เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งสอนสั่งให้นักเรียนฟังเรื่องอื่นพร้อมท์และตัดสินใจเลือกรหัสอารมณ์ที่ตรงกันในกลุ่ม นักเรียนสามารถเลือกจากรหัสอารมณ์ที่พวกเขาสร้างขึ้นในระหว่างห้องปฏิบัติการที่ 1 หรือสร้างรหัสอารมณ์ใหม่ ภาพเคลื่อนไหวด้านล่างแสดงให้เห็นสิ่งที่นักเรียนจะเห็นหุ่นยนต์ 123 ตัวทำในตัวอย่างรหัสอารมณ์ ACT Angry
   ไฟล์วิดีโอ
2. แบบอย่างโมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนในการเปิดหุ่นยนต์ 123 ตัวและเชื่อมต่อ Coder

   • ในการปลุกหุ่นยนต์ 123 ให้ดันล้อไปตามพื้นผิวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงเริ่มต้นดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหุ่นยนต์ 123 ดูบทความ การใช้ห้องสมุดหุ่นยนต์ vex123 

     ไฟล์วิดีโอ

   • ในการเชื่อมต่อ 123 Robot และ Coder ให้กดปุ่มเริ่มและหยุดบน Coder ค้างไว้และกดปุ่มซ้ายและขวาบน 123 Robot เป็นเวลาอย่างน้อย 5 วินาทีจนกว่าคุณจะได้ยินเสียงที่เชื่อมต่อและไฟแสดงสถานะจะกะพริบทันเวลาดังที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง เปิดเสียงสำหรับแอนิเมชันนี้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Coder โปรดดูบทความ การใช้ไลบรารี VEX 123 Codervex 

     ไฟล์วิดีโอ

   • ทุกกลุ่มควรมีการ์ด Look, Sound และ Motion Coder ระบุไว้ในการตั้งค่าสภาพแวดล้อม

     

   • ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงภาพรหัสอารมณ์ที่ชั้นเรียนสร้างขึ้นในห้องปฏิบัติการ 1 ได้ สิ่งเหล่านี้สามารถพิมพ์และแจกจ่ายให้กับนักเรียนหรือโพสต์หรือฉายบนกระดาน

     

   • อ่านเรื่องสั้นอีกเรื่องหนึ่งในชั้นเรียนจากพรอมต์เรื่องราว
   • ขอให้กลุ่มพูดคุยกันและตัดสินใจว่าพวกเขาคิดว่าตัวละครกำลังรู้สึกอย่างไร
   • เมื่อพวกเขาตัดสินใจเกี่ยวกับอารมณ์แล้วกลุ่มสามารถเลือกรหัสอารมณ์จากห้องปฏิบัติการ 1 หรือสร้างโครงการใหม่สำหรับอารมณ์ที่แตกต่าง จำกัดรหัสอารมณ์ไว้ที่บัตร Coder สามใบ

   • หลังจากสร้างโปรเจกต์แล้วกลุ่มควรวางหุ่นยนต์ 123 ตัวไว้บน สนามและกด "เริ่ม" บน Coder เพื่อทดสอบรหัสอารมณ์ของพวกเขา

     

   • สำหรับนักเรียนที่จบเร็วให้พวกเขาสร้างโครงการเพื่อให้ตรงกับอารมณ์ของตัวละครอื่นในเรื่อง
3. อำนวยความอำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนขณะสร้างโครงการ
   • คุณคิดว่าตัวละครหลักในเรื่องนี้รู้สึกอย่างไร? เพราะเหตุใด?
   • ถ้าเรื่องนี้เกิดขึ้นกับคุณคุณจะรู้สึกอย่างไร? คุณคิดว่าตัวละครอื่นในเรื่องรู้สึกอย่างไร?
   • หุ่นยนต์ 123 ตัวจะเคลื่อนไหวอย่างไรเมื่อคุณเริ่มโครงการ?
   • คุณใช้บัตร Coder อะไรในการสร้างรหัสอารมณ์ของคุณ? เพราะเหตุใด?
4. เตือนเตือนนักเรียนให้พูดคุยกับกลุ่มเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับอารมณ์ของตัวละครในเรื่อง นักเรียนอาจพบว่าพวกเขารู้สึกแตกต่างจากที่คู่ของพวกเขารู้สึก เพื่อช่วยให้นักเรียนแก้ปัญหาว่าจะเลือกความรู้สึกใดให้กลุ่มโยนเหรียญเพื่อตัดสินใจระหว่างสองอารมณ์
5. ถามถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสามารถบอกได้ว่าเพื่อนของพวกเขารู้สึกอย่างไร พวกเขามองหาการแสดงออกบนใบหน้าของพวกเขาหรือวิธีการเคลื่อนไหวร่างกายของพวกเขา? พวกเขาจะบอกได้อย่างไรเมื่อเพื่อนของพวกเขาเศร้า? เบื่อเหรอ?

