ปรับปรุงโปรเจกต์ของคุณ
กล่องเครื่องมือครู
-
จุดประสงค์ของส่วน
นี้ส่วน ทบทวนนี้จะช่วยให้นักเรียนประเมินและแก้ไขรหัสที่พวกเขาทำในส่วนเล่นเพื่อให้โครงการของพวกเขาถูกต้องและมีประสิทธิภาพมากขึ้น แนวคิดเกี่ยวกับประสิทธิภาพของรหัสจะถูกนำมาใช้เมื่อนักเรียนทำงานเพื่อคิดถึงข้อดีและข้อเสียของลำดับการเข้ารหัสที่แตกต่างกันและแบ่งปันแนวคิดคำถามและแนวทางแก้ไขที่ต้องการภายในกลุ่มและชั้นเรียนโดยรวมส่วนนี้รวมถึงกิจกรรมการคิดใหม่ต่อไปนี้:
-
ปรับแต่งรหัสของคุณ
-
ประเมินความถูกต้องและประสิทธิภาพของรหัสและการออกแบบ
-
แก้ไขและแก้ไขโครงการตามความจำเป็น
-
-
ประเมินและอธิบาย
-
ดูโซลูชันการเข้ารหัสหลายรายการสำหรับปัญหาการทำแผนที่พิจารณาว่าโซลูชันใดเป็นโซลูชันที่ต้องการและอธิบายว่าทำไม
-
-
คิดคำถามใหม่
นักเรียนจะทำงานร่วมกับกลุ่มของพวกเขาเพื่อพัฒนาโครงการของพวกเขาต่อไปและบันทึกความคิดและความคิดของพวกเขาลงในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา นอกจากนี้ยังมี ทีมเสริม (GoogleDoc/.docx/.pdf) และรูบริกของโน้ตบุ๊กวิศวกรรม รายบุคคล (Google Doc /.docx /.pdf)
ในตอนต้นของส่วนคิดใหม่ใส่นักเรียนลงในกลุ่มของพวกเขาและให้นักเรียนเลือกบทบาทของพวกเขาคลิก หนึ่งในลิงก์ต่อไปนี้ เพื่อดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทและการจัดกลุ่ม(Google Doc /.docx/.pdf) คลิกลิงก์ใดลิงก์หนึ่ง ต่อไป นี้ เพื่อเลือกใช้ RUBRIC(GoogleDoc/.docx/.pdf)
-
ปรับแต่งรหัสของคุณ
จำรหัสของคุณจากส่วนเล่นได้ไหม? ตอนนี้เราจะเล่นกับรหัสนี้เพื่อช่วยปรับแต่งและแก้ไขเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณได้ดียิ่งขึ้น กิจกรรม Rethink นี้มี 3 ตัวเลือก:
- การท้าทายต่อเนื่อง- เพื่อช่วยให้คุณคิดถึงรหัสที่คุณสร้างขึ้นวิธีการทำงานและเหตุผลที่อาจไม่ได้ผล
- ความท้าทายใน การเข้ารหัส- เพื่อช่วยให้คุณฝึกสร้างลำดับการเข้ารหัสที่ทำงานรอบอุปสรรคเพิ่มเติม
- ความท้าทายด้าน ประสิทธิภาพ- เพื่อช่วยให้คุณคิดรหัสของคุณใหม่และเขียนรหัสใหม่เพื่อให้ทำงานได้โดยมีบล็อกน้อยลง
หลังจากที่ครูของคุณบอกกลุ่มของคุณว่าจะเริ่มต้นด้วยความท้าทายใดให้ไปที่หน้าถัดไปและทำตามขั้นตอนสำหรับความท้าทายนั้น
กล่องเครื่องมือครู
-
คิดใหม่เป็นกลยุทธ์ในการสร้างความแตกต่าง
เนื่องจากนักเรียนจะทำงานกับรหัสที่พวกเขาสร้างขึ้นในระหว่างส่วนการเล่นกิจกรรมคิดใหม่จึงเป็นวิธีที่ดีในการนำเสนอความแตกต่างสำหรับนักเรียนที่อาจต้องการเวลามากขึ้นหรือผู้ที่กำลังดิ้นรนกับแนวคิดการเรียงลำดับ กิจกรรม Refine Your Code สามารถใช้สำหรับนักเรียนที่ยังคงทำงานเกี่ยวกับการเขียนโค้ดจากส่วน Play ในขณะที่กิจกรรมประเมินและอธิบายสามารถมอบให้กับนักเรียนที่พร้อมสำหรับการฝึกใช้ทักษะการเรียงลำดับและการเขียนโค้ดที่พวกเขาได้เรียนรู้เพิ่มเติม -
ปรับแต่งรหัส
ของคุณเป้าหมายของกิจกรรมนี้คือการทบทวนลำดับรหัสที่สร้างขึ้นในส่วนการเล่นและปรับแต่งโดยคำนึงถึงประสิทธิภาพและความถูกต้อง ภายในกิจกรรมมีตัวเลือก/ความท้าทายมากมายและขึ้นอยู่กับจุดแข็งของนักเรียนและปัญหาในการเขียนโค้ดความท้าทายในการคิดใหม่สามารถแบ่งออกได้ตามความเหมาะสม-
ความท้าทายในการเรียงลำดับ: ลำดับรหัสของ คุณบรรลุเป้าหมายหรือไม่? เหตุใดจึงรู้สึกเช่นนั้น? ปรับแต่งและเขียนลำดับของคุณใหม่เพื่อให้เป็นไปตามเส้นทางที่แม็ปไว้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น
-
ออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่ไม่ได้จบส่วนการเล่นด้วยลำดับรหัสการทำงานและผู้ที่ต้องการเวลามากขึ้นในการแก้ไขปัญหาและแก้ไขรหัสของพวกเขา
-
-
ความท้าทายในการเขียนโค้ด: จะ เกิดอะไรขึ้นหากมีอุปสรรคในการทำงานในแผนที่ของคุณ? เพิ่มบันไดหรือห้องเก็บของเพื่อนำทางไปรอบๆและเขียนลำดับรหัสของคุณใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงนี้
-
ออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่มีความคุ้นเคยกับบล็อกและวิธีการทำงานและผู้ที่ต้องการฝึกฝนการสร้างลำดับรหัสมากขึ้น
-
-
ความท้าทายด้านประสิทธิภาพ: คุณ สามารถเขียนรหัสของคุณใหม่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายแต่มีบล็อกน้อยลงได้หรือไม่? ลองคิดดูว่าคุณจะทำการแมปให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้ที่ไหนและลองเขียนโค้ดของคุณใหม่โดยใช้ 3 -5 บล็อกให้น้อยลง
-
ออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่พร้อมสำหรับขั้นตอนต่อไปในการเขียนโปรแกรมและผู้ที่ต้องการฝึกฝนเพิ่มเติมในการแก้ปัญหาเดียวกัน
-
-
สำหรับความท้าทายทั้งหมด Builder ในแต่ละกลุ่มควรได้รับฮาร์ดแวร์ที่จำเป็น ผู้บันทึกควรได้รับสมุดบันทึกวิศวกรรมของกลุ่ม โปรแกรมเมอร์ควรเปิด VEXcode IQ
| จำนวน | วัสดุที่จำเป็น |
|---|---|
| 1 | |
| 1 | |
| 1 | |
| 1 |
สาย USB (หากใช้คอมพิวเตอร์) |
| 1 |
เคล็ดลับสำหรับครู
ก่อนที่คุณจะเริ่มกิจกรรม...
ก่อนที่คุณจะเริ่มกิจกรรมคุณมีไอเท็มแต่ละรายการเหล่านี้พร้อมหรือยัง? ผู้สร้างควรตรวจสอบแต่ละข้อต่อไปนี้:
-
มอเตอร์และเซ็นเซอร์ทั้งหมดเสียบเข้ากับพอร์ตที่ถูกต้องหรือไม่?
-
สายเคเบิลอัจฉริยะเสียบ เข้ากับมอเตอร์และเซ็นเซอร์ทั้งหมดหรือไม่?
-
สมอง เปิดอยู่หรือเปล่า?
-
มีการ ชาร์จแบตเตอรี่หรือไม่?