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Parte 1 - Paso a paso

  1. IndiqueIndique a los estudiantes que escuchen otra indicación de la historia y decidan un código de emociones coincidente en sus grupos. Los estudiantes pueden elegir entre los códigos de emociones que crearon durante el Laboratorio 1 o crear nuevos códigos de emociones. La siguiente animación muestra lo que los estudiantes verán hacer al Robot 123 en el ejemplo de código de emoción Act Angry.
  2. ModeloModelo para los estudiantes de cómo encender sus 123 Robots y conectar el Codificador.

    • Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX. 

    • Para conectar el 123 Robot y el codificador, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX. 

    • Todos los grupos deben tener las tarjetas de Codificador de apariencia, sonido y movimiento que figuran en la Configuración del entorno.

      Las tarjetas del codificador necesarias para completar la actividad: Al iniciar 123, toca la bocina, toca el timbre, toca el choque, brilla en púrpura, brilla en verde y brilla en azul; conduce 1, conduce 2; gira a la izquierda, gira a la derecha y da la vuelta.
      Se necesitan tarjetas de codificador

    • Asegúrese de que los estudiantes también tengan acceso a las imágenes de los Códigos de Emoción de la clase creada en el Laboratorio 1. Estos pueden imprimirse y distribuirse a los estudiantes o publicarse o proyectarse en la pizarra.

      alt="Tres códigos de emociones de ejemplo se muestran en tres codificadores uno al lado del otro, con el emoji correspondiente a continuación. A la izquierda, el proyecto Act Excited dice When start 123, Glow purple, Drive 1, Play doorbell. En el centro, el proyecto Act Jealous lee When start 123, Glow green, Play honk, Turn around. A la derecha, el proyecto Act Thankful lee When start 123, Play doorbell, Turn right, Turn left."
      Ejemplo de códigos de emociones
    • Lea otra historia corta a la clase de las indicaciones de la historia.
    • Pida a los grupos que hablen juntos y decidan qué emoción creen que está sintiendo el personaje.
    • Una vez que han decidido una emoción, los grupos pueden elegir un código de emoción del Laboratorio 1 o construir un nuevo proyecto para una emoción diferente. Limita los códigos de emociones a tres cartas de Codificador.

    • Después de crear su proyecto, los grupos deben colocar el robot 123 en el campo y presionar "Iniciar" en el codificador para probar sus códigos de emoción.

      Una vista lado a lado del codificador VEX con el robot 123 en el cuadrado central de la baldosa mirando hacia adelante. El proyecto en el Codificador lee Al iniciar 123, Toque el timbre, Gire a la derecha, Gire a la izquierda. El botón de inicio del codificador está resaltado en un cuadro rojo.
      Prepárate para la prueba
    • Para los estudiantes que terminan temprano, pídales que creen un proyecto que coincida con la emoción del otro personaje de la historia.
  3. FacilitarFacilitar una conversación con los estudiantes a medida que construyen sus proyectos.
    • ¿Cómo crees que se siente el personaje principal en esta historia? ¿Por qué?
    • Si te ocurriera esta historia, ¿cómo te sentirías? ¿Cómo crees que se siente el otro personaje de la historia?
    • ¿Cómo se moverá el Robot 123 cuando inicie el proyecto?
    • ¿Qué tarjetas de Codificador estás utilizando para crear tu código de emociones? ¿Por qué?
  4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que hablen con su grupo para decidir sobre la emoción del personaje de la historia. Los estudiantes pueden descubrir que se sienten de manera diferente a como se sentiría su pareja. Para ayudar a los estudiantes a resolver problemas sobre qué sentimiento elegir, haga que el grupo lance una moneda para decidir entre dos emociones.
  5. PreguntePregunte a los estudiantes cómo pueden saber cómo se sienten sus amigos. ¿Buscan la expresión en su cara o cómo se mueve su cuerpo? ¿Cómo pueden saber cuándo su amigo está triste? ¿Aburrido?

Discusión & grupal de descanso a mitad del juego

Tan pronto como cada grupo construya y pruebe sus códigos de emociones, reúnanse para una breve conversación.

  • ¿Qué emoción eligió su grupo? ¿Por qué?
  • ¿Todos en la clase eligieron la misma emoción? Si lo hicieron, pregunte a los estudiantes por qué creen que todos eligieron exactamente la misma emoción. Si no lo hicieron, pregunte a los estudiantes por qué creen que las personas tuvieron diferentes reacciones a la misma historia.

Parte 2 - Paso a paso

  1. IndiqueIndique a los estudiantes que ahora harán sus propias historias y que relacionarán los códigos de emoción con ellas. Para los estudiantes más jóvenes, es posible que desee proporcionar a los grupos historias adicionales del documento Story Prompts. Al final de Play Part 2, los estudiantes deben tener una indicación de historia creada y un código de emoción en su Codificador que el Robot 123 hará, como se muestra en la animación a continuación.
  2. ModelarModelar cómo escribir o dibujar una historia corta para su proyecto en una hoja de papel.

    • Ayude a los estudiantes a enfocar sus historias pidiéndoles escenarios recientes en el aula o cosas que hayan ocurrido en historias que hayan leído juntos. Los estudiantes deben escribir sobre los personajes, y no directamente sobre los demás en la clase.

      • Ejemplo: Samantha recibió un regalo especial para el almuerzo y eso la emocionó.
      Ilustración de una niña pequeña abriendo su lonchera en la mesa y viendo una magdalena esmerilada de color rosa con chispas brillando hacia ella.
      Boceto de la historia
    • Una vez que los estudiantes hayan creado sus historias, pídales que comiencen a planificar su proyecto para que el Robot 123 pueda representar esa emoción. Los estudiantes deben diseñar sus tarjetas de Codificador para planificar los comportamientos que completará el Robot 123 para que coincidan con la emoción que eligieron.

    • Después de planificar su proyecto, los grupos pueden añadir sus tarjetas al Codificador y, a continuación, pulsar "Iniciar" para probar sus códigos de emociones, como se muestra en la siguiente animación. 

    • Para los estudiantes que terminan temprano, pídales que creen una historia adicional y un código de emoción para que coincida con los sentimientos del personaje principal.
  3. FaciliteFacilite una conversación con los estudiantes mientras crean sus historias y nuevos códigos de emociones.
    • ¿Qué historia creó tu grupo? ¿En qué personaje de la historia actúa el Robot 123?
    • ¿Qué emoción has elegido para que coincida con tu historia? ¿Por qué?
    • ¿Cómo se mueve el Robot 123 cuando empiezas tu proyecto?
  4. RecuerdeRecuerde a los estudiantes que pueden usar los códigos de emociones creados en el Laboratorio 1, o en Play Part 1, como ideas para sus proyectos. Deje imágenes de estos proyectos anteriores publicadas para que los estudiantes las consulten durante el laboratorio. La siguiente imagen muestra varios códigos de emociones de ejemplo que se pueden utilizar.

    alt="Tres códigos de emociones de ejemplo se muestran en tres codificadores uno al lado del otro, con el emoji correspondiente a continuación. A la izquierda, el proyecto Act Excited dice When start 123, Glow purple, Drive 1, Play doorbell. En el centro, el proyecto Act Jealous lee When start 123, Glow green, Play honk, Turn around. A la derecha, el proyecto Act Thankful lee When start 123, Play doorbell, Turn right, Turn left."
    Ejemplo de códigos de emociones
  5. PreguntePregunte a los estudiantes qué otras situaciones se les ocurren que coincidan con la emoción que eligieron para su historia. Si su emoción estaba emocionada, ¿qué otras historias pueden pensar en las que el personaje principal se sentiría emocionado? ¿Cuáles son las situaciones en las que han visto a un amigo o familiar emocionado?
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