การสนทนา & กลุ่มช่วงพักระหว่างเล่น

ทันทีที่ทุกกลุ่ม สร้างและทดสอบรหัสอารมณ์ของพวกเขามารวมตัวกันเพื่อสนทนา สั้นๆ

• กลุ่มของคุณเลือกอารมณ์แบบไหน? เพราะเหตุใด?
• ทุกคนในชั้นเรียนเลือกอารมณ์เดียวกันหรือไม่? หากพวกเขาทำเช่นนั้นให้ถามนักเรียนว่าเหตุใดพวกเขาจึงคิดว่าทุกคนเลือกอารมณ์เดียวกัน หากไม่มีให้ถามนักเรียนว่าเหตุใดพวกเขาจึงคิดว่าผู้คนมีปฏิกิริยาที่แตกต่างกันต่อเรื่องเดียวกัน

ส่วนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งสอนสอนนักเรียนว่าตอนนี้พวกเขาจะสร้างเรื่องราวของตนเองและจับคู่รหัสอารมณ์กับมัน สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าท่านอาจต้องการให้เรื่องราวเพิ่มเติมจากเอกสาร Story Prompts เป็นกลุ่ม ในตอนท้ายของ Play Part 2 นักเรียนควรมีการสร้างการแจ้งเตือนเรื่องราวและรหัสอารมณ์ใน Coder ของพวกเขาที่หุ่นยนต์ 123 จะทำตามที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง
   ไฟล์วิดีโอ
2. แบบอย่างโมเดลโมเดลวิธีเขียนหรือวาดเรื่องสั้นสำหรับโปรเจกต์ลงบนกระดาษ

   • ช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่เรื่องราวของพวกเขาโดยการกระตุ้นเตือนพวกเขาด้วยสถานการณ์ในชั้นเรียนล่าสุดหรือสิ่งที่เกิดขึ้นในเรื่องที่ท่านอ่านด้วยกัน นักเรียนควรเขียนเกี่ยวกับตัวละครและไม่ควรเขียนเกี่ยวกับผู้อื่นในชั้นเรียนโดยตรง

     • ตัวอย่าง: ซาแมนธาได้รับรางวัลพิเศษสำหรับมื้อกลางวันและนั่นทำให้เธอตื่นเต้น

     

   • เมื่อนักเรียนสร้างเรื่องราวแล้วให้พวกเขาเริ่มวางแผนโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์ 123 สามารถแสดงอารมณ์นั้นได้ นักเรียนควรจัดทำบัตร Coder เพื่อวางแผนพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตัวที่จะทำให้เสร็จสมบูรณ์เพื่อให้ตรงกับอารมณ์ที่พวกเขาเลือก

   • หลังจากวางแผนโปรเจกต์แล้วกลุ่มสามารถเพิ่มการ์ดลงใน Coder จากนั้นกด "เริ่ม" เพื่อทดสอบรหัสอารมณ์ของพวกเขาตามที่แสดงในภาพเคลื่อนไหวด้านล่าง 

     ไฟล์วิดีโอ
   • สำหรับนักเรียนที่เรียนจบเร็วให้พวกเขาสร้างเรื่องราวและรหัสอารมณ์เพิ่มเติมเพื่อให้ตรงกับความรู้สึกของตัวละครหลัก
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนในขณะที่พวกเขาสร้างเรื่องราวและรหัสอารมณ์ใหม่ๆ
   • กลุ่มของคุณสร้างเรื่องอะไรขึ้นมา? หุ่นยนต์ 123 ตัวแสดงเป็นตัวละครใดในเรื่อง?
   • คุณเลือกอารมณ์ใดเพื่อให้ตรงกับเรื่องราวของคุณ? เพราะเหตุใด?
   • หุ่นยนต์ 123 เคลื่อนที่อย่างไรเมื่อคุณเริ่มโปรเจกต์
4. เตือนเตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถใช้รหัสอารมณ์ที่สร้างขึ้นในห้องปฏิบัติการ 1 หรือใน Play Part 1 เป็นแนวคิดสำหรับโครงการของพวกเขาได้ ปล่อยภาพของโครงการก่อนหน้านี้ที่โพสต์ไว้เพื่อให้นักเรียนใช้อ้างอิงในระหว่างห้องปฏิบัติการ ภาพด้านล่างแสดงรหัสอารมณ์ตัวอย่างที่สามารถใช้ได้

   

5. ถามถามนักเรียนว่ามีสถานการณ์ใดอีกบ้างที่พวกเขาคิดว่าตรงกับอารมณ์ที่พวกเขาเลือกสำหรับเรื่องราวของพวกเขา ถ้าอารมณ์ของพวกเขาตื่นเต้นแล้วพวกเขาจะนึกถึงเรื่องราวอะไรได้อีกบ้างว่าตัวละครหลักจะรู้สึกตื่นเต้นตรงไหน? สถานการณ์ใดบ้างที่พวกเขาเคยเห็นเพื่อนหรือสมาชิกในครอบครัวตื่นเต้น?