google Doc//). Als er rubrieken worden gebruikt om studenten te beoordelen, bekijk dan de rubriek of deel kopieën uit voordat de studenten beginnen te werken, zodat het duidelijk is hoe ze zullen worden beoordeeld.

Voordat u met de bouw begint, moet u bedenken hoe uw leerlingen zullen worden georganiseerd. Krijgt elke leerling een eigen robot, of werken ze in tweetallen of teams? Als u in teams werkt, vindt u op deze pagina een optionele samenwerkingsrubriek (Google Doc/.docx/.pdf). Als je in teams werkt, kan elke leerling een deel van de stappen bouwen of kan elke leerling een rol krijgen. Tijdens de bouw van het Aardbevingsplatform kunnen de volgende rollen worden toegewezen:

• Motor: Deze persoon volgt stappen 1-6 om de motor van het aardbevingsplatform te bouwen.

• Frame: Deze persoon volgt stappen 7-9 om de structuur te bouwen waarop de motor is gemonteerd in het aardbevingsplatform.

• Bedrading: Deze persoon volgt stap 10-11 om de radio en batterij aan de hersenen toe te voegen en de motor aan te sluiten op poort 1 van de hersenen. Deze persoon is er ook verantwoordelijk voor dat de accu van tevoren opgeladen en klaar is .

• Platform: Deze persoon volgt stappen 12-16 om het toevoegen van het platform aan het aardbevingsplatform te voltooien.

Als er in elk team twee studenten zitten, kunnen de studenten elk twee rollen kiezen. Als er drie leerlingen in een team zitten, kan één van de leerlingen zowel de rol Frame als Bedrading vervullen.

Geef de leerlingen een lijst met rollen en hun verantwoordelijkheden. Zodra de leerlingen in hun team zitten, kunt u de leden hun rol laten kiezen. Laat het klaslokaal circuleren en zorg ervoor dat elke leerling een rol heeft. Nogmaals, er is een optionele samenwerkingsrubriek voor dit ptijdperk (Google Doc/.docx/.pdf).

Herinner de leerlingen aan de rollen tijdens de verkenning. Om rollen te laten werken, moeten leerlingen het gevoel hebben dat ze verantwoordelijk worden gehouden voor het vervullen van die rollen. Kom daarom tussenbeide als u ziet dat een leerling de rol van iemand anders overneemt of de hem toegewezen rol niet vervult. Herinneringen over wie wat moet doen, kunnen nuttige interventies zijn.

Voor aanvullende suggesties over hoe je groepen die sneller klaar zijn

Als de bouwinstructies worden gevolgd, duurt het ongeveer 20 minuten om het aardbevingsplatform te bouwen. Er zijn vijf extra minuten toegevoegd aan de totale geschatte bouwtijd om rekening te houden met studenten die mogelijk extra tijd nodig hebben.

In dit laboratorium wordt het Aardbevingsplatform pas in de Rethink-sectie uitgevoerd en getest. Wilt u het Earthquake Platform eerder testen, volg dan de instructies op deze pagina (Google Doc / .docx / .pdf).

Sommige teams voltooien de bouw sneller dan andere. Moedig teams die vroeg klaar zijn aan om andere teams te helpen met hun builds en om bredere samenwerkingen te bevorderen.

Een andere optie is om de leerlingen die eerder klaar zijn te vragen de bouwinstructies door te nemen, de stappen te identificeren die zij verwarrend vonden, en in hun technische notitieboekjes uit te leggen waarom. De leerlingen moeten ook beschrijven hoe zij de instructies zouden veranderen. Deze activiteit stimuleert de kritische denkvaardigheden van leerlingen die het bouwen gemakkelijk vonden, terwijl je de tijd krijgt om leerlingen te blijven helpen die nog aan het bouwen zijn.

Wie is Sammy? Sammy is een VEX Robotics-metgezel gemaakt van slechts 9 VEX IQ-stukken. Sammy is een geweldige leeractiviteit voor uitbreiding, omdat leerlingen elk gewenst accessoire of decor voor Sammy kunnen creëren. Studenten worden alleen beperkt door de grenzen van hun verbeelding! Klik op een van de meegeleverde links (Google Drive/.pdf) om de bouwinstructies voor Sammy te bekijken.

Vraag de leerlingen om een ​​Sammy te bouwen als ze klaar zijn met bouwen, of als leuke, op zichzelf staande uitbreidingsactiviteit. Als de leerlingen in eerdere labs al een Sammy hebben gebouwd, vraag ze dan om een ​​verhaal voor Sammy te schrijven, waarbij je het Aardbevingsplatform als basis voor het verhaal gebruikt. Een mogelijk idee is om de leerlingen te vragen om van Sammy een seismoloog te maken (iemand die aardbevingen bestudeert) en onderzoek te doen naar enkele beroemde aardbevingen uit de geschiedenis. Vraag de leerlingen om hun bevindingen op te schrijven in hun technische notitieboekje. De leerlingen kunnen de activiteit ook als interview presenteren, waarbij ze Sammy interviewen over beroemde aardbevingen. Studenten kunnen vervolgens het script voor het interview in hun technische notitieboekje schrijven. Ook bestaat de mogelijkheid om het engineering notebook als assessment te gebruiken. Er zijn optionele rubrieken voor individuele (Google Doc/.docx/.pdf) en team (Google Doc/.docx/.pdf) technische notebooks.

Zodra alle leerlingen de bouw hebben voltooid, doorloopt u deze checklist om er zeker van te zijn dat de leerlingen klaar zijn om verder te gaan.

• Controleer of het aardbevingsplatform correct is gebouwd.

• Controleer of de batterij opgeladen is en aangesloten op de VEX IQ Robot Brain.

• Controleer of alle Smart Cables stevig zijn aangesloten voor een goede verbinding.

• Controleer of de leerlingen extra hebben opgeborgen en hun ruimte hebben opgeruimd.