Skip to main content
พอร์ทัลครู

การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ For more detailed information about how to implement a STEM Lab in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะได้สมัคร

  • วิธีการอธิบายขั้นตอนการทำงานของโครงการที่ใช้บล็อก [If then] หลายบล็อกภายในบล็อก [Forever] อย่างถูกต้อง
  • จะอธิบายอย่างไรว่าเหตุใดจึงใช้บล็อก [If then] ร่วมกับบล็อก [Forever]

นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ

  • วิธีการใช้เงื่อนไขและลูปร่วมกันเพื่อใช้การตัดสินใจแบบหุ่นยนต์เพื่อควบคุมกระแสงานของโครงการ
  • เหตุใดจึงต้องใช้บล็อก [Forever] ในโปรเจ็กต์

นักเรียนจะมีความสามารถใน

  • การใช้บล็อก [If then] หลายบล็อกในโครงการเพื่อสั่งให้หุ่นยนต์ดำเนินการต่างๆ ตามเงื่อนไข
  • การเพิ่มบล็อก [ตลอดไป] ให้กับโครงการเพื่อตรวจสอบเงื่อนไขอย่างต่อเนื่อง
  • การสร้างโปรเจ็กต์เพื่อสร้างแขนหุ่นยนต์จัดเรียงวัตถุตามสี

นักเรียนจะได้รู้ว่า

  • บล็อก [If then] คือบล็อก C ที่รันบล็อกที่อยู่ภายในหากเงื่อนไขบูลีนถูกรายงานว่าเป็นจริง 
  • คุณสามารถมีบล็อก [If then] หลายบล็อกในโปรเจ็กต์เพื่อตรวจสอบสีหลายสี และมีพฤติกรรมหลายอย่างตามสีเหล่านั้นได้อย่างไร
  • ซึ่งบล็อก [Forever] นั้นเป็นบล็อก C ที่จะทำซ้ำพฤติกรรมภายในนั้นตลอดไป
  • จำเป็นต้องใช้บล็อก [Forever] เพื่อทำให้แขนหุ่นยนต์สามารถจัดเรียงวัตถุซ้ำๆ ได้

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

  1. นักเรียนจะระบุและอธิบายว่าบล็อก [If then] คืออะไร และจะใช้บล็อกนี้ในโครงการเพื่อทำให้แขนหุ่นยนต์จัดเรียงวัตถุตามสีได้อย่างไร
  2. นักเรียนจะระบุและอธิบายว่าบล็อก [Forever] คืออะไร และทำงานร่วมกับบล็อก [If then] อย่างไร

กิจกรรม

  1. ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะใช้บล็อก [If then] ในโครงการของตนเพื่อสร้างแขนหุ่นยนต์จัดเรียงแผ่นดิสก์ที่มีสีเดียว ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะดูโค้ดของกันและกัน และอธิบายว่าแขนหุ่นยนต์จะจัดเรียงเป็นสีอะไร ในส่วนการเล่นที่ 2 พวกเขาจะนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการเข้ารหัสแขนหุ่นยนต์เพื่อจัดเรียงดิสก์หลายสี
  2. ในส่วนที่ 1 ของการเล่น นักเรียนจะแก้ไขปัญหาการใช้บล็อก [If then] ของโปรเจ็กต์ของตน โดยการเพิ่มบล็อก [Forever] พวกเขาจะหารือกันว่าบล็อก [Forever] ตรวจสอบเงื่อนไขของบล็อก [If then] อย่างต่อเนื่องอย่างไร และนำความรู้นี้ไปใช้กับการเขียนโค้ดในส่วนที่ 2 ของ Play

การประเมิน

  1. ในระหว่างการสนทนาแบ่งปัน นักเรียนจะอธิบายว่าพวกเขาใช้บล็อก [If then] เพื่อสร้างรูปแบบที่หุ่นยนต์สามารถปฏิบัติตามเพื่อตัดสินใจว่าจะจัดเรียงดิสก์ที่มีสีอย่างไร
  2. ในระหว่างการอภิปรายแบ่งปัน นักเรียนจะอธิบายว่าการใช้บล็อก [Forever] ทำให้โค้ดของพวกเขามีประสิทธิภาพมากขึ้นอย่างไร และทำงานอย่างไรเพื่อให้แขนหุ่นยนต์สามารถจัดเรียงวัตถุตามที่ต้องการ

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน