แชร์

แสดงการเรียนรู้ของคุณ

แชร์ที่ใช้งานอยู่

1. อำนวยความสะดวกให้กลุ่มแบ่งปันและบอกเล่า
   
   1. นักเรียนจะแบ่งปันโปรเจกต์ของตนเอง
   2. นักเรียนควรแสดงลำดับของบัตร Coder บน Coder จากนั้นดำเนินโครงการทั้งหมดของพวกเขาในครั้งเดียวโดยไม่ต้องใช้ทีละขั้นตอนบนแผนที่สมบัติของชั้นเรียน
2. ถามคำถามเพื่อช่วยอำนวยความสะดวกในการสนทนา
   
   1. เหตุใดจึงสำคัญที่หุ่นยนต์ 123 ของเราต้องปฏิบัติตามคำสั่งเฉพาะ?
   2. พฤติกรรมใดที่คุณเห็นความสมบูรณ์ของหุ่นยนต์ 123 ตัวอื่นๆในระหว่างการล่าสมบัติ?
   3. มีมากกว่าหนึ่งวิธีที่จะไปยังสมบัติบนแผนที่ของคุณหรือไม่? มีอีกกี่วิธีที่คุณจะได้รับจากจุดเริ่มต้นสู่ขุมทรัพย์บนแผนที่ของคุณ?

ข้อความแจ้งการอภิปราย

เอกสารดิจิทัล

• ครูสามารถใช้วิดีโอเพื่อบันทึกและรวบรวมวิธีต่างๆทั้งหมดที่นักเรียนกำหนดรหัสหุ่นยนต์ 123 ตัว ของพวกเขาเพื่อไปให้ถึงสมบัติ

การคิดเชิงทัศนวิสัยที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียน

• ให้นักเรียนวาดหรือเขียนโครงการที่ประสบความสำเร็จจาก Play Part 2 และแผนที่ที่สร้างขึ้น บันทึกสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้ในหนังสือ "Robot Treasure Hunt" และนักเรียนสามารถทดลองใช้โปรเจกต์ของกลุ่มอื่นหรือรีมิกซ์โปรเจกต์ของตนเองในช่วงเวลาศูนย์การเรียนรู้หรือตัวเลือก

Metacognition-Reflecting Together

• ชั้นเรียนของเรามีกี่วิธีที่แตกต่างกันในการเดินทางไปยังสมบัติบนแผนที่?  
• ถ้าเราเปลี่ยนแผนที่อีกครั้งเราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อหาสมบัติ? 
• กลุ่มของคุณตัดสินใจอย่างไรเกี่ยวกับลำดับของบัตร Coder?