Skip to main content
พอร์ทัลครู

การใช้ห้องปฏิบัติการ vex 123 STEM

STEM Labs ได้รับการออกแบบมาเพื่อเป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ vex 123 เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์เนื้อหาที่ครูต้องเผชิญกับ STEM Labs ให้แหล่งข้อมูลวัสดุและข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผนสอนและประเมินได้ด้วย vex 123 สไลด์โชว์ภาพในห้องปฏิบัติการเป็นเพื่อนที่นักเรียนหันหน้าไปทางสื่อการเรียนการสอนนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการใช้ห้องปฏิบัติการ STEM ในห้องเรียนของคุณโปรดดูบทความ การใช้ห้องปฏิบัติการ STEM ของ vex 123

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะสมัคร

  • วิธีการใช้การ์ดไดรฟ์ในลำดับที่ถูกต้องเพื่อขับหุ่นยนต์ 123 ไปที่บ้านของคุณยาย
  • การใช้การ์ดไดรฟ์ในลำดับที่แตกต่างกันเพื่อขับไปยังตำแหน่งเดียวกัน

นักเรียนจะสร้างความหมายของ

  • วิธีการเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อแก้ปัญหาเช่นการขับรถไปยังสถานที่เฉพาะ

นักเรียนจะมีทักษะที่

  • ปลุกหุ่นยนต์ 123 ตัว
  • การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับตัวเข้ารหัส
  • การใส่และถอดการ์ด Coder ออกจาก Coder
  • การจัดลำดับบัตร Coder ในโปรเจกต์
  • การเชื่อมต่อ Coder กับหุ่นยนต์ 123 ตัว
  • การใช้การ์ดไดรฟ์ในโปรเจกต์เพื่อมีหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อขับไปยังสถานที่เฉพาะ

นักเรียนจะรู้ว่า

  • ที่ไดรฟ์การ์ดรหัส 123 หุ่นยนต์ที่จะย้ายระยะทางที่เฉพาะเจาะจง
  • วิธีการใช้การ์ดไดรฟ์ในลำดับที่ถูกต้องเพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ไปยังตำแหน่งที่กำหนด

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

  1. นักเรียนจะทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเพื่อไปสู่เป้าหมายร่วมกัน
  2. นักเรียนจะพัฒนาโครงการการเข้ารหัสที่เรียงลำดับบัตร Coder ในรูปแบบต่างๆเพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ไปยังตำแหน่งที่กำหนดไว้จากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน

กิจกรรม

  1. ในการมีส่วนร่วมนักเรียนจะทำงานร่วมกันเพื่อตกแต่งหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาโดยใช้วงแหวนศิลปะเพื่อเปลี่ยนหุ่นยนต์ 123 ตัวของพวกเขาให้เป็น "หุ่นยนต์สีแดงตัวน้อย" ในส่วนการเล่นนักเรียนจะร่วมมือกันในกลุ่มเพื่อสร้างโครงการที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ไปที่บ้านของคุณยาย
  2. ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะสร้างโครงการที่มีหุ่นยนต์ 123 ตัวขับไปที่บ้านของคุณยายจากจุดเริ่มต้นที่กำหนดไว้ ในการเล่นส่วนที่ 2 พวกเขาจะทดสอบลำดับที่แตกต่างกันของการ์ด “ไดรฟ์ 1 ”,“ ไดรฟ์ 2” และ “ไดรฟ์ 4” เพื่อขับไปยังตำแหน่งเดียวกันจากจุดเริ่มต้นที่แตกต่างกัน

การประเมิน

  1. ในส่วน Mid Play Break และ Share นักเรียนจะแบ่งปันโครงการของตนและอธิบายว่าพวกเขาทำงานร่วมกันเพื่อสร้างโครงการเพื่อไปถึงบ้านของคุณยายอย่างไร
  2. ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนจะสร้างโครงการที่ประสบความสำเร็จในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ไปยังบ้านของคุณยาย ในระหว่างส่วนแบ่งปันนักเรียนจะแบ่งปันโครงการของตนและเปรียบเทียบว่าลำดับที่แตกต่างกันยังคงบรรลุเป้าหมายได้อย่างไร

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน