Mise en œuvre des laboratoires STEM VEX GO
Les laboratoires STEM sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel d'enseignant imprimé, le contenu destiné aux enseignants des laboratoires STEM fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le complément destiné aux étudiants de ce matériel. Pour des informations plus détaillées sur la façon de mettre en œuvre un laboratoire STEM dans votre classe, consultez le Article sur la mise en œuvre de VEX GO STEM Labs.
Objectifs et normes
Objectifs
Les étudiants postuleront
- Comment décrire correctement le flux d'un projet qui utilise plusieurs blocs [If then] à l'intérieur d'un bloc [Forever].
- Comment décrire pourquoi les blocs [Si alors] sont utilisés avec les blocs [Pour toujours].
Les élèves donneront un sens à
- Comment utiliser les conditions et les boucles ensemble pour utiliser la prise de décision robotique afin de contrôler le flux du projet.
- Pourquoi un bloc [Forever] serait utilisé dans un projet.
Les étudiants seront compétents dans
- Utiliser plusieurs blocs [Si alors] dans un projet pour demander au robot d'effectuer différentes actions en fonction d'une condition.
- Ajout d'un bloc [Forever] à un projet pour vérifier continuellement les conditions.
- Création d'un projet pour que le bras robotisé trie les objets en fonction de la couleur.
Les étudiants sauront
- Que le bloc [If then] est un bloc C qui exécute les blocs à l'intérieur de celui-ci si la condition booléenne est signalée comme étant vraie.
- Comment vous pouvez avoir plusieurs blocs [Si alors] dans un projet pour pouvoir vérifier plusieurs couleurs et avoir plusieurs comportements basés sur ces couleurs.
- Que le bloc [Forever] est un bloc C qui répète les comportements à l’intérieur de lui pour toujours.
- Qu'un bloc [Forever] est nécessaire pour que le bras robotique trie les objets de manière répétée.
Objectif(s)
Objectif
- Les élèves identifieront et décriront ce qu'est un bloc [Si alors] et comment l'utiliser dans un projet pour permettre au bras robotique de trier les objets en fonction de la couleur.
- Les élèves identifieront et décriront ce qu’est un bloc [Pour toujours] et comment il fonctionne avec le bloc [Si alors].
Activité
- Dans la partie 1 de Play, les élèves utiliseront le bloc [Si alors] dans leurs projets pour faire trier par le bras robotique un disque d'une seule couleur. Pendant la pause de jeu, les élèves examineront le code de chacun et décriront la couleur que le bras robotique triera. Dans la partie 2, ils appliqueront ces connaissances pour coder le bras robotique afin de trier plusieurs disques colorés.
- Dans la partie 1 de Play, les élèves dépanneront l'utilisation du bloc [Si alors] dans leurs projets, en ajoutant un bloc [Pour toujours]. Ils discuteront de la manière dont le bloc [Forever] vérifie en permanence les conditions du bloc [If then] et appliqueront ces connaissances au codage dans Play Part 2.
Évaluation
- Au cours de la discussion sur le partage, les élèves expliqueront comment ils ont utilisé les blocs [Si alors] pour créer un modèle que le robot pourrait suivre pour prendre des décisions sur la façon de trier les disques colorés.
- Au cours de la discussion sur le partage, les élèves expliqueront comment l’utilisation du bloc [Forever] a rendu leur code plus efficace et comment il a fonctionné pour permettre au bras robotique de trier les objets comme prévu.