คู่มือการก้าวเดิน
ควรใช้หน่วยนี้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์การเรียงลำดับและการดีบัก
STEM Labs สามารถปรับเปลี่ยนได้หลายวิธีเพื่อให้เข้ากับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ประกอบด้วย 3 ส่วนต่อไปนี้: การมีส่วนร่วมการเล่นและการแบ่งปัน (ไม่บังคับ)
แต่ละ STEM Lab ในหน่วยนี้สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที
บทสรุปส่วน
ส่วนการมีส่วนร่วมและการเล่นซึ่งมีกิจกรรมการเรียนรู้หลักสามารถทำได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นตัวเลือกแต่ประมาณ 3 -5 นาทีต่อกลุ่ม
คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายของส่วนการมีส่วนร่วมการเล่นและการแบ่งปันของห้องปฏิบัติการ STEM
คู่มือการก้าวเดิน
คู่มือการเดินสำหรับแต่ละห้องปฏิบัติการให้คำแนะนำทีละขั้นตอนเกี่ยวกับอะไรอย่างไรและเมื่อใดที่ควรสอน คู่มือ STEM Lab Pacing แสดงตัวอย่างแนวคิดที่สอนในแต่ละส่วน (มีส่วนร่วมเล่นและแบ่งปัน (ไม่บังคับ)) อธิบายวิธีการส่งมอบส่วนและระบุวัสดุทั้งหมดที่จำเป็น
คู่มือการเดินมีข้อมูลต่อไปนี้:
ห้องแล็บ
ให้ระยะเวลาโดยประมาณของแต่ละส่วนของห้องปฏิบัติการ
คำอธิบาย
ให้ภาพรวมของสิ่งที่นักเรียนจะทำในแต่ละห้องปฏิบัติการ
วัสดุ
แสดงรายการวัสดุที่จำเป็นต่อการทำห้องปฏิบัติการให้เสร็จสมบูรณ์
การปรับยูนิตนี้ให้เข้ากับห้องเรียนของคุณ
ไม่ใช่ทุกห้องเรียนที่เหมือนกันและครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการใช้งานที่หลากหลายตลอดทั้งปี ในขณะที่แต่ละ vex 123 STEM Lab เป็นไปตามรูปแบบที่คาดการณ์ได้มีสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยนี้เพื่อช่วยให้ง่ายต่อการตอบสนองความท้าทายเหล่านั้นเมื่อเกิดขึ้น
- การดำเนินการในเวลาที่น้อยลง:
- สำหรับการใช้งาน Lab 1 ที่สั้นลงให้ข้ามการสาธิตการมีส่วนร่วมและทำงานผ่านกระบวนการดีบักร่วมกันเป็นการสาธิตใน Play Part 1 จากนั้นทำการเล่นส่วนที่ 2 ให้เสร็จสิ้นเป็นกิจกรรมการสาธิตที่มีการแนะนำทั้งกลุ่ม
- ในห้องปฏิบัติการที่ 2 ทำทั้งส่วนที่เล่น 1 และ 2 ให้เสร็จสมบูรณ์ตามกิจกรรมการสาธิตที่มีคำแนะนำทั้งชั้นเรียน
- กิจกรรมเพื่อสนับสนุนการสอนซ้ำ:
- สำหรับนักเรียนที่ต้องการฝึกค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่องเพิ่มเติมในโครงการให้ใช้กิจกรรม
123 เหล่านี้ในศูนย์การเรียนรู้ของท่านหรือกับทั้งชั้นเรียน
- Crash and Debug (Google Doc) นักเรียนจะเข้าสู่โปรเจกต์แบบสัมผัสง่ายๆและดีบักโปรเจกต์เพื่อขับไปรอบๆปอมปอมบนไทล์ ให้นักเรียนใช้บัตร Drive 1 Coder สามใบแทนปุ่มสัมผัสเป็นโครงการพื้นฐานและให้บัตรเลี้ยวซ้ายและเลี้ยวขวาเช่นกันเพื่อดำเนินกิจกรรมนี้กับ Coder
- ย้ายไปรอบๆ (Google Doc) – นักเรียนวางสิ่งกีดขวางบนไทล์และต้องตั้งรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อขับไปรอบๆสิ่งกีดขวาง ตั้งค่าไทล์ล่วงหน้าและโปรเจกต์บั๊กให้นักเรียนเริ่มต้นจากนั้นให้พวกเขาทำกิจกรรมให้เสร็จสิ้นโดยการค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่องในโปรเจกต์
- Path Finder (Google Doc) – นักเรียนวาดเส้นทางบนไทล์และเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อเดินทางไปตามเส้นทาง มีเส้นทางที่วาดไว้ล่วงหน้าบนกระเบื้องและโปรเจกต์บั๊กสำหรับนักเรียนที่จะเริ่มต้นจากนั้นให้พวกเขาทำกิจกรรมให้เสร็จสมบูรณ์โดยการค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่องในโปรเจกต์
- สำหรับนักเรียนที่ต้องการฝึกค้นหาและแก้ไขข้อบกพร่องเพิ่มเติมในโครงการให้ใช้กิจกรรม
123 เหล่านี้ในศูนย์การเรียนรู้ของท่านหรือกับทั้งชั้นเรียน
- การขยายยูนิตนี้:
- ใช้กิจกรรม Choice Board เช่น Debugging Deck เพื่อให้นักเรียนสร้างการ์ดปริศนาโปรเจกต์ที่มีบั๊กของตนเอง ใช้ โครงการและการวางแผนการเคลื่อนไหวที่พิมพ์ ได้เพื่อให้นักเรียนวาดเส้นทางที่ต้องการและกรอกข้อมูลในโครงการที่มีข้อบกพร่อง จากนั้นให้นักเรียนสลับแผ่นงานกับนักเรียนหรือกลุ่มอื่นเพื่อแก้จุดบกพร่องและแก้ไขโครงการเพื่อให้เป็นไปตามเส้นทางที่วาดไว้
- สร้างกระดานข่าว Bug Board
เพื่อช่วยส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกของนักเรียนที่มีต่อข้อบกพร่องและกระบวนการดีบัก
ให้นักเรียนสร้างโปรเจกต์บักของตนเองสำหรับกิจกรรม Crash and Debug(GoogleDoc/.docx
/.pdf)
และวาดหรือเขียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาใช้กระบวนการดีบักและปุ่มขั้นตอนในการแก้ปัญหา
- หากต้องการเชื่อมโยงพฤติกรรมของหุ่นยนต์กับพฤติกรรมของนักเรียนให้นักเรียนวาดหรือเขียนเกี่ยวกับช่วงเวลาที่พวกเขามี ‘ข้อบกพร่องในรหัส’ และทำผิดพลาดหรือทำตามคำแนะนำไม่ถูกต้อง พวกเขาจะใช้กระบวนการดีบักเพื่อช่วยแก้ไขพฤติกรรมของมนุษย์ได้อย่างไร?