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Mise en œuvre de VEX GO STEM LABS

LES STEM Labs sont conçus pour être le manuel de l'enseignant en ligne pour VEX GO. Comme un manuel de l'enseignant imprimé, le contenu des laboratoires STEM destiné aux enseignants fournit toutes les ressources, le matériel et les informations nécessaires pour pouvoir planifier, enseigner et évaluer avec VEX GO. Les diaporamas d'images de laboratoire sont le compagnon tourné vers l'étudiant de ce matériel. Pour plus d'informations sur la mise en œuvre d'un laboratoire STEM dans votre classe, consultez l'article Mise en œuvre de VEX GO STEM Labs.

Objectifs et normes

Objectifs

Les étudiants postuleront

  • Comment décrire correctement le flux d'un projet qui utilise plusieurs blocs [If then] à l'intérieur d'un bloc [Forever].
  • Comment décrire pourquoi les blocs [If then] sont utilisés avec les blocs [Forever].

Les étudiants donneront un sens à

  • Comment utiliser les conditionnels et les boucles ensemble pour utiliser la prise de décision robotisée pour contrôler le flux du projet.
  • Pourquoi un bloc [Forever] serait utilisé dans un projet.

Les étudiants seront qualifiés pour

  • Utilisation de plusieurs blocs [If then] dans un projet pour demander au robot d'effectuer différentes actions en fonction d'une condition.
  • Ajout d'un bloc [Forever] à un projet pour vérifier en permanence les conditions.
  • Création d'un projet pour que le bras robotique trie les objets en fonction de la couleur.

Les élèves sauront

  • Que le bloc [If then] est un bloc C qui exécute les blocs à l'intérieur de celui-ci si la condition booléenne est signalée comme étant vraie. 
  • Comment vous pouvez avoir plusieurs blocs [If then] dans un projet pour pouvoir vérifier plusieurs couleurs et avoir plusieurs comportements en fonction de ces couleurs.
  • Que le bloc [Forever] est un bloc C qui répète les comportements à l'intérieur pour toujours.
  • Qu'un bloc [Forever] est nécessaire pour que le bras robotique trie les objets à plusieurs reprises.

Objectif(s)

Objectif

  1. Les élèves identifieront et décriront ce qu'est un bloc [If then] et comment l'utiliser dans un projet pour faire en sorte que le bras robotique trie les objets en fonction de la couleur.
  2. Les élèves identifieront et décriront ce qu'est un bloc [Forever] et comment il fonctionne avec le bloc [If then].

Activité

  1. Dans Play Part 1, les élèves utiliseront le bloc [If then] dans leurs projets pour que le bras robotique trie un disque d'une seule couleur. Au cours de la pause à mi-parcours, les élèves examineront le code de l'autre et décriront la couleur que le bras robotique triera. Dans la partie de jeu 2, ils appliqueront ces connaissances pour coder le bras du robot afin de trier plusieurs disques colorés.
  2. Dans Play Part 1, les élèves dépanneront l'utilisation du bloc [If then] par leurs projets, en ajoutant un bloc [Forever]. Ils discuteront de la façon dont le bloc [Forever] vérifie continuellement les conditions du bloc [If then], et appliqueront ces connaissances au codage dans Play Part 2.

Évaluation

  1. Au cours de la discussion de partage, les élèves expliqueront comment ils ont utilisé les blocs [If then] pour créer un modèle que le robot pourrait suivre pour prendre des décisions sur la façon de trier les disques colorés.
  2. Au cours de la discussion de partage, les élèves expliqueront comment l'utilisation du bloc [Forever] a rendu leur code plus efficace et comment il a fonctionné pour que le bras robotique trie les objets comme prévu.

Connexions aux normes

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