Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Buatlah daftar gagasan siswa tentang seperti apa kehidupan di iklim gurun. Bacalah cerita dari Tayangan Slide Gambar(slide 3) yang menjelaskan situasi tersebut. Jawab pertanyaan apa pun yang mungkin dimiliki siswa tentang skenario tersebut. Dengarkan saran siswa tentang alasan mereka berpikir robot diperlukan untuk mengirimkan sel pendingin. Tuliskan saran siswa tentang pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya di papan tulis. Tunjukkan kepada siswa pengaturan Lapangan di mana mereka akan menguji proyek mereka. Tunjukkan pada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan robot Super Code Base.	Bayangkan Anda tinggal di iklim gurun yang sangat panas. Bagaimana jadinya kehidupan di daerah yang suhunya sangat panas? Orang-orang di kota biasanya menjaga diri mereka tetap sejuk menggunakan sel pendingin khusus, tetapi mereka memiliki masalah serius yang harus dipecahkan. Menurut Anda mengapa perlu robot yang mengirimkan sel dan bukan manusia? Robot sering digunakan untuk melakukan pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya. Dapatkah Anda memikirkan pekerjaan seperti ini yang dilakukan robot di masyarakat kita? Agar robot dapat mengirimkan sel pendingin ke warga, orang-orang dari semua latar belakang perlu bekerja sama. Anda perlu berkolaborasi dengan orang lain untuk membuat kode pada robot guna mengirimkan sel. Menurut Anda, bagaimana kita dapat bekerja sama untuk menghasilkan cara terbaik dalam mengkodekan robot kita untuk mengambil dan mengirimkan sel pendingin ke warga yang membutuhkannya?

TINDAKAN

BERTANYA

Buatlah daftar gagasan siswa tentang seperti apa kehidupan di iklim gurun.
Bacalah cerita dari Tayangan Slide Gambar(slide 3) yang menjelaskan situasi tersebut. Jawab pertanyaan apa pun yang mungkin dimiliki siswa tentang skenario tersebut.
Dengarkan saran siswa tentang alasan mereka berpikir robot diperlukan untuk mengirimkan sel pendingin.
Tuliskan saran siswa tentang pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya di papan tulis.
Tunjukkan kepada siswa pengaturan Lapangan di mana mereka akan menguji proyek mereka. Tunjukkan pada mereka VEXcode GO yang terbuka di tablet atau komputer, dan robot Super Code Base.

Bayangkan Anda tinggal di iklim gurun yang sangat panas. Bagaimana jadinya kehidupan di daerah yang suhunya sangat panas?
Orang-orang di kota biasanya menjaga diri mereka tetap sejuk menggunakan sel pendingin khusus, tetapi mereka memiliki masalah serius yang harus dipecahkan.
Menurut Anda mengapa perlu robot yang mengirimkan sel dan bukan manusia?
Robot sering digunakan untuk melakukan pekerjaan yang kotor, membosankan, dan berbahaya. Dapatkah Anda memikirkan pekerjaan seperti ini yang dilakukan robot di masyarakat kita?
Agar robot dapat mengirimkan sel pendingin ke warga, orang-orang dari semua latar belakang perlu bekerja sama. Anda perlu berkolaborasi dengan orang lain untuk membuat kode pada robot guna mengirimkan sel. Menurut Anda, bagaimana kita dapat bekerja sama untuk menghasilkan cara terbaik dalam mengkodekan robot kita untuk mengambil dan mengirimkan sel pendingin ke warga yang membutuhkannya?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum para siswa dapat merencanakan proyek mereka agar robot dapat mengambil dan mengirimkan sel pendingin, mereka harus terlebih dahulu membangun Super Code Base 2.0.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab 1 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan instruksi membangun ke setiap tim. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.

Basis Kode Super 2.0 versi
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
- Pembangun dan Jurnalis harus mulai membangun berdasarkan peran dan tanggung jawab mereka, seperti yang ditunjukkan dalam Slideshow Gambar Lab 1.
- Berkeliling ke seluruh ruangan untuk membantu siswa membangun atau membaca instruksi bila diperlukan. Ajukan pertanyaan tentang bagaimana pembangunan sedang berlangsung untuk membuat semua siswa terlibat dalam proses pembangunan, dan ingatkan siswa untuk mengikuti Tanggung Jawab Peran mereka jika mereka memerlukan bantuan secara bergiliran.
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Jika kabel tampak menghalangi drivetrain robot, gunakan karet gelang untuk menariknya menjadi satu, dan Anda dapat menyelipkan ikatan tersebut ke dalam rangka pembuatan jika diperlukan, agar kabel tidak menghalangi pergerakan Super Code Base saat bergerak selama Lab.
Tandai lokasi awal robot di Lapangan. Penting bagi siswa untuk menempatkan robot di lokasi yang sama setiap kali mereka menguji proyek mereka. Menandai lokasi dengan selotip atau spidol penghapus basah dapat membantu membuat proses tersebut lebih sederhana.

Strategi Fasilitasi

Untuk memperjelas batas area lab sel pendingin dan area pembuangan di lingkungan sekitar, tandai dengan pita warna atau spidol penghapus basah.
Jika siswa mengalami kesulitan dalam memulai merencanakan jalur untuk robot, dorong mereka untuk menggunakan jalur dalam animasi di bagian atas Play Part 1 sebagai titik awal.
Ingatkan siswa bahwa blok Set drive velocitydapat digunakan untuk menambah atau mengurangi kecepatan robot.

Atur kecepatan driveblok
Blok elektromagnet Energize digunakan untuk mengambil dan melepaskan cakram. Ingatkan siswa untuk menggunakan menu tarik-turun di blok untuk mengubah parameter dari boost (angkat magnet) menjadi drop (lepaskan magnet).
Untuk membantu siswa memberi dan menerima umpan balik dengan hormat, contohkan pemberian umpan balik dengan cara yang positif atau netral, atau bermain peran dengan siswa untuk memastikan harapan untuk interaksi tersebut jelas.
Sasaran Lab ini adalah mengenai kolaborasi siswa untuk menyelesaikan tantangan, bukan pergerakan robot yang presisi. Selama robot dapat mencapai area penjemputan dan pengantaran, proyek tersebut dianggap berhasil. Dengan cara tersebut, jika robot terlempar dari jalurnya secara tidak sengaja (misalnya saat sel pendingin diletakkan di atasnya), proyek masih dapat berfungsi sebagaimana mestinya dan siswa dapat berkolaborasi untuk menyempurnakan proyek tersebut.
Anda dapat tetap membangun Super Code Base di akhir Lab, karena siswa akan terus menggunakan robot yang sama di Lab 2.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >