สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

• รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีหุ่นยนต์ 123 ตัว, Coder, การเข้าถึง 123 Field และบัตร Coder ต่อไปนี้:

  การ์ดที่จำเป็นสำหรับการเล่น:

  • การ์ดรหัส "เมื่อเริ่มต้น 123" หนึ่งใบ
  • 1 -3 Looks Coder cards (Glow blue, Glow purple, etc.)
  • การ์ด Coder 1 -3 เสียง (เล่นบีบแตรเล่นล้มฯลฯ) 
  • การ์ด Motion Coder 1 -3 ใบ (Drive 1, Turn around ฯลฯ)
  • 1 -3 บัตร Wait Coder (รอ 1 วินาทีฯลฯ)

• ให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีแบ่งปันความรับผิดชอบเพื่อช่วยให้นักเรียนผลัดกันและมีสมาธิจดจ่ออยู่กับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่านักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
  • การเรียงลำดับการ์ดโคเดอร์บนโต๊ะ 
  • การใส่การ์ด Coder ลงใน Coder
  • การเปิดหุ่นยนต์ 123 และเชื่อมต่อกับตัวเข้ารหัส
  • กดปุ่ม "เริ่ม" เพื่อเรียกใช้โปรเจกต์

• หากคุณต้องการเตรียมสนามของคุณล่วงหน้าให้เชื่อมต่อกระเบื้อง 4 123 แผ่นเข้าด้วยกันและติดผนัง 8 ผนังรอบขอบตามที่แสดงในภาพด้านล่าง

  

   

• เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสาธิตการมีส่วนร่วมให้ปลุกหุ่นยนต์ 123 ของคุณเปิดตัวเข้ารหัสของคุณและเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 และตัวเข้ารหัสก่อนที่คุณจะเริ่มต้น 

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

1. ตะขอ

   ในห้องปฏิบัติการที่ 1 เรากำหนดรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวของเราเพื่อแสดง พฤติกรรมที่ควบคุมไม่ได้และอยู่ในการควบคุมเช่นการเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและตะโกนเสียงดังจากนั้นเคลื่อนไหวอย่างสงบ คุณเคยมีช่วงเวลาที่คุณรู้สึกเหมือนควบคุมหุ่นยนต์ไม่ได้ 123 ตัวและคุณต้องใจเย็นพอที่จะพร้อมที่จะเรียนรู้หรือไม่? คุณทำอะไรเพื่อช่วยให้ตัวเองสงบลง?

2. สาธิต

   ระบุกลยุทธ์บางอย่างที่นักเรียนสามารถใช้เพื่อช่วยให้ตัวเองสงบลงเมื่อต้องเผชิญกับอารมณ์ที่รุนแรง ถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถกำหนดรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อทำพฤติกรรมที่สงบเพื่อให้พวกเขาพร้อมที่จะเรียนรู้ แนะนำให้นักเรียนเลือก Coder Cards ที่แสดงถึงกลยุทธ์ที่สงบ ลง เพิ่มการ์ดเหล่านั้นลงใน Coder และเรียกใช้โครงการเพื่อให้นักเรียนเห็น

3. คำถามนำ

   เราจะกำหนดรหัสหุ่นยนต์ 123 ของเราเพื่อแสดงพฤติกรรมที่สงบได้อย่างไร?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

ส่วนหนึ่ง 1

นักเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆเพื่อสร้างโครงการที่แสดงถึงกลยุทธ์การสงบสติอารมณ์ของมนุษย์ด้วยหุ่นยนต์ 123 ตัว

พักระหว่างเล่นช่วงกลาง

นักเรียนจะแบ่งปันโครงการของตนและระดมความคิดเกี่ยวกับการผสมผสานพฤติกรรมอื่นๆที่ผู้คนใช้เมื่อต้องการสงบสติอารมณ์ พวกเขาจะสำรวจความคิดที่ว่าคนที่แตกต่างกันอาจต้องการกลยุทธ์ที่แตกต่างกันเพื่อสงบสติอารมณ์

ส่วนหนึ่ง 2

นักเรียนจะกลับไปที่กลุ่มเล็กๆเพื่อเพิ่มพฤติกรรมเพิ่มเติมเพื่อสร้าง “รหัสสงบลง” โดยการสร้างโครงการที่เรียงลำดับพฤติกรรมสงบลงหลายอย่างร่วมกัน

วิธีการเข้ารหัสทางเลือก

ในขณะที่ห้องปฏิบัติการนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อใช้บัตร Coder และ Coder กับหุ่นยนต์ 123 เพื่อเขียนรหัสแต่ก็สามารถทำได้โดยใช้ VEXcode 123 หากปรับเปลี่ยนห้องปฏิบัติการเพื่อใช้ VEXcode 123 ให้แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์แก่นักเรียนและสร้างโครงการโดยใช้บล็อก Drivetrain, Looks และ Sounds ใน VEXcode 123

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

นักเรียนแบ่งปัน “รหัสใจเย็นๆ” โดยอธิบายเหตุผลเบื้องหลังตัวเลือกบัตร Coder พวกเขายังจำลองวิธีที่พวกเขาจะใช้รหัสของพวกเขาเพื่อช่วยให้ตัวเองสงบลง

ข้อความแจ้งการอภิปราย

• การสร้าง “กฎแห่งความสงบ” สำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัวช่วยให้คุณฝึกฝนกลยุทธ์เพื่อความสงบได้อย่างไร?
• คุณต้องประนีประนอมประเภทใดในกลุ่มของคุณในขณะที่คุณสร้าง "หลักธรรมแห่งความสงบ" ของคุณ? คุณมีความเห็นไม่ตรงกันอย่างไรและคุณแก้ปัญหาได้อย่างไร?
• สิ่งที่ท้าทายเกี่ยวกับการเชื่อมโยงการกระทำของมนุษย์กับพฤติกรรมของหุ่นยนต์คืออะไร? อะไรเป็นเรื่องง่าย? เพราะเหตุใด?