Instructions de construction

Les instructions de construction montreront aux élèves des instructions étape par étape sur la façon de construire la plate-forme de tremblement de terre. La section Conseils d'instructions de construction indiquera des informations supplémentaires pour des étapes spécifiques qui aideront les élèves à réussir leur construction, alors assurez-vous de signaler cette section aux élèves. Il existe une rubrique facultative pour évaluer la plate-forme Earthquake sur cette page (Google Doc/.docx/.pdf). Si des rubriques sont utilisées pour évaluer les élèves, passez en revue la rubrique ou distribuez des copies avant que les élèves ne commencent à travailler afin qu'ils sachent clairement comment ils seront évalués.

Avant de commencer la construction, réfléchissez à la façon dont vos élèves seront organisés. Chaque élève aura-t-il son propre robot, ou travaillera-t-il en binôme ou en équipe ? Si vous travaillez en équipe, il existe une rubrique de collaboration facultative sur cette page (Google Doc/.docx/.pdf). Si vous travaillez en équipe, chaque élève pourrait construire une partie des étapes ou chaque élève pourrait se voir attribuer un rôle. Les rôles suivants peuvent être attribués lors de la construction de la Plateforme Tremblement de terre :

• Moteur : cette personne suit les étapes 1 à 6 pour construire le moteur de la plate-forme de tremblement de terre.

• Cadre : Cette personne suit les étapes 7 à 9 pour construire la structure sur laquelle le moteur est monté dans la plate-forme de tremblement de terre.

• Câblage : cette personne suit les étapes 10-11 pour ajouter la radio et la batterie au cerveau et câbler le moteur au port 1 du cerveau. Cette personne est également chargée de s'assurer que la batterie est chargée et prête à l' avance.

• Plate-forme : cette personne suit les étapes 12 à 16 pour terminer l'ajout de la plate-forme à la plate-forme tremblement de terre.

S'il y a deux élèves dans chaque équipe, les élèves peuvent chacun choisir deux rôles. S'il y a trois étudiants dans une équipe, l'un des étudiants peut remplir à la fois les rôles Cadre et Câblage.

Fournir la liste des rôles et de leurs responsabilités aux élèves. Une fois que les élèves sont dans leurs équipes, laissez les membres choisir leurs rôles. Faites circuler la classe et assurez-vous que chaque élève a un rôle à jouer. Encore une fois, il existe une rubrique de collaboration facultative sur cetâge (Google Doc/.docx/.pdf).

Rappelez aux élèves les rôles tout au long de l'exploration. Pour que les rôles fonctionnent, les élèves doivent avoir l'impression d'être tenus responsables de l'accomplissement de ces rôles. Par conséquent, vous pouvez intervenir si vous voyez un étudiant assumer le rôle de quelqu'un d'autre ou ne pas remplir le rôle qui lui a été assigné. Rappels sur qui est censé faire ce qui peut être des interventions utiles.

Pour des suggestions supplémentaires sur la façon de garder les groupes qui finissent de construire plus rapidement que les autres engagés, consultez cet article.

Si les instructions de construction sont suivies, la construction de la plate-forme sismique devrait prendre environ 20 minutes. Cinq minutes supplémentaires ont été ajoutées au temps de construction total estimé afin de tenir compte des étudiants qui pourraient avoir besoin de plus de temps.

Dans ce laboratoire, la plate-forme tremblement de terre n'est pas exécutée et testée avant la section Repenser. Si vous souhaitez tester la plate-forme Earthquake plus tôt, suivez les instructions sur cette page (Google Doc / .docx / .pdf).

Certaines équipes peuvent terminer la construction plus rapidement que d'autres. Encouragez les équipes qui terminent tôt à aider les autres équipes dans leurs constructions et à favoriser des collaborations plus larges.

Une autre option consiste à demander aux étudiants qui ont terminé tôt de consulter les instructions de construction, d'identifier les étapes qu'ils ont trouvées déroutantes et d'expliquer pourquoi dans leurs cahiers d'ingénierie. Les élèves doivent également décrire comment ils modifieraient les instructions. Cette activité favorisera les compétences de pensée critique pour les étudiants qui ont trouvé la construction facile, tout en vous donnant le temps de continuer à aider les étudiants qui travaillent encore sur la construction.

Qui est Sammy ? Sammy est un compagnon de VEX Robotics composé de seulement 9 pièces VEX IQ. Sammy est une excellente activité d'apprentissage en extension, car les élèves peuvent créer n'importe quel accessoire ou paramètre pour Sammy qu'ils aiment. Les étudiants ne sont limités que par les limites de leur imagination ! Cliquez sur l'un des liens fournis (Google Drive/.pdf) pour voir les instructions de construction pour Sammy.

Demandez aux élèves de construire un Sammy lorsqu'ils ont terminé la construction tôt, ou comme une activité d'extension amusante et autonome. Si les élèves ont déjà construit un Sammy dans des laboratoires précédents, demandez-leur d'écrire une histoire pour Sammy en utilisant la plate-forme Tremblement de terre comme base pour l'histoire. Une idée possible est de demander aux étudiants de faire de Sammy un sismologue (une personne qui étudie les tremblements de terre) et de mener des recherches sur certains tremblements de terre célèbres de l'histoire. Demandez aux élèves d'écrire leurs résultats dans leur cahier d'ingénierie. Les étudiants peuvent également poser l'activité comme une interview où ils interviewent Sammy sur les tremblements de terre célèbres. Les étudiants peuvent ensuite écrire le script de l'entretien dans leur cahier d'ingénierie. Il est également possible d'utiliser le cahier d'ingénierie comme évaluation. Il existe des rubriques facultatives pour les blocs-notes d' ingénierie individuels (Google Doc/.docx /.pdf) et d'équipe (Google Doc/.docx /.pdf).

Une fois que tous les élèves ont terminé la compilation, parcourez cette liste de contrôle pour vous assurer qu'ils sont prêts à passer à autre chose.

• Vérifiez que la plate-forme de tremblement de terre est construite correctement.

• Vérifiez que la batterie est chargée et connectée au cerveau du robot VEX IQ.

• Vérifiez que tous les câbles intelligents sont bien  branchés pour une bonne connexion.

• Vérifiez que les élèves ont rangé toutes les pièces supplémentaires et ont nettoyé leur zone.