Цель этого раздела
Этот раздел «Переосмысление» позволит учащимся оценить и пересмотреть код, над которым они работали в разделе «Игра», чтобы сделать свои проекты более точными и эффективными. Идея эффективности кода будет представлена ​​по мере того, как учащиеся будут думать о плюсах и минусах различных последовательностей кодирования и делиться своими идеями, вопросами и предпочтительными решениями в своих группах и классе в целом.

Этот раздел включает в себя следующие мероприятия по переосмыслению:

• Уточните свой код

  • Оцените точность и эффективность кода и дизайна.

  • Пересматриваем и корректируем проект при необходимости

• Оцените и объясните

  • Посмотрите на несколько решений проблемы картографии, определите, какое решение является предпочтительным, и объясните, почему.

• Переосмыслить вопросы

Студенты будут работать со своей группой над дальнейшей разработкой своих проектов и записывать свои мысли и идеи в свои инженерные тетради. Также имеются дополнительные командных (Google Doc/.docx/.pdf) и индивидуальных (Google Doc/.docx/.pdf) рубрик инженерных блокнотов.

В начале раздела «Переосмысление» поместите учащихся в группы и предложите учащимся выбрать свои роли. Нажмите одну из следующих ссылок , чтобы получить дополнительную информацию о ролях и организации групп (Google Doc. .pdf). Нажмите одну из следующих ссылок , чтобы получить дополнительную рубрику для сотрудничества (Google Doc/.docx/.pdf).

Переосмысление как стратегия дифференциации
Поскольку учащиеся будут работать с кодом, который они создали в разделе «Игра», задания «Переосмысление» — отличный способ предложить дифференциацию для учащихся, которым может потребоваться больше времени или которые испытывают трудности с концепциями последовательности. . Задание «Уточнить свой код» можно использовать для учащихся, которые все еще работают над завершением своего кода из раздела «Игра». в то время как задание «Оценка и объяснение» может быть предложено учащимся, которые готовы к дальнейшей практике применения полученных ими навыков последовательности и кодирования.

Уточните свой код
Цель этого упражнения — еще раз просмотреть последовательности кода, созданные в разделе «Воспроизведение», и усовершенствовать их с учетом эффективности и точности. В этом задании есть несколько вариантов/задач, и в зависимости от сильных сторон учащихся и их проблем с программированием задачи переосмысления можно разделить соответствующим образом.

• Задача по секвенированию: Достигла ли ваша последовательность кода поставленной цели? Почему или почему нет? Уточните и перепишите свою последовательность, чтобы более точно следовать намеченному пути.

  • Предназначен для учащихся, которые не завершили раздел «Воспроизведение» рабочей последовательностью кода и которым требуется больше времени для устранения неполадок и исправления кода.

• Задача по кодированию: Что, если на вашей карте есть препятствие, которое нужно обойти? Добавьте лестницу или кладовую для навигации и перепишите последовательность кода, чтобы отразить это изменение.

  • Предназначен для учащихся, которые знакомятся с блоками и принципами их работы и которым необходимо больше практики в создании последовательностей кода.

• Задача эффективности: Можете ли вы переписать свой код для достижения цели, но с меньшим количеством блоков? Подумайте, где вы могли бы быть более эффективными при составлении карт, и попробуйте переписать код, используя на 3–5 блоков меньше.

  • Предназначен для студентов, которые готовы к следующему шагу в программировании и которым необходимо больше практики в разработке нескольких решений одной и той же проблемы.

Смоделируйте для учащихся каждый этап устранения неполадок. Напомните учащимся, что в каждой группе есть кто-то в роли строителя. Этот человек должен проверять эти предметы на протяжении всего исследования.

Чтобы просмотреть конфигурацию двигателей и датчиков автопилота, щелкните одну из следующих ссылок (Google Doc).