このセクションの目的
この「再考」セクションでは、学生が「プレイ」セクションで取り組んだコードを評価および修正して、プロジェクトをより正確かつ効率的に行うことができます。 生徒がさまざまなコーディング シーケンスの長所と短所を考え、アイデア、質問、望ましい解決策をグループ内およびクラス全体で共有することに取り組む中で、コード効率の考え方が導入されます。

このセクションには、次の再考アクティビティが含まれます。

• コードを改良する

  • コードと設計の精度と有効性を評価する

  • 必要に応じてプロジェクトを改訂および修正します

• 評価と説明

  • マッピング問題に対する複数のコーディング ソリューションを検討し、どれが好ましいソリューションであるかを判断し、その理由を説明する

• 質問を再考する

学生はグループと協力してプロジェクトをさらに発展させ、自分の考えやアイデアをエンジニアリング ノートに記録します。 オプションの チーム (Google Doc/.docx/.pdf) および 個人 (Google Doc/.docx/.pdf) のエンジニアリング ノートブック ルーブリックもあります。

「再考」セクションの最初に、生徒をグループに入れ、生徒に役割を選択してもらいます 次のリンクのいずれかをクリックしてください 役割とグループ構成の詳細については、(Google ドキュメント/.docx/.pdf）。 次のリンクのいずれかをクリックしてください。 オプションの コラボレーション ルーブリック (Google Doc/.docx/.pdf)。

差別化のための戦略として再考する
学生は「再生」セクションで作成したコードを使用して作業するため、「再考」アクティビティは、より多くの時間が必要な学生やシーケンスの概念に苦労している学生に差別化を提供する優れた方法です。 。 「コードを調整」アクティビティは、「再生」セクションからコードを完成させる作業をまだ行っている学生に使用できます。一方、「評価して説明する」アクティビティは、学んだ順序付けとコーディングのスキルを応用してさらに練習する準備ができている生徒に提供できます。

コードを洗練する
このアクティビティの目標は、「再生」セクションで作成したコード シーケンスを再検討し、効率と精度を念頭に置いてコードを洗練することです。 アクティビティ内にはいくつかのオプション/課題があり、生徒の強みやコーディングでの苦労に応じて、「再考」の課題をそれに応じて分割できます。

• シーケンス チャレンジ: コード シーケンスは目標を達成しましたか? なぜ、あるいはなぜそうではないのでしょうか？ マップされたパスをより正確にたどるために、シーケンスを調整して書き直します。

  • 動作するコード シーケンスで [再生] セクションを終了できず、コードのトラブルシューティングと修正にさらに時間が必要な生徒向けに設計されています。

• コーディングの課題: マップ内に回避できない障壁がある場合はどうなりますか? 移動するための階段または倉庫を追加し、この変更を反映するようにコード シーケンスを書き換えます。

  • ブロックとその仕組みに慣れてきており、コード シーケンスの作成をさらに練習する必要がある学生向けに設計されています。

• 効率性の課題: コードを書き直して、より少ないブロックで目標を達成できますか? マッピングのどこをより効率的にできるかを考え、3 ～ 5 個少ないブロックを使用してコードを書き直すようにしてください。

  • プログラミングの次のステップに進む準備ができており、同じ問題に対して複数の解決策を見つける練習をさらに必要とする学生向けに設計されています。

生徒向けにトラブルシューティングの各ステップをモデル化します。 各グループにはビルダーの役割を担う人がいることを生徒たちに思い出させます。 その人は探索中ずっとこれらのアイテムをチェックしているはずです。

Autopilot のモーターとセンサーの構成を確認するには、次のリンクのいずれかをクリックしてください (Google Doc/.docx/.pdf)。